1《林黛玉进贾府》同步练习+2021-2022学年人教版高中语文必修三

1、高考语文一课一练林黛玉进贾府.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）当年曹雪芹写完红楼梦后，： J O ； “J?读过红楼梦的人，自能体会书中诗的悲凉意味是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天字字看来皆是情，十年同路见真心字字看来皆是血，十年辛苦不寻常今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是曾在题诗中写下这样两句A.B.C.D.以下句子中，加点的成语使用不当的一项为哪一项（）A.正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。 B.众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞

2、次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。 c. 一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾Y鬟迎着 D.黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？” .以下对句中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.这院门上也有四五个才总角的小厮，都垂手侍立。（儿童向上分开的两个发髻。代指儿 童时代。）B.只见这宝玉向贾母请了安。（即问安。清代的请安礼节是，在口称“请某人安”的同时， 男子打千，女子双手扶左膝，右腿微屈，往下蹲身。）C.仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物。（旧时怕幼儿夭亡，给寺院或道观一定财 物，让幼儿当“寄名”弟子，并在

3、幼儿的项下系一小金锁，叫“寄名锁工）D.熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？（旧时富户大家每月按等级 发给家中仆人的零用钱。）.以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项（）走进现代化的北京，人们感兴趣的往往不是那鳞次栉比的高楼大厦、四通八达的宽马路, 边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不 像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我 这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你 倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话.“这熙凤听了，

4、忙转 悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了 老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；Y头老婆们不好了，也只管告诉 我。” 一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早清扫两 间下房，让他们去歇歇。”26.以下对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项为哪一项（）A. “况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿”这句话内涵丰富，可谓一箭三雕 既夸赞了黛玉，又恭维了贾母，还奉承了贾氏三姐妹足见王熙凤之圆滑。B.王熙凤说“在这里不要想家，

5、想要什么吃的、什么玩的”这句话，既在贾母面前表现 她对黛玉的关心，也炫耀了她在贾府中的地位和权势，暗示黛玉不要小看她。C. “用帕拭泪”“转悲为喜”，作者入木三分地描绘了王熙凤察言观色、机变逢迎的本领，明 析了她在贾府中得宠的原因。D.选段描写林黛玉这个人物时采用了间接描写手法，如借王熙凤之口，用她极力奉承贾母 的心理去发现、感受黛玉的自然美。.文中王熙凤所说的话，表现了她的什么性格特点和心理状态？.作者用什么手法写凤姐的出场？这样写有何好处？阅读下面的课文选段，回答后面的问题。且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉 常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。

6、他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是 非凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯 恐被人耻笑了他去。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜 盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着 十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照 样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。那轿夫抬进去，走了一射 之地将转弯时，便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另

7、换了三四个衣帽 周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出， 众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊， 当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是 后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等 鸟雀。台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老 太太还念呢，可巧就来了。于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。 方欲拜见时，早被

8、他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无 不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。此即冷 子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你 二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。 今日远客才来，可以不必上学去了。”众人容许了一声，便去了两个。不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。黛玉忙起身迎上来 见礼，互相厮认过，大家归了坐。丫鬟们斟上茶来。不过说些黛玉之母如何得病，如何请医 服药，如何送死发丧。不免贾母又伤感起来，因说：“我这些儿女，所疼者独有你母

9、，今日 一旦先舍我而去，连面也不能一见，今见了你，我怎不伤心！ ”说着，搂了黛玉在怀，又呜 咽起来。众人忙都宽慰解释，方略略止住。众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态 度，便知他有缺乏之症。因问：“常服何药，如何不急为疗治？”黛玉道：“我自来是如此， 从会吃饮食时便吃药，到今日未断，请了多少名医修方配药，皆不见效。那一年我三岁时, 听得说来了一个癞头和尚；说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：既舍不得他，只 怕他的病一生也不能好的了。假设要好时，除非从此以后总不许见哭声；除父母之外，凡有外 姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世J 疯疯癫癫，说了这些不

10、经之谈，也没人理他。 如今还是吃人参养荣丸。”贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”（有删改）.以下对上述小说选段的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项为哪一项（）A.对贾府的介绍都是通过林黛玉的观察而展现的，连林黛玉都为之惊奇，更能突出贾府“与 别家不同B.首段中作者特意交代宁国府“门前列坐着十来个华冠丽服之人”，目的是从侧面突出贾家 不一般的社会地位。C.选段并没有明确交代林黛玉到贾府的缘由，但文段中众人谈论黛玉之母医病丧死的插叙 可以显示出黛玉是因失母无靠才来寄寓外祖母家的。D.选段中的环境描写从外表深人内里，有层次地介绍了荣国府宏伟的外观、豪华的布局， 华贵

11、的陈设，从而展现人物所处的典型环境。. “方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来”一句主要使用了什 么样的描写手法?有何表达效果？.有人认为，选文最后一段有关癞头和尚的内容是荒诞的，是作者封建迷信思想的流露。 你是否赞成这种看法?请阐述你的观点。阅读下面选文，完成下面小题。甲王夫人因说：“你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都 极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我 有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便 知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”乙一语未了，只

12、听外面一阵脚步响，Y鬟进来笑道：“宝玉来了！ ”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？” 一倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽 见Y鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠 金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团 倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面假设中秋之月，色如春晓之花，鬓假设刀裁，眉如墨画， 面如桃瓣，目假设秋波。虽怒时而假设笑，即瞋视而有情。项上金螭黑珞，又有一根五色丝绦， 系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何 等眼熟到如此！”丙后人有西江月二

13、词，批宝玉极恰，其词日：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽 怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今 不肖无双。寄言纨绮与膏粱：莫效此儿形状!（节选自曹雪芹红楼梦，有删减）.甲乙两段文字运用的主要描写手法有何不同？表现出贾宝玉怎样的性格特征？.简析丙文中西江月二词的主要表现手法及其作用？.红楼梦第5回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中，以判词来讲述人物的命 运。请从下面三那么判词中任选一那么，回答以下问题。才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。富

14、贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。这那么判词说的人物是谁？请结合红楼梦的相关情节，为这个人物写一那么简介。150字左 右。.在这一回中有一个侧面描写，通过晴雯和碧痕正拌了嘴，晴雯说出了自己的不满“嫌宝 钗有事没事跑了来，叫我们三更半夜不得睡觉”，可以看出宝钗是一个怎样的女孩？同时晴 雯由于生气还得罪一人，使性说“凭你是谁，二爷吩咐，一概不许放人进来”，这个女孩是谁？ 36.阅读红楼梦第三回中林黛玉婉拒舅母请吃饭的一段话，请参照的方式，完成题目。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见 二舅舅

15、，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒 是了。”于是黛玉告辞。黛玉短短几句话能获得邢夫人微笑赞许的原因是：充分肯定了对方的美意（爱惜赐饭，原不应辞）（还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭）（异日再领，未为不可。望舅母容谅）.赏析以下划线句子。贾母想了一想说：“也罢了。”每人一个奶娘并一个Y头照管，余者在外间上夜听唤。一面 早有熙凤命人送了一顶藕合色花帐，并几件锦被缎褥之类。.理解以下划线句子的表达效果。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道： “读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”.以下文段描写了贾府饭桌

16、上的礼节，说说这样写有什么目的。贾母笑道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐 了。贾母命王夫人坐了。迎春姊妹三个告了座方上来。迎春便坐右手第一，探春左第二，惜 春右第二。旁边Y鬟执着拂尘，漱盂、帕。李、凤二人立于案旁布让。外间伺候之媳妇Y鬟 虽多，却连一声咳嗽不闻。寂然饭毕，各有Y鬟用小茶盘捧上茶来。.理解以下划线句子的表达效果。“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！ “说着，便用帕拭泪。贾母笑道： “我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这 熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是

17、喜欢，又是 伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”.赏析以下语句：虽怒时而假设笑，即瞋视而有情。42.贾母道：“正好，我这里正配丸药呢。叫他们多配一料就是了。”一语未了，只听 后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！ ”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏 气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇Y鬟围拥着一 个人从后房门进来。写王熙凤的出场运用了什么手法?这样写有何作用？.理解以下划线句子的表达效果。自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。 又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。.

18、比拟分析林黛玉进贾府中贾府主要人物出场的不同方式和特点。.选文中，作者对贾宝玉的描写有何匠心独运之处?表现了贾宝玉怎样的性格特点？.理解以下句子加点词语的表达效果。黛玉只带了两个人来：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小Y头，亦是自幼随身的，名 唤作雪雁。47. 一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾Y鬟迎着，邢夫人让黛玉坐了，一面命人 到外面书房去请贾赦。一时人来回话说：“老爷说了：连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤 心，暂且不忍相见。劝姑娘不要伤心想家，跟着老太太和舅母，即同家里一样。姊妹们虽拙， 大家一处伴着，亦可以解些烦闷。或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。” 以上文段，虚写了贾赦，下文

19、也用同样的方法虚写贾政，这样安排，有什么好处?.理解以下划线词语的表达效果。时贾赦之妻邢氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也廉价。”贾母笑道：“正 是呢，你也去罢，不必过来了。”邢夫人容许了一声“是”字，遂带了黛玉与王夫人作辞， 大家送至穿堂前。出了垂花门,早有众小厮们拉过一辆翠幄青绸车，邢夫人携了黛玉，坐在 上面，众婆子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡，亦出了西角门,往东 过荣府正门,便入一黑油大门中,至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着 黛玉的手，进入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果 见正房厢房游廊，悉皆小巧别致，不似

20、方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。.根据文中对王熙凤出场的介绍，我们可以看出她是一个怎样的人？.黛玉忙站起来；听了。这句话说明了什么？.赏析以下划线的句子。宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。” 宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫假设颦颦二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“古 今人物通考上说：西方有石名黛，可代画眉之墨。况这林妹妹眉尖假设蹙，用取这两个 字，岂不两妙！ “探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除四书夕卜，杜撰的 太多，偏只我是杜撰不成？”.理解以下划线句子的表达效果。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶

21、，方不伤脾胃。今黛玉见 了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧 过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。.理解以下划线语句的表达效果。其余陈设，自不必细说。老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次， 便不上炕，只向东边椅子上坐了。本房内的丫鬟忙捧上茶来。黛玉一面吃茶，一面打谅这些 Y鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。.理解以下划线句子的表达效果。黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”.同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?作者介绍这两个人物各用了 什么艺术表现手法？

22、.从词语运用的角度，分析以下划线词语的表达效果。黛玉方进入房时，只见两个人接着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲 拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。.参考下面的资料，以“话说贾宝玉”为题，谈谈你对这一人物形象的看法。有条件的话, 最好读一读红楼梦全书。悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。(鲁迅中国小说史略)一部石头记后来叫做红楼梦，本来就是以宝玉一生的遭逢经历为主体的书， 雪芹十年辛苦，百种艰难，费尽精神心血、笔墨才情，所为何事？只为写出宝玉其人而已。 照一般情形讲，作家既然竭尽心思去描写刻画他的主人公，那一定是会把最美好的词语来赘 美颂扬他

23、。可是，曹雪芹却一反常例。他专门以贬笔写宝玉，他对宝玉很多不敬之词， 一部书中几乎尽是说宝玉的坏话。(周汝昌红楼小讲第二十八讲).解释以下加点的词语。(1)其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。 (2)正面五间上房，皆雕梁画栋。 (3)第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。 (4)这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此 (5)我有一个孽根祸胎，是家里的“混世魔王”，今日因庙里还愿去了，尚未回来。 (6)除四书外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？ (7)众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无。 参考答案：A【解析】【分析】【详解】此题考查学生语言表达衔

24、接连贯的能力。通读文段和供排句可知，“曾在题诗中写下这样两句”与横线前的句子联系紧密，且能引出 下文的诗句，故应为首句，诗句在与中选择，据此可排除C、D两项。分析供排句可知， 应是曹雪芹十年辛苦 作者、读者“十年同路、据此可排除B项。应选AoB【解析】【分析】【详解】此题考查学生正确使用成语的能力。A.雕梁画栋：原意指在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，后来也指房屋华丽的彩绘装饰。 此处指贾府上房装饰华丽，正确。B.鳞次栉比：形容房屋等建筑像鱼鳞和梳子那样密密地排列着。此处只有五间正房，用在此 句不当。C.盛妆丽服：华丽的服饰装扮。此处形容贾府的姬妾Y鬟装饰，正确。D.放诞无礼：指不循礼法；没

25、有礼貌。此处是黛玉认为前来的王熙凤没有礼貌，正确。应选BoD【解析】【详解】此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“旧时富户大家每月按等级发给家中仆人的零用钱”错误，月钱是上至主母，下至仆人 都有，并非只给仆人发。应选DoC【解析】【详解】此题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三个方面综合考虑分析，

26、即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取 义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。句中用 来形容高楼，使用正确。日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。该成语一般指人临近 死亡，此处使用不合语境。顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。此处 用的是后者意义。使用正确。雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。此处用来形容古建筑， 不合语境。投井下石：见人投到井里，不但不救，反而往下扔石头。比喻乘人之危，加以陷

27、害。此处 指人在危难之时不但不救，反而陷害，使用正确。改头换面：比喻只改形式，不变内容（含贬义）。此处把成语的基本意思理解错误。分析可知，三句成语使用全部正确。应选C。D【解析】【详解】此题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，考生要审准题干, 根据对文本内容的感知与理解，从内容、手法、主题、效果等角度分析，判定出符合题干的 答案。D项，“贾府三春”错误，课文中的贾府三春虽然早来晚走，却不是作者着力“详写”的人物。 应选Do【点睛】对文学作品思想内容与艺术特色的分析与鉴赏的题，考生首先要明确题目要求，其次认真阅 读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项

28、鉴赏文章在写作手法上的 特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。D【解析】【详解】此题考查正确使用标点符号的能力。标点符合在语言表达中起表情达意的辅助作用，要求考 生平时积累常见标点符号的用法，能依据句意、语气、语言结构、书写位置等正确使用或改 正标点符号。A项，应将两个问号改为句号，因为这两句虽有疑问词“何”，但不是疑问句。B项，应将第三个逗号，即“想要什么吃的，什么玩的之间的逗号改为顿号。C项，应将最后一个逗号，即“荣国公贾源”后的逗号，放在相邻的反引号的后面。应选Do【点睛】解答标点符号题需注意通过做练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：

29、1、弄清 功用。2、揣摩语气。3、分析结构。4、紧扣语境。5、理解句意。6、留意套用。7、注意 比拟。D【解析】【详解】此题考查语言表达衔接、连贯和多层定语语序排序的能力。解答此题，考生要在平时积累多 层定语语序的排序知识，然后还要分析语境中可供选择的几个短语的内容、结构、词性、逻 辑关系等，判断出“姑娘”这一词语的定语语序。“身体怯弱不胜”是林黛玉给人的总体印象，应放在最前边。“穿一身素色衣裙”是林黛玉 的整体外貌特征，而“留着柔顺长发”是更为细致的描写，“脸上带着哀愁之气”那么是趋于 内在性的描写。由到到，反映了由整体到局部、由外在到内在的观察顺序。D项顺序 最准确。应选Do【点睛】多层定

30、语的一般语序:领属、时间、处所指称、数量动词或动词性短语形容词或形 容词性短语名词或名词性短语C【解析】【详解】此题考查理解词意、运用词语的能力。解答这题，要将选项中词语的意义与具体语境对照，看 是否与语境相符，并综合排除法，选出最正确选项。综合语境分析，有错的有四句。中的“风流”应指：风韵，美好的风姿和神态。中的“便 宜”应指：方便、便利。中的“形状”应指：言谈形象。中的“惫懒”，应指涎皮赖脸；调 皮。排除有的选项，故只有C项符合题意。应选Co【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；而是那曲折幽深的小胡同、温馨美丽的四合院。因受电商的强大冲击

31、，实体百货业利润持续下滑，日薄西山，整个行业亟须整合升级，才 能找到出路。一只南极企鹅在水边驻足，它顾影自怜足有10分钟，虽然它几次想要离开，却又急忙回 来继续欣赏自己的倒影。佛冈县龙山镇上岳古民居保存着较好的明清建筑，每栋房屋清一色青砖黛瓦，雕梁画栋, 古物古迹，具有鲜明的岭南建筑艺术风格。有情有义的人，在别人有难之时，绝不会投井下石，也不会悄然离去，或者袖手旁观，而 是尽自己的所能伸手拉一把。目前，这家馒头店都已改头换面，摆脱了脏乱差的加工环境，其中一家馒头店已符合发证 条件，并顺利办理了卫生许可证和营业执照。A.B.C.D.5.下面的解说，有误的一项为哪一项（）A.红楼梦（原名石头记）是

32、一部具有高度思想性和艺术性的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。B.红楼梦全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史开展趋势。C.林黛玉进贾府通过林黛玉的所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.课文林黛玉进贾府介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合。如详写黛玉、凤姐、宝玉、贾府三春，虚写贾赦、贾政等。6.以下各项标点符号使用全部正确的一项为哪一项（）A.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：”只刚念了四书黛玉又问姊妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！ ”B.又忙携黛玉

33、之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我C.进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，底上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源，又有“万几宸翰之宝D.正门之上有一愿，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。 第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句 中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前 后语义矛盾或者前后语义重复的现象。ABA【解析】此题考查学生辨析并修改病

34、句的能力。原文语病，一是不合逻辑，“值得欣赏”的是王熙凤的“精明强干、处变不惊、幽默诙谐”，而“势利狠毒”那么不值得欣赏，据此排除B项；二是语序不当，“值得欣赏”与“令人喜欢”逻辑语序不当，应该先是“令人喜欢”，继而“值得 欣赏”，两句形成递进关系，据此排除C。D项不合逻辑，与整个语境不合，原句要表达的意思是尽管王熙凤势利狠毒，但她的精明强 干、处变不惊、幽默诙谐仍令人喜欢，甚至值得欣赏，仍能让读者看以女人的精彩；而D 项表述出来的那么是重点在“势利狠毒”上，故排除。应选Ao此题考查学生语言表达之情境补写的能力。解答此题，要注意联系史湘云、薛宝钗、林黛玉的性格和故事。“醉卧芍药”表达湘云的“娇

35、 憨”，对应前面的“豪迈”；“花间扑蝶”表达宝钗的“稚气”，对应前面的“稳重”；而黛玉葬花那么 是大家熟知的故事情节，借花喻人，对应“幽情”，据此得出答案，只有B项语序最恰当。应选Bo此题考查学生正确使用成语的能力。第一处，卓尔不群：卓尔，突出的样子。不群，跟一般人不一样。优秀卓绝，超出常人。侧 重指人的才华，多用于书面语。与众不同：跟群众不一样。多用于口语。出类拔萃：指超出 同类。可以形容物。鹤立鸡群：比喻人的仪表才能超群脱凡。句中指红楼梦优秀非凡, 不同凡响，故用“出类拔萃”更恰当。第二处，呕心沥血：形容费尽心思。处心积虑：形容千方百计地谋算。多含贬义。句中指曹 雪芹费力心力创作，故用“呕

36、心沥血”更恰当。第三处，生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验方法等）。囱囹吞枣： 把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。句中指拜读红楼梦时，不能不 加分析地笼统接受，故用“囱囹吞枣”更好。应选AoBBD【解析】.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意 句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。前文“这哪里是普普通通的哭诉”，后文这哪里是低头葬花？清楚是昂首问天啊L 可知此处 强调的是行为，A项和C项强调的是黛玉

37、，排除A项和C项；括号内的内容和前文没有构 成转折关系，据此排除D项。应选Bo.此题考查学生对省略号的用法的辨析能力。省略号的用法：表示话未说完；表示说 话断断续续；表示列举的省略；表示语言中断的省略；表示语意难尽的省略；表示 重复语句的省略；表示引文的省略；表示数字延续的省略；表示语音延长的省略。再 结合具体的语言环境去分析省略号的用法。“驼铃牧羊曲海港之歌.”，这里的 省略号表示列举的省略。A项，表示说话时断断续续；B项，表示列举的省略；C项，表示引文的省略；D项，表示对话中的沉默不语。应选Bo.此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别 注意成分残缺、搭

38、配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻 辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的 原意。A项，“该剧的音乐更是让观众享受到了音乐的美妙及作品的精神”，搭配不当，享受”与”作 品的精神”不搭配；可以改成“享受到了音乐的美妙，领悟到了作品的精神”；B项，“电视剧红楼梦播出后给予广大观众很高的评价”，主客体颠倒，应是“电视剧红 楼梦播出后广大观众给予它很高的评价”；C项，“该剧的音乐更是让观众品尝到了音乐的美妙及作品的精神”，品尝鸣”音乐的美妙 及作品的精神”搭配不当；可以改成“享受到了音乐的美妙，领悟到了作品的精神”。应选Do【点

39、睛】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括 拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科 的相关知识。试题主要涉及这几个方面：.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；.理解和运用语段内的词语入成语和熟语；.判断标点符号使用是否正确；.在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；.改正语段中的病句；.分析语段的基本内容归纳语段主旨。. A.刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面、言语粗俗，但又有些自尊、难以启齿求人的农村 老妇人形象。.观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。运用“不接茶”“不抬头”等神态描写

40、，写出了凤姐的富贵和傲慢；运用了“忙欲起身”“犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；运用了“嗔周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。观点二：凤姐接待刘姥姥比拟得体。运用了“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；运用了“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；运用了多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。【解析】【分析】.此题考查学生分析和概括文本内容的能力。B.“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见面就张口求人，情有所难。C.不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符。D.“行乞的幌子”评价不当，“话语那么突兀”之说不当。刘姥姥前来求人，但是又有些自尊

41、, 感觉羞耻，因此让板儿来说。应选Ao.此题考查学生分析人物形象的能力。可以从选文中对刘姥姥的语言、动作、心理等直接描写， 以及其他人物的间接描写中，分析概括刘姥姥的形象。由“姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打等柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋 中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤锤般一物，却不住的乱晃，刘姥姥心中想着这 是个什么东西？有甚用呢？正呆时，陡听得当的一声，又假设金钟铜磬一般，倒吓得不住的 展眼”可知，刘姥姥贫穷质朴、没见过世面。由“我们也知艰难的，但俗语道：瘦死的骆驼比马还大些。凭他怎样，你老拔一根汗毛， 比我们的腰还壮呢。”可知，刘姥姥言语粗俗。由“刘姥姥会意，未语先

42、飞红了脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻道：论理，今日 初次见姑奶奶，却不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了我今日带了你侄 儿，也不为别的，只因他爷娘在家里，连吃的都没有，天气又冷了，只得带了你侄儿奔了你 老来。，可知，刘姥姥有些自尊、难以启齿求人。.此题考查学生个性化阅读的能力。首先要明确自己的观点；其后要到选文中寻找支撑自己观 点的信息，并加以分析。如果认为凤姐傲慢无礼，可以从以下句子分析，如：凤姐“凤姐也不接茶，也不抬头，只管 拨手炉内的灰，慢慢的道：怎么还不请进来？可以看出她傲慢无礼；“只见周瑞家的已带 了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔周瑞

43、家的：怎么 不早说！”可以看出凤姐虚情假意，表里不一。如果认为比拟得体，可以从凤姐“满面春风 的问好”“凤姐忙说：周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是甚么辈数，不 敢称呼。“这是二十两银子，暂且给这孩子们作件冬衣罢。改日无事，只管来逛逛，方是 亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。这串钱雇了车子坐罢，到家该问好的都问个好儿。” 等语言、动作分析得出。.一点儿；推测，揣度.询问读书情况。送黛玉表字。宝玉摔玉。.原因：贾母重男轻女，不赞成女子读书。性格；敏感、谨慎。.聪明，叛逆（率性）。【解析】.此题考查学生理解文中重点词语的能力。些须认得几个字，黛玉这里知道贾母不喜女孩子多读书，就说

44、自己认字很少；些须：一点儿； 黛玉便忖度着因他有玉，这是黛玉思考揣摩该怎么回答宝玉的问话；忖度：推测，揣度。.此题考查学生理解概括文段内容的能力。文段内容为宝黛初会的情节，主要由三问引导情节。宝玉一见黛玉，最先问道：“妹妹可曾 读书？ “黛玉回答；接下来问有无表字，送“颦颦”二字给黛玉；最后问道“玉的有无，引出 摔玉的经典情节。故可概括为：询问读书情况、送黛玉表字、宝玉摔玉。.此题考查学生理解文章内容及分析人物性格的能力。分析贾母的话：“读的是什么书”，很明显是不主张女子多读书的；黛玉听出了话里的意 思，分析出贾母的心思：贾母重男轻女，不赞成女子读书；黛玉本是满腹才学，为顺应贾母 的心思，就回

45、答认识很少的字，由此看出黛玉的敏感、谨慎。.此题考查学生理解概括人物形象的能力。给黛玉取字的时候，能杜撰出古今人物通考一书并能马上编出典故，可见其“聪明”；一 听说黛玉没有玉，就率性而为，摔贾府上下视假设珍宝的玉，这是和长辈及众人持相反态度, 可见其叛逆。.未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。说明她在贾府中有着特殊的地位。.泼辣刁钻、玲珑狡黠。.表现了王熙凤善于察言观色、随机应变的性格特点。.林黛玉体弱多病，做事小心谨慎，多思多虑。.此题考查学生对情节内容的把握和人物出场特点的分析能力。人物的出场，多有烘托、 渲染、蓄势的作用，作答的时候要善于抓住相关人物出场的动作、语言、神态等语句，进行 分

46、析和归纳。题干要求回答：王熙凤的出场有什么特点？这说明了什么？首先回归文本：一 语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！“黛玉纳罕道：“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？ “心下想时，只见一群媳妇丫 鬟围拥着一个人从后房门进来。通过侧面表现林黛玉对王熙凤的感受“放诞无礼。可以 看出王熙凤在家族中的地位是不同凡响的。而未见其人先闻其声，更是写出了王熙凤“泼辣、 爽利”的性格特征。而“只见一群媳妇Y鬟围拥着一个人从后房门进来“，更说明她在贾府中 众星捧月的地位。.王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。（1）写服饰表现的性 格：猛一见

47、“彩绣辉煌，恍假设神妃仙子”，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下 衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望，有着贪婪、俗气的性格。（2）写容貌表现的性 格：“身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”可见她年轻貌美、风骚绝伦； “三角眼”“吊梢眉”又写出她绝非安分、善良之辈，而是刁钻、狡黠之人。“粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻”画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。.此题考查学生对人物语言的分析和归纳能力。语言是思维的外壳，人们常说“言由心生、 从人物的个性化语言，能够一定程度上折射出这个人物的性格特征来。题干要求回答：对王 熙凤的语言描写，表现了王熙凤的什么性格特

48、点？首先找到对王熙凤的语言描写的句子。除 了开场的句子，表达她的放诞之外，从“因笑道：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天 口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”以及忙转悲为喜道： “正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该 打，该打！”等语句可看出她的察言观色、见风使舵，溜须拍马，专讨“老祖宗”贾母的 欢心。.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力。要求学生筛选文本的 相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分

49、析人物性格特点，要 画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要 从小说情节的开展中总体把握人物性格特点，答题要用特点+分析”的模式。题干要求试根 据选文内容，分析林黛玉的形象。这篇课文就是以林黛玉进贾府为题，从林黛玉的眼光 来看贾府中的人物，感知这里的人情世故等。林黛玉自己本着“不敢多说一句话，多行一步 路二 事事小心，时时在意的处世原那么。选文更多是她的心理和语言描写。从“黛玉虽不识, 也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养 的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以嫂呼之等可看出她的小心谨慎。而贾母说林黛玉 身子弱，王

50、熙凤问她“现在吃什么药之类的，可看出林黛玉的身体病弱。总之，这是一个多 愁善感、体弱多病、小心谨慎的柔弱女孩。【点睛】人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人 物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该形象特征的事例。注意主要和 次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要形象特征, 注意各点之间不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。. B.表现了她善于察言观色、权变逢迎、圆滑世故、虚情假意、精明能干的性格特点；阿谀 奉承、讨好贾母的心理状态。.先声夺人或未见其人先闻其声。好处：造成悬念，吸引读者；写出了凤姐

51、的泼辣、无礼、 放肆的性格；暗示其在贾府中特殊身份和地位深受最高统治者贾母的宠爱。【解析】.此题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、 环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型 有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。B项暗示黛玉不要小看她”错误，王熙凤说“在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的 也只管告诉我”，表现了对黛玉的关心，也突出了王熙凤在贾府的地位权势，但是选项中的“暗 示黛玉不要小看她”，那么于文无据。应选Bo.此题考查鉴赏人物形象特点和思想情感的能力。解答此题，要考生分析

52、人物的语言，分 析其说话的内容和目的，理解人物性格特点和焦虑、担忧、喜悦、兴奋等心理和思想情感, 按要求答题。王熙凤善于说话，“我来迟了，不曾迎接远客!”人未到，声先闻显出王熙凤的特殊身份、特 殊性格。王熙凤见黛玉时说的一连串话。第一句话“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”赞美 黛玉的相貌。第二句话“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”表现赞美黛玉, 实际上赞美了三春姐妹，可见王熙凤良苦心机，八面玲珑的性格。第三句话转喜为悲“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”和第四句“正是呢!我一 见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该

53、打、那么 表达了王熙凤一心讨好贾母的虚伪和机变逢迎。最后一句“妹妹几岁了？可也上过学?现吃什 么药?在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只 管告诉我”，在贾母面前向黛玉大献殷勤，表达了对贾母的巴结，也是在炫耀王熙凤在贾府 的身份。.此题考查品味文学作品表达技巧及作用的能力。解答此题，考生平时要积累表达方法的 技巧，依据文本内容和表达顺序、表达角度、表达人称等，分析文本表达特点对人物、情节、 阅读效果等方面所起的作用，准确答题。文章开篇没有直接写王熙凤出场，而是用“一语未了，只听后院中有人笑声，来烘托，未见其 人,先闻其声。比照“个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”

54、的贾府众人，既设置悬念，引人思考 王熙凤的非凡身份、特殊地位，又显出王熙凤泼辣的个性。【点睛】小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种叙事 性的文学体裁。阅读小说时要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、 和平等社会环境，情节的开端、开展、高潮、结局和是否以人、物、时间、空间、情感变化 等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。. C.主要使用了动作描写。这句话用“搂”“哭”等动作表现了贾母失去女儿的悲伤以及对外孙 女的疼爱，并暗示了林黛玉在贾府的特殊身份和地位等。.不赞成。癞头和尚的荒诞之语恰恰反映出当时人们崇信佛道的社会现实，写这些内容 恰恰能

55、表达出文学作品的真实性和典型性;从作品的结构安排来说，交代癞头和尚的事情, 既照应了选段前面的回目中“木石前盟的说法，又为下文贾宝玉见到林黛玉之后有似曾相识 的感觉做铺垫，使作品呈现出结构严谨的特点。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法 分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细 辨识选项与原文的细微差异，做出判断。C项，“众人谈论黛玉之母医病丧死的插叙”分析错误，众人谈论黛玉之母的文字是表达中的 自然呈现，而不是插叙。应选C。.此题考查分析塑造人物手法的能力。小说中的人物形象包括肖像描写、语言描写、动作

56、描写、形态描写、心理描写等，人物形象是小说的核心，解答此题首先要认真阅读文本，阅 读过程中根据文本进行分析，然后根据题目要求进行概括。解答此题主要抓住描写人物的手法。“方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉 叫着大哭起来主要是动作描写，“一把搂入怀中”“叫着大哭起来”表现了贾母的悲伤之情， 也暗示人物的身份地位.此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的 看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看 法，只要能言之有理即可。此题是探究题，要先说明观点，再说明理由。从内容上讲，在漫长的封建社会里，绝大局部 时间里，人们

57、都是崇信佛道的，写“赖头和尚”的这些内容恰恰能表达出文学作品的真实性和 典型性。从结构上讲，因前文有“木石前盟”的说法，下文宝黛初次相见却似曾相识，赖头和 尚这些玄妙的故事，正好能起到衔接的作用，使作品结构严谨。.侧面描写；欲扬先抑，写出贾宝玉的不合世俗叛逆。正面肖像描写；林黛玉眼中的 贾宝玉英俊多情。.表现手法：寓褒于贬（或似贬实褒）。从封建卫道者的角度，第一首写他不学无术，不 懂儒家经典，不通仕途经济。第二首写他对封建制度的危害，是一个“于国于家无望”的不肖 子孙。实那么赞扬贾宝玉独立不羁，追求个性自由的性格。.例如：贾探春，金陵十二钗之一，荣国府贾政与奴婢出身的妾室赵姨娘所生的女儿, 贾

58、宝玉同父异母的妹妹，贾府通称三姑娘。她精明能干，富有心机，能决断，抄检大观园时 她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社；她关心家国大事， 有经世致用之才，在凤姐病假期间暂执权杖发动大观园改革，但权力有限，为时已晚，难以 挽回贾府颓势。由父亲贾政做主远嫁海南镇海统制周家。【解析】【分析】此题考查学生欣赏作品的形象和艺术手法的能力。 此题有两问，第一问是考查作者刻画艺术形象所运用的艺术手法，第二问是赏析艺术形象的 特点。甲段文字是贾宝玉出场之前，作者采用了侧面描写的手法，通过王夫人（贾宝玉的母亲）之 口，刻画贾宝玉的形象特点，她在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世

59、魔王”，意思 是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。这和后来贾宝玉出场后，林黛玉眼中的贾宝玉形象 大相径庭，故这又是欲扬先抑的手法。王夫人说贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性 格。所谓的“孽根祸胎”混世魔王”的评价，正是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要 求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。乙段文字是贾宝玉出场之后的形象，作者对他作了正面描写，主要是外貌描写，宝玉出场后， 作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌。先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来， 宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童“，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见 如故，产生亲切感。

60、此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“简析丙文中西江月二词的主要表现手法及 其作用”，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简 析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用。作者用“后人”的两首西江月词来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统人物的口吻， 运用了明贬暗褒的写法，外表上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的 叛逆性格，也表达了作者愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉最主要、最可贵的性 格，贾宝玉对封建礼教的对抗精神也集中表达在这里。“不通