四年级语文下册第八单元教案8

1、设计人：林小平第八单元课题29 至 32 课和园地八教案内容 29 至 32 课和园地八1、把握本单元的生字新词；教案目的2、把握把握文章主要内容的方法；3、引导同学读一些中外民间故事、神话故事；4、综合运用本学期把握的语文基本功；1、 引导同学通过阅读寓言故事,民间故事,神话故事,体会做事、做人的道 理,领会正义和聪明的无穷力气；教案重点 2、 并对同学进行民族团结的训练；3、 使同学明白故事的各种形式,进一步激发同学读故事、讲故事的欲望；1、 重点引导同学多读、多讲,读中感悟,体会故事包蕴的哲理和情感；2、 学习简要概括故事的内容,练习讲故事,再以课文为生发点,把学 教案难点 生目光引到课

2、外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的爱好；11 14 课课时支配1 / 21 第 一 课时课 题 29、寓言两就 教案内容纪昌学射1、 把握本课生字新词；2、 明白课文内容,懂得纪昌学射的经过；教案目的 3、 训练同学只要有恒心和毅力,在学习的道路上百折不挠地前进,就有 可能攀登到光辉的顶点；教案重点 练习提出问题和大家争论,勇于发表自己的看法；教案难点 体会人物的心理,懂得寓意,勉励同学发表自己的见解；教具预备 多媒体课件 教案设计思路： 结合寓言故事的体裁特点,让同学多读多摸索,体会寓意；教案过程及老师活动教学过程同学活动时间备注安排一、导入新课 我们

3、读过惊弓之鸟的故事,仍记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有敏捷的观看能 力和判定才能；今日,我们再去熟识两位古代闻名的摸索问题 回答疑题射箭能手；他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手；有 个叫纪昌的人,相学习射箭；就去向飞卫请教；读句子：说说从句子中,你明白到了什么？仍想明白什么？（同学可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百 中；可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的,使 自读感悟 他成了百发百中的射箭能手？）懂得内容要想解高兴中疑问,我们就来读寓言故事纪昌学射,我想,同学们不仅会从故事中找到答 案,仍会得到有益的启示；二、自读自悟

4、,完成以下要求 1、读准字音,把课文读正确；2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问 找到答案；质疑摸索 沟通争论3、摸索：你有什么问题想跟大家探讨？你得2 / 21 到了什么启示？三、沟通争论,朗读课文 1、指名课文,留意随机指导读正确词句；2、汇报纪昌怎样学射的,指导同学说文章的 主要内容；纪昌想学习射箭,向飞卫请教；飞卫让他 练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把沟通启示 体会寓意微小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之 后,飞卫才开头教他开弓、放箭；后来纪昌成了百发 百中的射箭能手；3、争论疑问和沟通启示；同学可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪 昌练眼力,而不先教他开弓放箭

5、？依据同学的沟通老师可相机引导,让同学从 多角度体会故事的寓意；（ 1）假如纪昌不先练眼力,他会百发百中 吗？小结：纪昌学射的故事,告知我们学任何 一项本事,都要有扎实的基本功；要想把握射箭本 领,就要先练眼力；要想把握骑车本事,就要 ；要想把握滑冰本事,就要 ；要想把握操作电脑本 领,就要 ；要想把握 ,就要 ；你能举例 说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个一般 朗读课文 箭手学射,会成为射箭能手吗？体会寓意小结：看来,学习本事和好老师的指导与 自己的努力是分不开的；四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的 2、3 自然段；一是读好老 师飞卫的话,要读得清晰明白；二是要读好纪昌的

6、做 同学书写 提高识字 法,通过“ 躺” “ 睁大” “ 凝视” “ 每天” “ 聚精会神” “ 盯” 等词语,读出他的仔细和虚心；三是要读 出纪昌练习眼力取得的特殊成果就是有人用针刺 他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子,在3 / 21 纪昌的眼里一每天大起来,练到后来,大得竟然像车 轮一样；要读出夸张的描写；五、识字、写字、写词 1、识字：事、虱；2、写字、写词；指 导重点 ：“昌”不能写 成“ 冒 ” ；“ 妻” 把上半部分与“ 女” 连起来；“ 刺” 左半部分 是“ ” 不是“ 束” ；作 1、 有感情地朗读课文业 布2、 我认为纪昌能成为百发百中的神射手是由于：；置板纪昌学射盯

7、目标不眨很大基本功书练眼力设微小计开弓放箭恒心毅力百发百中第 二 课时课题扁鹊治病29、寓言两就教案内容1、正确读写“ 拜见、理会、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治 病、无能为力” 等词语；教案目的 2、正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想 法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别4 / 21 人正确看法和道理；3、练习提出问题和大家争论,勇于发表自己的看法,感悟寓意；教案重点 读懂课文内容,明白故事始末,深刻感悟寓意；教案难点 理清故事的来龙去脉,懂得寓意；教具预备 课件（出示相应的句子和题目）教案设计思路：结合寓言故事的体裁特点,让同学多读多摸

8、索,体会寓意；教案过程及老师活动教学过程同学活动时间备注安排一、导入新课：我们已经熟识了射箭能手纪昌,这节课再来熟识 一位古代名医,他是谁呢？多媒体渐渐播放故事或发下阅读资料,同学阅阅读资料 熟识人物读,明白扁鹊其人：有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人们都以为他死了；为此,全国正举办大规模的祈祷活动,把国家大事都 撂在一边；扁鹊得知后,前去为虢太子医治；扁鹊告诉国君,太子患的是“ 尸劂” （类似今日的休克或假 死）；于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针石,在太子头顶初读故事 理清脉络中心凹陷处的百会穴扎了一针；过一会儿,太子就苏 醒过来；接着,扁鹊叫弟子子豹在太子两

9、胁下做药熨 疗法；不久,太子就能做起来；再服二十天的汤药,虢太子就完全复原了健康；从今以后,天下人都知道扁鹊有“ 起死回生” 之术；生读短文回答：故事中主要讲的是谁,他是什么人？自读自悟 初感寓意小结：看来,扁鹊真不愧是神医啊；就是这个神 医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,并广为流传；我们今日就来学习这篇寓言故事扁鹊治病；二、自读自悟,完成以下自学要求 1、读准字音,把课文读正确；2、边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了5 / 21 什么？结果怎么样？练习简要地叙述课文内容；3、把自己的疑问或写下自己受到的启示,准沟通争论 相互质疑备与大家沟通；三、沟通争论,练习有感情地朗读课文 1、指名

10、读课文,留意指导读好“ 蔡桓公、敷 烫、骨髓” 等词语和第 6 自然段中扁鹊说的话：“ 皮 肤病用热水敷 ”2、指名叙述课文的主要内容；3、沟通争论；（1）沟通同学的疑问；沟通学习 争论疑问同学可能产生这样的疑问：扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不信任他？明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么仍一而再再而三地 去说？扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？结合同学的疑问,结合争论,体会蔡桓公根本没 有觉察到自己有病,所以不信任扁鹊的话；而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提示蔡桓公治病,当他 觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全的沟通启示 体会寓意考虑；相机指导读好扁鹊的话和蔡桓公的态度；扁鹊的 话和蔡桓公的

11、态度要结合揣摩他们的心理读好；扁鹊 的话要恳切耐心；如：扁鹊其次次来看蔡桓公之前是怎么想的？第 三次呢？第四次呢？再读感悟 明白道理“ 蔡桓公听了很不兴奋,没有理会他；” 他心里会怎 么想？“ 蔡桓公听了特别不兴奋；” 他心里会想什么？“ 蔡桓公觉得古怪,派人去问他；” 蔡恒公会怎么 想,怎么说？“ 蔡桓公浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病；” 此时浑身疼痛的他,又会怎么想（ 2）沟通受到的启示；认读生字 誊写字词在同学沟通的基础上,老师可相机点拨：蔡桓公6 / 21 本为患的是皮肤上的小病,怎么会要人命呢？使同学 体会到防微杜渐,听取别人正确的看法,不能讳疾忌 医,顽固已见等道理；（ 3）假如能

12、够跨过时空,你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会说什么？也 用一 两句话 写出来 ；题 目可 用跨 越时空 的对 话；四、认读生字,誊写字词 重点指导：对比记忆：“ 肠、烫、汤” 的字形；蔡,“ 祭” 的第五笔是“ ” 第六笔是捺；1、 有感情地朗读课文；作 业 布 置2、 假如你是蔡恒公,当你浑身疼痛请不到扁鹊时,你会说些什么？3、誊写“ 拜见、理会、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力” 等 词语；扁鹊治病蔡恒公（讳疾忌医）板皮肤小病不信书请治 皮肉之间不兴奋不理会设肠胃特别不兴奋 病死计不治深化骨髓浑身疼痛后记：7 / 21 第 一 课时课题30 文成公主

13、进西藏教案内容1、熟识 7 个生字；读读记记“ 唐朝、西藏、大臣、求婚、肯定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地” 等词语；教案目的 2、有感情地朗读课文；明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练,体会文成公主进藏故事的精妙与神奇；3、抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事；明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练,抓住文章主要内容,练习简 教案重点 单地叙述故事；教案难点 抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事；教具预备 地图、课件教案设计思路： 从独立阅读课文特点入手,重点引导同学自主学习,诵读感悟；教案过程及老师活动教学过程同学活动时间备注安排8 / 21 一、课文的题目是文成公主进藏,谁能说说那 些部分

14、详细写文成公主进藏？从第 5 自然段到 13 自然段,写文成公主进藏；师简要叙述“ 文成公主入吐蕃” 的历史大事；读重点段 概括内容二、请快速浏览课文这一部分,你能简要说说文成 公主进藏中发生了几件事吗？四件事；一条河拦住了去路,她找了一段树干搭了 一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了；遇见恶乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石头房子纪念 他；把乃巴山背走；遇见神鸟天鹅这件事；质疑摸索 小组争论三、抽同学简要概括；师：我发觉你们概括得都很简洁；假如把这部分的 内容简要地叙述,你想怎么讲呢？1、文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一 座座山,走了一程又一程,最终来到西藏,和松赞干布 结成

15、夫妻；2、文成公主向西藏动身,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,最终来到西藏和 松赞干布结成夫妻；沟通争论 小结文章四、一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小 事来总结,都是好方法；那么,文成公主进藏前几段,主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？五、四人小组争论沟通；六、关于考查聪明一段,仍可以说得更简洁一些？“ 两个难题” 就概括了,这样就简洁了；七、我们来看课文最终一段,能用一句话说说它的 同桌沟通 意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句 扼要复述话；八、课文可以分为几个部分呢？第一部分是求婚胜利,其次部分是文成公主进藏,第三部分是文成公主的奉献；九、

16、把故事简要地与同桌沟通一下,抽同学复述；十、同学沟通自己读过的民间传奇故事；十一、回家把故事讲给父母听；9 / 21 作业布置1、 摘抄课文中的好词好句；2、回家把故事讲给父母听；求婚会见使臣考聪明（辨认马母子 识别公主）板书设计文成公主进藏允婚 a、河挡去路,树干搭桥 b、撒下羊毛,走过沼泽进藏途中 c、修石头房子,纪念松赞干布 d、背走乃巴山给西藏带去生产技艺 后记：第 一 课时课题31、普罗 M 修斯教案内容1、会认7 个生字,会写14 个生字；能正确读写“ 火种、佩服、违背、驱逐” 等词语,能联系上下文懂得“ 气急败坏、驱寒取暖” 的意思；教案目的2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会

17、普罗M 修斯的英勇和献身精神；教案重点 懂得课文内容,体会普罗 M 修斯的英勇和献身精神；教案难点 学习概括课文主要内容的方法；教具预备 生字卡片 教案设计思路： 初读课文,自同学字词,理清文章脉络,懂得文章内容；教案过程及老师活动教学过程同学活动时间备注安排10 / 21 一、激趣导入：同学们,在以往的学习中我们阅读了很多中国神 齐读课题 话故事,比如女娲补天、猎人海里布等；但 简要介绍你们知道吗？古希腊也流传着很多动人的神话故事,你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍,师可以适机梳理各位神）今日我们要学习的这篇课文,叙述的是古希腊神话中的一位正义之神普罗 M 修斯；对这个神,你们有所

18、明白吗？（生依据收集自主学习 读准生字 读顺句子的资料做简要的介绍：普罗M 修斯是古希腊神话传奇中的提坦神,他制造了人,同时仿造音神,最终使人 类发出声来,而且教给人类学问和技术方法；）二、初读课文；1 、自读课文,要求读准字音,读通顺、流利；2 、出示生字,指名读、齐读,留意正音：小组合作学习生字“ 恕” 是翘舌音；3、在读文中,有没有艰涩的词或长句子不好 读的,提出来当堂解决；（生提出,可采纳同学互助 的方式解决）多音字：肝脏（）“ 普罗 M 修斯、赫拉克勒斯” 人名连读,引导生多练联系课文 懂得词义习；4、默读课文,看看有没有不懂的词语,在文中 标注出来；5、生提不懂的词语,可采纳师启示

19、或众生帮忙 的形式解决；（以下两词用联系上下文的方法进行理 解）气急败坏：上气不接下气,狼狈不堪；形容特别慌张或愤怒；本文指宙斯特别愤怒；M 修斯默读课文惩处：严格地惩罚；本文中指宙斯对普罗沟通争论概括内容实行了一些残酷的手段；三、学习概括课文主要内容；1、默读课文,摸索：课文中叙述了普罗 M 修 斯干了一件什么事？11 / 21 2 、指名答,留意引导同学说得简要一些,“ 抓主去次” ；（普罗M 修斯为人类盗取了火种；）同学书写 提高识字3、然后呢？这部分留意引导同学：普罗M 修斯所受到的磨练不用一一说出来,可概括为：宙斯知道后,用残酷的手段严格地惩处了普罗M 修斯；4、最终呢？（大力神赫拉

20、克勒斯救了普罗M修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内 容了；（生自己先练习一下,再指名生说；）四、分析字形,写生字；1、同学找出难写或易写错的字,大家分析,自由朗读老师在黑板上板书示范；2、同学练习,将黑板上的字一个写一遍,再 分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪 里, ,引导同学鉴赏；五、布置作业：熟读课文,摸索：课文中的众神给你留 下了怎样的印象？作 业 布1、正确读写“ 火种、喷射、火焰、驱逐、领导、惩处、佩服、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒问暖、气急败坏” 等词语；2、有感情地朗读课文；置板 书 设 计12 / 21 第 二 课时课题31、普罗 M 修斯教

21、案内容教案目的1、正确、流利、有感情地朗读课文；体会普罗M 修斯的英勇和献身精神；2、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情；3、学习复述课文；教案重点 懂得课文内容,体会普罗 M 修斯的英勇和献身精神；教案难点 学习概括课文主要内容的方法；教具预备 多媒体课件教案设计思路： 重点引导同学自主学习,诵读感悟；教案过程及老师活动教学过程同学活动时间备注安排一、复习导入：这篇课文叙述了一个怎样的故事？（指名答）回忆复习二、学习课文；概括内容1、对于古希腊神话故事中的诸神,我们以前明白得不多；读了普罗 M 修斯的故事,我们接触到了几个神：普罗 M 修斯、众神领导宙斯、火神、大力神赫拉

22、克勒 阅读课文斯,不知道这几位神给你们留下了怎样的印象,能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内沟通,后全班交 小组沟通流）2、关于“ 普罗M 修斯” ：争论学习 把握重点 懂得人物（ 1）普罗M 修斯很英勇,他是冒着生命危急,到太阳神阿波罗那里去拿取火种；（有感情地读读一自然段 的最终一句话,指名读,生评,师留意引导同学谈感受：这一句要读出普罗M 修斯盗火的决心；由于从一开始,他就已经看到了盗火的后果冒生命危急,但13 / 21 他仍是毅然打算去为人类盗火；）（ 2）普罗 M 修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚；5 自然段,读出普罗M 修斯的坚

23、读重点段指导有感情地朗读第观看图片定和无畏；（自读、竞读、齐读）（ 3）普罗 M 修斯是一个英勇的神,任凭宙斯用残酷 的手段磨练他,他也不屈服；宙斯用了哪些残酷的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗 M 修斯的双手和双脚戴 着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上；高加索山,到现 在都是人迹罕至的地方,他独自被锁在这里,既不能 动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶狠的鹫鹰仍每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍耐撕心裂肺 的痛楚；结合你的懂得,再读读 6、7、8 自然段；忍耐这样的痛楚,普罗 M 修斯也没有屈服,从文中 哪些地方可以看出？沟通争论（ 4）普罗 M 修斯仍是一个和善的神,当他看到

24、人类 吃生东西,在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他 互谈看法很怜悯人类,就打算为人类盗取火种；（ 5）普罗 M 修斯是一个值得佩服的神,他的行为让 执行惩处的火神都佩服；3、对别的神,你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情,看到人类受苦一点也不怜悯；而 且,他仍很残酷,就由于拿了一颗火星给人类,他就用 M 修斯；那么残酷的手段磨练普罗 宙斯作文众神的领导,太霸道了,他很可怕,几乎没 人敢违背他的命令,一旦违背,他就会给以最严格的惩 罚；火神：是一位有正义感的神,他对普罗M 修斯的行总结沟通 概括内容体会含义为很佩服,并且他想救普罗M 修斯；（指导读第三自然段）但是,他也很脆弱,尽管他知道普罗M

25、修斯没有错,却不敢违背宙斯的命令；大力神赫拉克勒斯：力气很大,仍很有正义感；14 / 21 4、师小结：同学们说得都很不错,我想,普罗 M 修 斯的神话故事之所以在世界各国广为流传,大致是他为 正义而战,不屈服权势的缘由吧；在人们心中,他是真 正的英雄！三、充实所概括的主要内容；（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准 确地概括课文的主要内容,在懂得完了课文的基础上,搜集故事 课外延长再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容,你可以 怎样适当地添加一些词语,表达普罗 M 修斯的无畏、为 人类献身的精神；（生试着添加,师作引导）添加后的主要内容：普罗 M 修斯冒着生命危急为人 类盗取了火种,

26、宙斯发觉后,用残酷的手段严格地惩处 M 修斯,但普罗 M 修斯毫不屈服；最终,大力 了普罗 神赫拉克勒斯救了普罗 M 修斯；四、课外拓展；1、在我们的课文中,除了普罗 M 修斯,仍有一位 正义之神赫拉克勒斯,他也有一番不平凡的经受 呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍,师留意提示同学讲故事的技巧）2、古希腊神话故事中的神仍有很多很多,我们 一起来看看课后的“ 资料袋” ；（明白众神,激发学 生阅读古希腊神话故事的爱好）1、 有感情地朗读课文,重温生字新词；作业 布置2、 按课文内容填空：火神很普罗M 修斯,劝告普罗M 修斯向宙斯,想替他求得宙斯的宽恕；但是普罗M 修斯断然拒绝

27、,地回答：“ ,有什么错？我可以,但决不,更不会；”板书 设计后记：15 / 21 第 一 课时课题32 渔夫的故事教案内容 1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清晰教案目的2、领悟本文寓意：对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争时间备注教案重点懂得课文内容,体会渔夫是怎样用聪明战胜魔鬼的；教案难点懂得课文内容,体会渔夫是怎样用聪明战胜魔鬼的；教具预备民间故事集一千零一夜、动画片段、课件教案设计思路：以同学自学为主,争论、表演教学过程教案过程及老师活动同学活动安排导入新课：同学们听说过阿里巴巴和四十大盗的故事了爱好导入3 分钟吗？听说过神灯的故事吗？是呀这些故事相伴我初读课文们长大

28、,给了我们很多美好的幻想,这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集一千零一夜；这是 一本神奇的书,今日我们要学习其中的一篇渔夫的故事；1、同学排练；两人一组自愿组合,排练在魔鬼和渔夫之间发生自同学字 自由朗读 感知故事的故事,通过排练熟识语言,进一步明白课文细节,体会人物形象；老师提示可以利用现有的条件做道 具；2、同学表演；.每一对同学表演完,请同学来评判表演的优点与缺点,让下一对表演的同学引以为戒；找三对同学表争论学习28 分钟演较好；排练表演3、老师小结：渔夫的故事告知了我们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦,要敢于斗争仍要善于斗争,既勇 敢又要机灵；开拓扩展：争论表演 明白事理这是

29、一个古代阿拉伯的民间故事,我国古代有没 有类似的故事？（东郭先生）16 / 21 才能延长：通过这篇民间故事的学习,你能总结出民间故事 的特点吗？观赏体会：动画片皇帝的新装中节选：“ 老大臣看新衣” 一段,让同学进一步明白在课本的基础上怎样表 演得更加生动,加深对表演课本剧的懂得；课外延长 观赏动画体会价值 深受训练9 分钟作 业1、 复述故事；2、 阅读古代阿拉伯民间故事集一千零一夜；布 置 32 渔夫的故事板救魔鬼书渔夫杀设（聪明压妖气）（恩将仇报）计投回大海后记：第 一 课时课 题 语文园地八 教案内容 口语交际 教案目的 进行口语交际,提高同学的语言表达才能；17 / 21 教案重点

30、进行口语交际,提高同学的语言表达才能；教案难点 进行口语交际,提高同学的语言表达才能；教具预备 教案设计思路： 多向沟通,关注语言的流畅性条理性；教学过程同学活动时间备注教案过程及老师活动安排（一）口语交际1让同学先沟通一下相互都读过什么书,再同学沟通3 分钟介绍自己喜爱的书；（与本年级要求阅读的课外书结沟通片段合起来,爱的训练格林童话等）2 同学依据自己的实际,介绍书的主要内叙述故事25 分钟留意条理容、自己感爱好的部分和读书后的感想；观赏书中有趣的插图、出色的片段；叙述与书有关的趣话、故事；（从不同的方面,不同的角度,介绍整本书介绍书的部分,不拘一格）沟通争论3多向沟通,听的人提出问题,介绍者回答补充；老师相机评判,关注语言的流畅性条理 性,即评即改,真正提高同学的口语表达才能；12 分钟作 业 布 置板 书 设 计第 二 课时课题我的发觉日积月累语文园地八教案内容趣味语文18 / 21 教案目的 1、向同学叙述怎样把课文内容用自己的话说得清晰,明白课文的主要内 容；2、让同学熟识积存一些歇后语,激发同学积存歇后语的爱好；3、让同学体会我国对联语言的神奇和人物灵敏的才思,感悟祖国语言 的无穷魅力；教案重点 概括文章主要内容,积