四年级第三单元课时教案

1、学习必备 欢迎下载第三单元教学方案单元内容1、巨人的花园2*、 幸福是什么 3、去年的树 4* 、小木偶的故事语文园地三本组教材引领同学走进童话的世界,明白童话的内容,品尝 童话的语言,体会童话的特点,仍要环绕童话绽开综合性学习,教材简析 进一步感受童话的魅力；本组教材的四篇课文都是孩子们最宠爱 的童话故事,一个故事讲明白一个道理；四篇童话出自不同的作家之手,风格虽然不同,却都是情节曲折,真挚感人,能引发学 生对于幸福、友情、诚信等生活诸多方面的摸索；1、学会本单元生字和由生字组成的词语；2、使同学走进神奇的童话世界,明白童话的内容,品尝童话 的语言,体会童话的特点,进一步感受童话的魅力,感受

2、童话给 教学要求 我们带来的欢乐；3、引导同学阅读更多的童话,并在大量阅读、建立感性熟悉 的基础上,通过争论、沟通,引导同学体会童话的特点；4、引导同学绽开想象,续编童话或自编童话；重点：使同学走进神奇的童话世界,明白童话的内容,品尝教学重难点童话的语言,体会童话的特点,进一步感受童话的魅力；难点：引导同学阅读更多的童话,并在大量阅读、建立感性熟悉的基础上,通过争论、沟通,引导同学体会童话的特点；1、用勉励性的语言扇动同学去自主、自由的初读课文,然后 运用多种形式的朗读进行反馈,要求把课文读正确、读流利；2、师生互动对读,在对读的过程中懂得课文,把握角色；教学措施 3、老师放手, 让同学尝试在

3、懂得的基础上挑选各自喜好的方 式再读对话,感悟文本；4、同学进入角色,挑选自己宠爱的角色表演朗读,和小伴侣 合作分角色依据自己的懂得把故事演出来,把故事中的人物再现- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出来；教学时间9、巨人的花园（二课时）10、幸福是什么（一课时）11、去年的树（二课时）12、小木偶的故事（一课时）语文园地三（四课时）课时教案课题 ： 9、巨人的花园 第 1 课时 总序第 3-1 个教案课型 ： 新授 编写时间： 20XX年 9 月 17

4、 日 执行时间：教材分析 : 同学学习巨人的花园这篇童话故事时,老师可以尝试让同学体会到能和大家一起共享欢乐才是真正的快批注乐的道理； 这篇课文是运用对比的方法绽开情节,揭示道理；文中很多处对比,而正是这些对比中,故事情节变得 跌宕起伏, 激起同学们阅读的爱好, 故事所揭示的道理也 自然地显现出来了； 在教学中让同学充分去阅读,在阅读 中明白童话对主人公的支配、 表达方法的挑选等方面的特 点；体会巨人在行动上和心理上的变化,从而明白欢乐要 和大家共享的道理；教学目标：1、认读生字词,正确读写文中有特色的词语；2、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3、知晓故事大意,能用自己的话复述故事,

5、情愿和同学沟通阅读感受；4、体会巨人与孩子们的第一次接触,对花园的变化缘由有初步猜想；教学重点： 学习巨人与孩子们的第一次接触,体会巨人的自私；教学难点：感受花园景致的变化, 对变化缘由有初步猜想；课前预备： 同学课前预习课文；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：一、表达故事,导入新课；1、在你们看过的童话故事中, 哪个故事最让你难忘？哪个角色最让你宠爱？快来把它介绍给大家吧！2、童话是幻想的摇篮；自古到今,它不知净化了多少心灵,孕育了多少理想

6、；今日我们就来学习童话中的 “ 完美之作” ,童话巨匠王尔德的作品 -书课题）二、初读课文；巨人的花园；（板1、默读第 1、2 自然段,摸索回答：大家听了这个故 事的开端后有什么感受？2、激发爱好,勉励自读：美丽的花园,开心的孩子,多么美好的情形啊！ 然而,这个花园里是否能始终布满着 笑声呢？请大家自己去查找答案吧；3、指名分段朗读,检查字词的朗读情形；4、组织同学概括故事内容,谈感想；三、学习课文,感悟特点；1、提示阅读：当远行的巨人回家后, 发生了什么事？为什么会发生这种事？2、提问：巨人见到孩子们在花园里玩耍时,他是一 种什么没态度？表现如何？3、组织争论：这时巨人心里会想些什么？脸上会

7、是 一种什么表情？4、在引导同学感受了巨人气氛的心理后,知名同学 再次朗读巨人的后孩子的话；5、提问：愤怒的巨人为了阻挡孩子们的到来而做了 一件什么事？由此可知他是个怎样的人？6、提问：当围墙砌起以后,再也没有孩子们来花园 里玩耍了, 巨人的目的达到了, 然而没有了孩子们的花园 变成什么样子了？- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载7、组织争论：当春天来临,外面鲜花盛开,小鸟欢 畅的时候, 巨人的花园仍旧大雪纷飞； 这时巨人躲在坛子 里冻得瑟瑟颤抖； 当时

8、他感叹天气的恶劣, 他意识到自己 的行为导致了这种结果了吗？四、老师小结：没有了孩子们的花园变成什么样子了？下节课我 们连续学习；五、布置作业：1、誊写生字词语；2、能用自己的话复述故事； （优生完成）六、板书设计 9、巨人的花园 共享 冬 春（孩子）教学（后记）反思：课时教案- - - - - - - - - - - - - 课题 ：9、巨人的花园第 2 课时执行时间：总序第 3-2 个教案课型 ：新授编写时间： 20XX年 9 月 17 日精品pdf 资料 可编辑资料 第 4 页,共 23 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学目标：1、进一步认读生

9、字词, 有感情地朗读课文, 想象情形；批注2、体会巨人与孩子们的后两次接触,分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化所带来的结果；3、感受本文的表达特点,誊写自己宠爱的句子,积存 语言；4、明白欢乐应当和大家共享的道理；教学重点：1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些 变化所带来的结果,明白欢乐要和别人共享的道理；2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话的魅 力；教学难点：1、体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些 变化所带来的结果,明白欢乐要和别人共享的道理；2、体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话的魅 力；课前预备：课前品读课文；教学过程 ：一、学习巨人与孩

10、子们的其次次接触 1、齐读第 7 自然段；2、指导阅读,引导同学体会巨人对孩子们的其次次斥 责：一天早晨,巨人被一群孩子的热闹声所惊醒,这时,巨人又作出了怎样的反应？花园在这期间发生了怎样的变 化？3、提问：上节课我们留了一个疑问： 巨人有没有对自 己行为进行反省？读了这一段大家知道答案了吗？二、体会巨人醒悟的过程；1、提示阅读：巨人的喝斥吓跑孩子们,只有一个孩子 留下来,他悄悄地站在桃树下；这时,巨人是怎样做的？- - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、

11、组织争论：当小男孩用它那双会说话的眼睛注视着 巨人时,巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩的眼睛 中读到了什么？3、启示想象：小男孩一伸手,桃树便立刻长出新叶,开出花朵；他究竟会是谁呢？4、进一步启示：面对巨人的大声斥责,小男孩可能会 说些什么？5、启示摸索：巨人目睹小男孩让枯枝花芽,联想起发 生在花园里的奇妙事情,他明白了什么,说了什么,又做 了什么？6、提示阅读：醒悟后的巨人做了件什么事情,产生了 怎样的结果？三、争论沟通,明白道理；1、勉励同学谈谈读后感；对这篇童话所揭示的道理,同学的体会可能不太一样,会有多种说法,老师在教学时 要敬重同学的阅读感受,不要强求一样；2、组织争论：如何懂得

12、“ 唤来寒冬” 的,是我那颗任 性、冷酷的心啊！在生活中你有没有类似的体验和经受？四、再读课文,体会本文表达的特点 . 1、指导同学学习资料袋；2、深读课文,分组进行,合作表演,深化探讨有关段 落,绽开人物形象争论；3、引导同学在充分沟通,摘抄自己宠爱词句,积存语 言；五、老师小结：今日学习了这篇课文,使我们明白欢乐要和别人 共享的道理；六、作业练习 1朗读课文；（自己宠爱的部分多读几遍）- - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2誊写生字；（对自己感到较难的

13、字多写几遍）七、板书设计 9、巨人的花园共享才会欢乐愤怒美丽孤独荒芜愤怒春意盎然开心冰雪掩盖欢乐春满花园没有孩子的花园就没有春天教学（后记）反思：课时教案课题 ：10、幸福是什么 第 1 课时 总序第 3-3 个教案课型 ：新授 编写时间： 20XX 年 9 月 17 日 执行时间：教材分析：幸福是什么是一篇略读课文,教学时以争论幸福是什么为线索组织同学学习；第一放手让同学自读课文,批注培育独立阅读的才能,让同学在充分读的基础上,组织学 生读后的体会,重点引导同学联系课文内容漫谈对幸福的 含义的懂得；最终组织同学将巨人的花园和本篇课文 联系起来,谈谈自己读后的感受和发觉,进一步感受这类 超人体

14、童话在任务形象、 故事情节, 语言表达的一些特点；教学目标：1、把握本课的字词,积存好词佳句；- - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 23 页2、理清故事的脉络,读懂故事的内容,懂得幸福的含精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载义；3、与他人沟通读后感, 在争论中解决问题, 猎取认知,提升合作探究的才能；4、学会去发觉身边的幸福, 感受到自己给别人或者别 人给自己带来大幸福；教学重点：1、明白三个青年对幸福各有怎样的体会,从而懂得真 正的幸福是什么；2、联系实际,体会幸福的含义；教学难点 : 1、明白三

15、个青年对幸福各有怎样的体会,从而懂得真 正的幸福是什么；2、联系实际,体会幸福的含义；学唱幸福拍手歌；教具预备 : 教学过程：一、唱歌导入,揭示课题 1、齐唱幸福拍手歌2、提问：幸福究竟是什么呢？3、揭题：导入：对于幸福,大家都有着各自的,你们 说的幸福是不是真正的幸福呢？让我们从一篇童话故事中 去找答案吧；（板书课题）二、快速读文,懂得大意 1、要求同学自读课文；2、表达课文内容, 并要其他同学从完整性方面做出评 价；3、提问：这三个青年最终明白了幸福是什么？三、编故事,深化事理 1、指导阅读：三个青年经过十年的磨练明白了幸福是 什么；他们是怎样弄明白的呢？请大家再次阅读课文,把 文中相关的

16、语句划出来；- - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、编童话故事： 想象这三个青年在这十年中发生的故 事,说说他们为什么会感到幸福；四、联系实际,体会幸福 老师：在现实生活中,非典期间的白衣天使,舍身为 民的警察,仍有那些悄悄工作着的清洁工人,他们莫非仍 不是那三个青年一样幸福着吗？谁能结合生活实际谈一谈 这方面的情形？1、争论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福 之外,在生活中我们仍可以从哪些方面感受到幸福？2、启示摸索：现在我们已经明白了幸福的含义

17、；现在 我想问大家一句,你们感到幸福吗？五、老师小结：今日学习了这篇课文,从而使我们懂得真正的幸福是 什么；六、布置 作业：1、完成练习册；2、能用自己的话复述故事； （优生完成）板书设计劳动 赐予 幸福是什么 对他人有益 教学（后记）反思：- - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -课学习必备欢迎下载案时教课题 ：11、去年的树第 1 课时总序第 3-4 个教案课型 ：新授编写时间： 20XX年 9 月 17 日执行时间：教材分析：在教学去年的树这篇课文时,老师可以引导同学体会

18、鸟儿信守诺言,珍爱友情的品质并且紧紧抓住四次对批注话,以朗读对话为线索帮忙同学读懂课文；老师可以先让 同学明白课文的基本内容,在分别研读每次对话,采纳恰 当的语气让同学反复朗读,帮忙同学懂得课文内容,明白 故事所揭示的道理,感受这篇童话的特点；第一课时 教学目标：1、把握本课的字词；2、理清文章内容,能有感情地分角色朗读课文；3、想象画面,初步感受童话的语言美、思想美合意境美；4、对“ 遵守诺言,珍爱友情” 有初步体会；教学重点 : 1、分角色朗读课文,体会人物情感；2、感受小鸟与大树间的深厚友情,对“ 诚信” 有初步熟悉；教学难点 : 感受小鸟与大树间的深厚友情,对“ 诚信” 有初步熟悉；课

19、前预备 ：课前发动同学搜集有关鸟、树的词语；教学过程：一、描画画面,导入新课1、引导想象：一只美丽的小鸟站在树枝上为大树动情地唱歌,大树摇荡着他茂密的枝条忘我地倾听着；这是多- - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载么动人的一幕；2、导入：刚才的画面是一个童话故事的开端,这美好 的情形能维护下去吗？下面,就让我们来读读这只小鸟和 这棵茂密的大树的故事吧；（板书课题）二、初读沟通,确立学习方法 1、用自己宠爱的方式来读课文；2、质疑,谈谈读后感；3、师：同学们

20、真了不得,第一次与课文接触,就有那 么多的感想和收成；这篇课文在语言上有很大的特点,大 家发觉没有,它是以什么为主？4、找出文中的四处对话,作相应板书；点名课文的学 习将针对这四组对话绽开；三、研读第一组对话 1、指导朗读：树和小鸟是一对相依相偎的好伴侣,可 是冬天的来临使得小鸟不得不离开她的伴侣到南方去过 冬；大家想想,这对好伴侣在分别的时候是一种怎样的心 情？他们的对话该用怎样的语调读出来？2、组织同学表演大家看 3、师生合作朗读 4、勉励朗读：从他们的对话中, 我们可以感受到这对 好伴侣的那无比深厚的感情；现在,让男孩子来读读浓浓 的惜别之情和鸟对大树的承诺的坚决；四、指导学习后三组对话

21、 1、激情指导朗读： 大树和小鸟救这样怀着对来年的憧 憬分开了；其次年春天,当小鸟从南方飞回来找大树履行 承诺时,却不见了大树的踪影；她焦急地四处打听,分别 与树根、大门和小女孩进行了对话；请同学们自己选定一 个角色,在四人小组里面合作练读这三组对话；- - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、指名同学表演这三组对话,组织评议；3、请同学朗读小鸟的三句问话；4、演一演：课本剧 五、老师小结：今日学习了这篇课文,下节课我们连续学习；六、布置作业 1、誊写生字

22、、词语,一个字写一排；2、把你认为最宠爱读的句子抄一抄；板书设计 大树 小鸟 珍爱友情 信守诺言 教学（后记）反思：课时教案课题：11、去年的树第 2 课时总序第 3-5 个教案课型 ：新授编写时间： 20XX年 9 月 17 日执行时间：教学 目标：1、深读课文,体会人物心情,由小鸟的两次“ 看” 体批注会小鸟对大树的友情,熟悉到友情和诚信的珍贵；2、发挥想象,绽开多方面对话、对诚信有深化熟悉；3、感受童话的语言美、思想美和意境美；教学重点：1、由小鸟的两次“ 看” 体会小鸟对大树的友情,熟悉 到友情和诚信的珍贵；- - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 23 页

23、精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、树立诚信意识, 对社会上的不诚信现象有自己的认 识；教学难点 ; 树立诚信意识,对社会上的不诚信现象有自己 的熟悉；课前预备： 课前发动同学搜集有关鸟、树的词语；教学过程：一、朗读、想象,感悟主题；1、指导朗读：经过一番查找, 小鸟最终只见到了大树 用身体点燃的灯火；她面对着对灯火,会是怎样一种反应 呢？2、说感想,引导同学体会： 鸟儿看到灯火为什么要唱 去年唱过的歌？鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会儿？3、指导朗读：从大家刚才的谈话中可以看出大家真正 地体会到了小鸟的这种深情；现在,你们就

24、是那只小鸟,你们历尽千辛万苦,最终找到了好伴侣大树；此刻,让我 们一起来读吧,“ 我睁大眼睛 -”4、启示想象：这只可爱的小鸟盯着灯火盯了一会儿,她想说什么？她要走的时候,又看了灯火一会儿,仍想说 什么？5、小结：在履行了承诺以后小鸟带着淡淡的哀痛飞走 了；可是她给大树留下了歌声,留下了友情,留下了世界上最珍贵的东西 -诚信；（板书：诚信）二、拓展练习,沟通升华 1、指导写信：面对如此情深意重的小鸟,大树的心情 会怎样呢？惋惜大树已经不能说话了,他只能在灯火熄灭 之前给小鸟写一封信,向他表达自己的心情；同学们,你 们情愿替大树写这封信吗？三、老师小结：今日学习了这篇课文,我们由小鸟的两次“ 看

25、” 体 会小鸟对大树的友情,熟悉到友情和诚信的珍贵- - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、布置作业1朗读课文；（自己宠爱的部分多读几遍）2誊写生字（对自己感到较难的字多写几遍）3、完成练习册；板书设计 11 去年的树诚信 友情鸟教学（后记）反思：课时教案课题：12、小木偶的故事 第 1 课时 总序第 3-6 个教案课型 ：新授 编写时间： 20XX年 9 月 17 日 执行时间：教材分析：小木偶的故事是一篇略读课文,在教学时,老师可以引导同学依据课文前

26、的阅读要求运用阅读去年的树批注的方法自读课文,在充分自读的基础上组织同学沟通阅读收成,最终组织同学绽开想象续编故事并将这篇童话和去年的树联系起来,谈谈对这两篇童话的特点的熟悉；教学目标：1、认读生字词,能流利有感情地朗读课文,懂得课文内容；2、体会小木偶的内心活动；3、在反复的朗读中体会故事包蕴的道理；- - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、在怜悯小木偶遭受的同时,反省自己的生活态度,感悟欢乐的真谛；教学重点 : 1、体会小木偶被误会后内心的感受；2、

27、明白故事所包蕴的道理, 明白到生活中布满酸甜苦 辣,多姿多彩的恶人生才是完善的；教学难点 : 明白故事所包蕴的道理, 明白到生活中布满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完善的；教学过程：一、创设情境,导入新课；1、听笑比哭好；2、提问：你们从歌中听到了什么？3、谈话：微笑是人类最好看的表情, 是人与人之间的 润滑剂；谁来为我们说说有关它的名言警句？4、导入：微笑的力气是宏大的； 然而假如一个人只有 微笑这一种表情,她会生活的欢乐吗？让我们来看一看小木偶的经受吧！（板书课题）二、自读、沟通,确立学习方法1、要求同学在小组内读课文,沟通字词；2、指名小组复述课文,发表读后感；3、提问：这篇课文和去年的

28、树在表达方法上有什么共 同之处？4、提出将采纳去年的树的学习方法,通过合作表演来学习课文；三、合作表演,研读课文；1、同学表演自己宠爱的段落,选出正确表演者；2、指导；3、评判；四、练习实际,沟通体会；- - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、争论：老木匠为了小木偶能欢乐而给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折；为 什么会这样呢？2、提问：文章的最终一段话其实是作者想传递给我们 的思想；谁来读读这句话,并说出对他的懂得？3、联系上

29、下文和生活实际,体会“ 要是只会笑,那可 是远远不够的” 含义；4、总结：笑是美好的, 一个人假如不会笑就永久体验 生活的乐趣；然而,生活又是复杂的,酸甜苦辣,五味俱 全,除了开心,我们仍会哀痛伤心,仍会焦急迷惘,只有 多姿多彩的人生才是完善的；五、老师小结：今日学习了这篇课文,明白到生活中布满酸甜苦辣,多姿多彩的恶人生才是完善的；六、布置作业 1、誊写生字、词语,一个字写一排；2、完成练习册；板书设计 12 小木偶的故事 启示：仅有一种本事是不行的,人应当多方面进展；教学（后记）反思：课时教案- - - - - - - - - - - - - 课题 ：语文园地三编写时间：第 1 课时总序第

30、3-7 个教案课型 ：新授 20XX 年 9 月 17 日执行时间：精品pdf 资料 可编辑资料 第 16 页,共 23 页- - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教材分析：本组内容浅显易懂,且同学较感爱好,可通过排演文中的童话来提高同学的积极性并更深刻的懂得课文和感受批注童话的魅力；同时,也可让同学收集、沟通课外的自己喜爱的童话故事；可通过“展现台 ”的形式让同学展现、沟通自己宠爱的或者是自己编的童话故事；口语交际 我的发觉 教学目标：1、学习有声有色地讲童话,表达清晰,语言生动,举 止大方,对听众有礼貌；2、我的发觉：通过多种形式的沟通, 明白童话故事的 特

31、点,激发同学创作童话的爱好；教学重点 : 学习有声有色地讲童话,表达清晰,语言生动；教学难点 : 举止大方,对听众有礼貌；教学预备： 收集、阅读童话故事；教学过程：一、口语交际 讲故事 浓浓的童话情让我们经受了一段段美好时间,重新拾 起它,你会觉得它是那么美好；这节课让我们在写童话的、 讲童话、演童话的过程中,再一次纵情体验童话给我们的欢乐吧！走进“ 大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童 话、写童话、讲童话、演童话,走进今日的“ 大看台” ,同学们肯定按捺不住心中的欢乐,想一试身手；心动不如 行动,让我们开头吧！同学预备 1、一进“ 大看台”a 读自编故事,忠实的听众发表建议

32、；要求：通顺流 利、有感情的朗读；b 讲童话,尽心的听众品评哪个最好；要求：大胆、- - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载大方、大声；抓住故事的主要内容,用自己的话表达；听 众要仔细听,评判要说出理由；c 演童话,热忱的观众谈谈观后感；要求：有合作意 识,表演大方,抓住童话的主要情节；d 总结体会,听取建议,再次预备,老师指导；2、二近大看台 a 创设情形：同学们,“ 童话大看台” 现在开头了,请你用最热闹的掌声请出第一位表演者；b 有感情的读自编故事；c

33、 用情的讲童话故事；d 杰出的演童话故事 3、沟通收成 二、启示预备 1、读课本“ 我的发觉” 想想对自己有什么启示；读后 简要地说说；2、补充你的发觉；提示：可说某一课给自己有什么启示；较长的童话在情节支配上经常要 的情节反复显现,呈递进式进展；“ 三度重复” ,即相像3、讲故事时要大方,声音力求抑扬顿挫,有感染力,可以辅以动作,讲、听双方相互敬重,有礼貌；三、老师总结依据同学的汇报沟通,总结所把握的情形；教学（后记）反思：- - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -课学习必

34、备欢迎下载案时教课题 ：语文园地三第 2 课时总序第 3-8 个教案课型 ：新授编写时间： 20XX年 9 月 17 日执行时间：日积月累、趣味语文教学目标：批注1、学习读读记记,读读背背；2、识记字形,懂得词义；3、有感情地朗读童话,体会童话的特点；4、展现台的意义；教学重点 : 1、有感情地朗读童话,体会童话的特点；2、识记字形,懂得词义；教学难点 : 有感情地朗读童话,体会童话的特点；教学过程：日积月累 读读写写 1、检查读音,沟通识记方法；自由读记,读中正音；沟通难记字形识记方法；2、取长补短,再次识记；3、按组听写词语,留意书写规范；读读记记1、读中正音；指名读词,随时正音；按次序齐

35、读；同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读；2、说明说话；- - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 23 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提出不懂词语,共同沟通解疑；自由挑选几个词说一段话；导入：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读 起它,心也会随它飞扬；正如在诗中闲逛一般！你听1、朗诵雨中的树林2、宠爱这首诗吗？3、专心、用情的朗读；4、指名朗读点评再读 5、小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所 说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是 青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸

36、甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿；让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新颖的童话用驻人间；6、感情朗读；老师总结： 同学们,期望你们以后能以想象为船,夸 张为桨,拟人为帆,让你们的“ 童话号” 驶向幸福的彼岸；展现台 1、过渡：这单元的学习即将终止, 先请同学们看看教 材中几位同学的学习成果展现；信任同学们的收成肯定比 他们更多,让我们一起来沟通、沟通,展现、展现；2、分组展现学习成果；3、组织参观学习成果展；4、评判,然后把评判情形装入“ 成长记录袋”课后作业童话天地即将组稿,期望同学们八仙过海、各显 神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写- - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 23 页童话细心预备,走进下节课的“ 大看台”；精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学（后记）反思：课时教案课题 ：语文园地三 第 3 、4 课时 总序第 3-9 、10 个教案课型 ：新授 编写时间： 20XX年 9 月 17 日 执行时间：习作 编写童话故事教学目标 : 批 注1、完整地编写一个童话故事,童话要符合现实生活,并有肯定寓意；2、能依据童话故事的内容恰当地给习作起个名字；3、进展同学想象才能和制造才能；