《义务教育新课程标准2022年版》线上学习心得（共四篇）

1、义务教育新课程标准2022年版线上学习心得（共四篇）第一篇问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，XXX老师带领全县小 英教师线上观看北京师范大学XXX教授讲座义务教育英语课程发展 的新方向。程教授从核心素养的演变、内涵与构成，英语课程的育 人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途 径与方法，英语教学评价的改革与创新等六个方面为大家深入解读 2022版新课标。在学习过程中，我再一次详细了解了英语学科的核 心素养，这四个方面相互渗逢，融合互动，协同发展。英语课程内容 由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构 成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新

2、等活动，推 动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。践行英语学习活动活动 观的关键在于设置真实情境和真实问题，激活学生已知，学习和运用 语言以及深入探究主题意义。程教授还谈到考试与评价改革：考试应 以课标为依据，着重考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程 中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；紧密联系社 会实际和学生的生活、学习经验，重点考查学生的价值观、文化意识、 思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力；创造条件组织听力和 口语考试，逐步加大听力和口测的比例。如何才能在课堂上实现培养 实际能力呢？程教授给出了很多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特别重要。讲座过

3、后，XXX老师进行了梳理与总结：新课标以后，英语课时 量减少，但是考试难度增加了；英语教学的理念和方法朝着“真实课 堂”的思路在转变。此次线上讲座，无疑为全县教师带来了及时雨， 让老师们对新的课程标准在方向和概念上有了新的认识，为接下来的 教学实践打好了理论基础。我也将将继续深入学习，躬身实践，将新 课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量， 实现学科育人目标，提升学生核心素养！第2篇近日教育部新颁布了义务教育新课程标准2022版，2022年4 月23日，XXX老师组织全县小学英语教师在钉钉线上学习领会英语 学科课程新标准。本次线上活动分为两部分：观看XXX教授的讲座义 务教

4、育英语课程发展的新方向、XXX老师分享与总结。首先，XXX教授的讲座从XXX教授从六大方面进行了详细阐述：核心素养的演变、内涵、语言能力、文化意识、思维品质；英语课程育人价值;英语课程育人途经;英语课程内容六要素；英语学习活动观；考试与评价改革。经过程教授的详细研读，使我对新课程标准有一个更深入的了解。 教育部对2011年版义务教育英语课程标准进行修改和完善，与 旧的课程标准相比而言，2022版的课程标准更加注重学生的综合素 质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加 细化和具体。特别要注意避免的是程教授提出多次在不同时间不同地 域听关于Season这一主题的课程时，老师教授

5、学生在输出时，更多 关注到课本句型的内容，不同地域的学生的小练笔内容大同小异，而 没有注意到地域差异。在平时的课堂教学中，许多老师都有意无意地 注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位 置，与我们的课程标准背道而驰。接着，XXX老师从新版课标的内容进行分析，英语占比越来越 低(6%8%),考试难度增大，从考察知识转变到考察能力。新 课标所反应的小学英语的课时量减少难度却在增加，从原来的学习基 础知识转变到实际运动能力。作为老师应该积极思考，我们必须深入 研究教材，努力用学生的眼光看待问题，理解学生的生活，充分利用 学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。因此，英语教师必须不断地学习

6、， 不断地更新自己的知识体系，时刻做好学习接受新知识的心理准备。今天的学习收获很大，在两位前辈的解读下，超长篇幅的2022 版义务教育英语课程标准在脑海中更加清晰。作为新时代的英语 教师必须更新观念，不断创新，不断丰富各方面知识！2022版义务教育新课程标准线上学习心得（共2 篇）第一篇今天是4月23日，正值世界第27个世界读书日，上午9点30 分，XX老师在南昌县小学英语钉钉群，面向南昌县所有的小英人发 起了 一一义务教育新课程标准线上学习会。在今天这个特殊的日子， 选择这样一个有意义的线上共读、共研学习会，我认为很有价值。今 天的线上学习会分两个步骤：一、观看由北京师范大学XXX教授的讲

7、座义务教育英4/10语课程发展新方向。二、针对近日2022年新 版义务教育英语新课程标准的出台，XX老师做分享和总结活动。整个学习会持续两个多小时，我收获满满，有以下几点体会：一、首先是感谢。感谢XX老师带领我们南昌县小英人不断的学习和进步。4月21日，教育部公布了义务教育课程方案和课程标准修 订情况。4月23日正逢周末，雷老师及时的召集我们小英人线上学 习并解读，让我们第一时间了解新课标的内容和新发展方向。第二、学习和收获。作为一名英语教师我很惭愧，对英语课程标 准的性质、内容和方向一直把握不准，概念不清晰，对英语核心素养 的四要素：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的理解也不够。 今天

8、通过聆听程教授的讲座，我的概念意识得到了初步的认识。我自 己调侃道：用程教授的话理解一一我是属于思维品质层次和水平不高 的人，所以理解和接受能力会差一点。今后对新课标，我还需要反复 的研读和学习。第三、反思。在程教授的讲座中，2022版义务教育英语新课标 的修订，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人。我们的英语课程 要培养学生的核心素养，要达到育人的价值，使育人落到实处。这也 体现了我们英语课程工具性和人文性的统一。因此作为一线英语教师，我今后在做教学设计的时候，要践行英 语学习活动观的关键，创设符合学生的真实情景和真实问题。使学生 能够真正达到用英语的创造性思维。因此，我的教学理念和方法都要

9、 朝着真实的英语课堂方向去努力。最后借逢世界读书日，在此感谢XX老师，让我们相聚英语钉钉群 共同学习，共同收获，共同成长！谢谢！第二篇义务教育英语课程标准（2022版）在近期发布，今天通过XX 老师组织的线上学习活动，观看了 XXX教授的讲座一一义务教育英 语课程发展的新方向，让我更新了英语教学的理念和方法。XXX教授从核心素养的演变、内涵与构成；英语课程的育人价值； 英语课程的核心理念；英语课程内容的六要素；英语教学途径与方法； 英语教学评价的改革与创新这几个方面对新课标做了完整的解读，也 让我对自己的教学有了新的思考。作为一名英语教师，我们要理解英 语课程要培养的学生核心素养是什么？展开来

10、说，在语言能力上，不 仅仅只是单词与句型的认识，而是让学生在具体情境中能够有效、得 体地进行交流；在文化意识上，不局限于认识文化内容，而是渗透到 对于不同文化的态度以及采取的行为选择上；在思维品质上，要注意 我们平时的教学用语和提问方式，避免思维定势，采取能真正激发学 生思维的活动；在学习能力上，要让学生们学会拓宽学习的渠道，采 用多种方式学习，提高学习的效率。另外，XXX教授也指出了新课标突出强调的英语课程的育人价值。 教书育人是教师的职责所在，我们要在教学的过程中培养学生的跨文 化交际意识，让学生树立国际视野、涵养家国情怀，从而形成正确的 世界观、人生观和价值观。而在教学途径方面，XXX教授为我们拓展了英语活动观的教学理论， 我们在平时的教学中应该努力去创造一个真实的情境，提高学生交流 的意义，这样可以让学生在实践中更好的运营知识。最后，XXX教授 指出，新课标也在教学评价方面有了更高的要求。比如强调育人方向， 逐步提高听力和口测的比例，这些都可以对我们平时