浅析计算机教学如何提高大学生德育素质

1、浅析计算机教学如何进步大学生德育素质论文关键词：素质教育信息素质创造性思维网络道德论文摘要：德育素质是我国教育界当今议论的热点，而德育教育对于当今大学生素质教育来讲仍然为重要局部，着重讨论计算机嫩学如何进步大学生的德育素质，为进步大学生素质教育提供理论根据。大学生的素质教育是一个全球关注的问题，而如何提升大学的德育素质尤为关键，那么大学生终究具备什么样的素质才能适应信息化社会的开展呢?这对高等教育提出了更高的要求，高校教育必须适应日益扩大的国际经济交流和日益加剧的国力竞争的需要，针对培养学生的德育素质，除了要向学生传授科学文化知识之外，要让学生理解知识产生和开展过程，培养学生科学精神和创造性思

2、维习惯，重视学生德育素质的培养，运用知识、分析和解决问题的才能，语言思维的表达才能以及德育方面的团队协作精神。在信息社会飞跃开展的今天，为适应信息社会开展的需要，培养好大学生德育素质，对于今后效劳社会中的团队协作、分析解决问题，有着重要的先决作用。而计算机教学更是一门独立性、知识性与技能性相结合的综合性学科，是学生认识和学会使用计算机的主要途径，在教学中要努力培养学生的德育素质和信息修养及信息时代的“读、写、算的才能，因此在当今的信息时代，如何用计算机教学进步大学德育素质尤为重要。1计算机教学中的素质教育素质教育除了要培养学生的的思维素质外，其中最主要的还是对学生思维品质的培养，要培养学生发现

3、问题、考虑问题和解决问题的才能口。计算机才能，是指利用计算机解决问题的才能，在研究儿童认知开展根底上产生的构建主义理论，不仅形成了全新的学习理论，也正在形成全新的教学理论构建主义学习理论和构建主义学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动承受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体知识意义的主动构建者，而且要求老师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要很好的说明这个问题，不得不提到“功能性文盲的概念，这个概念最初是指未能获得读、写及计算才能的人，而他们可能曾经上过学，时至今日，读、写及计算机才能有了宏大的扩展，“功能性文盲的标准也有了更为广泛的涵盖面。简言

4、之，如今“功能性文盲是指那些受过一定的教育，会根本读、写、算却不能识别现代信息符号、图表，不能应用计算机进展信息交流与管理，无法利用现代生活设施的人，不难发现，计算机才能的缺乏将导致成为“功能性文盲。2运用计算机教学提升大学生的信息素质计算机教学是提升大学生信息素质根底，计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的教学。而软件的易传播性，也是引起教学方法进展变革的宏大动力，从历史的角度讲，信息的搜集和传播方式的每一次变革都有力推动了社会向前开展，而在当今的信息社会中，计算机和网络技术推动了现代社会向前开展。同样，好的教学软件也能推动教学改革的开展，同时，一种好的教学方法也可随着软件迅速推广全国各地

5、，这就是促进了教学方法的更新。老师在教学中，一定要正确恰当地处理好老师的主导地位与学生的主体地位的关系，不仅要教会学生根底知识，更重要的是能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎么应对汹涌如潮的信息，从而获得自身开展，因此老师的角色更应该是一名向导和参谋。另外，创新才能和信息技能是信息社会所需新型人才必需具备的两种重要的才能素质，这两种才能素质的培养需要特定的，有较高的要求的教学环境的支持，超文本特性与网络特性的结合，正好可以为这两种才能素质的培养营造最理想的环境。3运用计算机培养大学的创造性思维和创新才能从“参与创造为宗旨，培养创新精神，几千年来日益增多的知识与传统所产生的具有权威性的师

6、生关系，至今在全世界大多数的学校存在，虽然有很多教育家批评这种“老师中心论的观点，但大多数又走向了“学生中心论的另一个极端，老师应该针对学会的信息社会，培养学生运用信息的才能，例如：在传授多媒体课件“PerPi幻灯片的制作方法时，我们可以先教学生制作一套简单不能修饰的幻灯片，然后引导学生利用所学过的其它知识，如参加图片、动画、声音等，再补充“超级链接的应用介绍，让学生真实地感受到幻灯片生动起来了，这样在教会学生根本知识的同时，也开展了学生的创造性思维，同时学生在学习过程中也能感受到面对信息时代的技术进步和知识更新的加速，要有再学习和终身学习的意识。4培养学生安康的网络道德计算机网络也与其他事物

7、一样，在产生积极影响的同时，也可能会产生一些负面作用，特别是学生，当他们面对那些五光十色，眼花缭乱的虚拟世界时，区分是非的才能差，容易受一些不良信息的影响。因此“计算机专业老师在教学生网络知识的同时，必须针对学生进展网络道德教育。培养学生合理利用网络信息的才能，Internel在方便学生学习和活动的同时，各种不良信息也鱼目混珠，泥沙俱下，有很多不安康的信息也通过网络泛滥，因此必须使学生懂得网络垃圾“的危害性，让他们学会自主选择安康的信息，并能对不安康的网络信息(如黄色信息、非法信息等J等进展反省，批评和处理，使他们的大脑中树立一道无形的防火墙“，培养学生明辨是非，努力标准网络行为的才能，比方对

8、黑客这一问题的认识，有些黑客从自己的智慧去挑战别人和正常的生活秩序，从而陶醉在技术的违法行为之中，学生对此有的想入非非，甚至跃跃欲试，因此老师在教学中，要进步学生区分是非的才能，引导学生确立正确的选项是非观，努力标准自己的网络行为。综上所述，为了把学生培养成具有良好品质的社会主义建立者，老师在平时教学中应注重对学生的德育教育，德育只能引导而不能强迫，只能促进而不能代替，只能是给予良好的环境和条件，而不能“拔苗助长只能观其素质特长因势利导，而不能任意摆布；只能以示范、说理鼓励、表扬诱导学生为主，而不能以批评、惩罚为主，要千方百计地调动学生的积极性。这才是教育的本质，才是教育的成功之路。作为计算机老师，在课堂教学中，既要教会学生“为学，更要教会学生