双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例《第7单元练习》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例第7单元练习一、单元教学目标：字词句：认识31个生字，读准3个多音字，会写21个字和15个词语。阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首和别董大。默写出塞夏日绝句。2.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。3.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物情怀。4.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。5.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。口头表达： 能表达自己的读书的目的，做到理由清楚。书面表达：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴

2、趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等

3、感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题1.给下列多音字选择正确的读音。（1）老师要（yoyo）求学生上课不要（yoyo）做小动作。（2）他宁（nngnng）可自己受委屈，也希望家里人因此获得安宁（nngnng）。（3）李广将（jingjing）军率领数十万将（jingjing）士抵御外敌入侵。2.看拼音，写词语。g k（） xn ch（） yng xing（）zu ji（） xing m（） s l（） xing hui（） zn mi（）ch zhng（） png fn（）3

4、.在错字下面画横线，并在括号里改正。（1）严肃胡须清淅抱负邀请疑惑（）（2）沦陷表情忘杯破绽果真非凡（）（3）指望签订脊粱体会分量响亮（）4.多音字组词。将 jing（ ） 宁nng（ ） 要 yo（ ）jing（ ） nng（ ） yio（ ）5.比一比，再组词。塞（ ）秦（ ） 征（ ）赛（ ） 奏（ ） 证（ ）催（ ）醉（ ） 雄（ ）摧（ ） 碎（ ） 难（ ）项（ ）怀（ ） 效（ ）领（ ） 环（ ） 郊（ ）6.同音字填空。c这首诗（ ）描写了好朋友（ ）别的情景。ji这个（ ）出的青年品性高（ ）。s他语气很严（ ）地告（ ）了我们这个消息。hu令他疑（ ）的问题，终于从这些

5、资料中（ ）得了答案。7.词语仿写（1）含有反义词的词语:顶天立地左顾右盼贪生怕死开天辟地（2）形容十分热闹的词语:热闹非凡门庭若市热火朝天川流不息B类提升性选做题（5选3）8.词语解释（1）像在思考着什么。（ ）（2）远大的志向。（ ）（3）因为有疑问而困惑不能理解。（ ）（4）向左右两边看。（ ） （5）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。（ ）（6）形容形象高大，气概雄伟豪迈。（ ）9.用“”画掉括号里不恰当的词语。（1）那位同学站了起来，清晰而（坚定坚决）地回答道:“为中华之崛起而读书!”（2）面对个人主义思想，我们应该（坚定坚决）抵制。（3）意见对，（固然当然）应该接受，就是不对也可作

6、为参考。（4）普通的演出我都不参加，这样的庆祝会（固然当然）更不会去了。10.将下列词语补充完整，再完成后面的练习。（）（）高远精忠（）（）大义（）（）英勇（）（）（）（）如归（）（）无私秉（）执（）（）（）不阿我还能写出几个这样的词语:、。11.仔细阅读下面的两个句子，说一说哪个句子的表达效果更好，为什么。A. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？B. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。_ 12.默写诗句。（1）但使龙城飞将在，。（2），欲饮琵琶马上催。（3）生当作人杰，。（4），天下谁人不识君？C类拓展性挑战题：（6选3）13.

7、古诗名句。（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗意:倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固 国家安全与统一能够实现 的心情。（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?诗意:如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战的将士又有几_诗句描写了将士们纵情饮酒后略带悲壮的语言，抒发豪迈感情:为国献身，_（3）生当作人杰，死亦为鬼雄。诗意:生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄 。 “生当作人杰”表达了诗人为国建功立业 ，报效朝廷的愿望。14.课本回顾。（1）判断下列说法的正误，正确的画“”，错误的画“”。从出塞中的“人未还”可见

8、很多男儿战死沙场，给众多的家庭带来灾难。（）从凉州词中可以看出，将士们在边塞能饮美酒，听琵琶弹奏出的美妙乐曲，过着美好、安逸的生活。（）夏日绝句表达了作者的爱国之情。（）出塞凉州词夏日绝句都是边塞诗。（）（2）为中华之崛起而读书一文采用先出示，再追述的写法，叙述了少年周恩来时的事情，表现了他。（3）梅兰芳蓄须是一篇，课文讲述的是抗战时期，梅兰芳拒绝为日本侵略者演戏而、的事，处处流露着梅兰芳的民族气节。15.感知课文（1）古诗三首中，出塞是一首感叹边战不断，国无良将的边塞诗;凉州词描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概;夏日绝句借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高

9、贵气节，又痛斥了统治者不管百姓死活，苟且偷生的软弱行径。（2）为中华之崛起而读书叙述了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方，受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。（3）梅兰芳蓄须中，为了不给日本侵略者演出，梅兰芳想出各种办法:藏身租界，远避香港;蓄须明志，卖房度日;打针装病，险些丢命。（4）延安，我把你追寻以“追寻 ”为线索，告诉我们“自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务 ”的延安精神仍需要继承和发扬。16.交流平台。李想和爸爸一起去公园玩，忽然，他看见一个小妹妹想摘下一朵漂亮的鲜花，如果你是李想，你

10、会对小妹妹说什么？_17.阅读天地。华罗庚小时候家里特别穷，他14岁就失学了，但是这没能阻挡他对数学的热爱。早晨，他早早起来研究数学，翻看那几本珍贵的数学书，晚上很晚才睡。他经常一面帮父亲在小杂货店干活、记账，一面研究数学。有时他钻得太入迷了，就把算题的结果当作客人应付的货款写在账单上，往往使客人大吃一惊。因为经常发生这样的事，父亲气极了，要把华罗庚读的数学书烧掉。华罗庚死死抱住书不放，一副誓与书本共存亡的架势。年少的华罗庚就是凭着这样的执着，在数学研究的坎坷道路上不断攀登。（1）根据短文内容，拟一个合适的标题写在横线上。（2）对于文中画横线的句子，你是怎样理解的？写在下面。_（3）用简练的语

11、言概述短文的主要内容。_18.小练笔如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。_三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见

12、闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价

13、，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类

14、小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布

15、置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.（1）yoyo（2）nngnng （3）jingjing2.顾客训斥英雄醉酒项目肃立胸怀赞美出征平凡3. （1）淅晰（2）杯怀（3）粱梁4.将 jing（将士） 宁nng（宁愿） 要 yo（

16、要求）jing（将来） nng（安宁） yio（需要）5.塞（边塞）秦（秦朝） 征（长征）赛（比赛） 奏（演奏） 证（ 证明）催（催促）醉（醉酒） 雄（英雄）摧（摧毁） 碎（破碎） 难（难过）项（项目）怀（怀抱） 效（效果）领（带领） 环（环绕） 郊（郊区）6.词、辞；杰、洁；肃；诉；惑、获。7.（1）左顾右盼贪生怕死开天辟地（2）门庭若市热火朝天川流不息8.（1）若有所思（2）抱负（3）疑惑不解（4）左顾右盼（5）斩钉截铁（6）顶天立地9.（1）坚定（2）坚决（3）固然（4）当然10.志 存报 国凛 然无 畏视 死铁 面公 法刚 正示例:鞠躬尽瘁流芳百世永垂不朽11.A句表达效果更好。A句运

17、用了反问的修辞手法，写出了当时中国人敢怒不敢言的状态，语气更加鲜明、强烈。12.（1）不教胡马度阴山（2）葡萄美酒夜光杯（3）死亦为鬼雄（4）莫愁前路无知己13.（1）倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。前朝名将，巩固、实现。（2）如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战的将士又有几人能回?语言，为国献身，又有何惧!（3）生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。建功立业。14.（1） （2）结果原因在奉天读书博大的胸怀和远大的志向（3）人物传记蓄须明志卖房求生自伤身体15.（1）不断，良将的；开怀畅饮、一醉方休，英勇豪迈；宁死不屈，苟且偷生。（2）无处说理，“为中华之崛起而读书”。（3）藏身租界，远避香港;蓄须明志，卖房度日;打针装病，险些丢命。