四年级语文教案110课时

1、杨房学校联片教研组集体备课教案（2022-2022 学年度第一学期）学 校：科 目：年 级：任课老师：杨房学校联片教研组2022-2022 年度第一学期语文 科教学进度表科语文教学四年级教科书名称 及册数人教版义务训练教科书语文目班级四年级上册上课8.25 每周5 课时总授课80 课考试2 次日节数节数时次数期周时间预定进度页数讫实际出入缘由说 明次起讫起进度1 8.24 8.28 1、观潮2 9 2、雅鲁藏布大峡谷2 8.31 9.4 3、鸟的天堂10 17 4、火烧云3 9.7 9.11 语文园地一18 24 5、古诗两首4 9.14 9.18 6、爬山虎的脚25 31 7、 蟋蟀的住宅5

2、 9.21 9.25 8*世界地图引出的发32 40 现语文园地二6 9.28 10.2 单元自测41 53 9、巨人的花园10* 幸福是什么7 10.5 10.9 11、 去年的树54 62 12* 小木偶的故事语文园地三单元自测8 10.12 10.16 13、 白鹅63 73 14、白公鹅15 、猫16* 母鸡9 10.19 10.23 语文园地四74 81 单元自测期中复习、考试10 10.26 10.30 17、 长城82 90 18、 颐和园11 11.2 11.6 19、 秦兵马俑91 99 语文园地五单元自测12 11.9 11.13 20、 古诗两首100 105 21、 搭

3、石13 11.16 11.20 22、跨过海峡的生命106 112 桥 23* 卡罗纳14 11.23 11.27 24* 赐予是欢快的113 120 语文园地六单元自测25、为中华之崛起而15 11.30 12.4 读书 26 、那片绿绿121 133 的爬山虎 27* 乌塔28*尺有所短寸有所16 12.7 12.11 134 142 长语文园地七17 12.14 12.18 单元自评143 152 29、呼风唤雨的世纪30*电脑住宅18 12.21 12.25 31、飞向蓝天的恐龙153 159 32、飞船上的特殊乘客语文园地八单元自测19 12.28 1.1 期末复习20 1.4 1.

4、8 期末复习、考试杨房学校联片教研组2022-2022 学年度第一学期四年级语文科授课方案总 的 教 学 目 的教 育 教 养1、在语文学习过程中,感受生活的 1、在识字、写字方面,新增熟识 200丰富多彩,激发同学对生活的喜爱；明白 字,会写 200 字,累计会认 2400 字,会祖国壮美的山河、富裕的物产,培育喜爱 写 1800 字；祖国、喜爱自然的思想感情；熟识中华传 统文化的丰厚博大,激发同学民族骄傲 感；学习革命领导、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教 育；在进展语言才能的同时,启发同学的2 、 在 阅 读 方 面 , 继 续 重 视 朗 读 训 练,大部分课文都要

5、求朗读,表达了课程 标准在中年段提出的“ 用一般话正确、流 利、有感情地朗读” 的目标；同时,加强 了默读的训练；课程标准在低年段就提出思想,培育同学留心观看、善于摸索的能“ 学习默读”,中年段要求“ 初步学会默力；读” ；2、用一般话正确、流利、有感情地3、关于阅读懂得与积存,中年段在朗读课文；低年段的基础上提高了要求,低年段主要3、初步培育读书看报的习惯,保藏 并与同学沟通图书资料；课外阅读总量不 少于 10 万字；4、 结 合 语 文 学 习 , 学 习 观 察 大 自 然、观看社会,书面与口头结合表达自己是培育同学“ 结合上下文和生活实际明白 课 文 中 词 句 的 意 思 , 在 阅

6、 读 中 积 累 词 语” ,到中年段,就要培育同学“ 能初步 把握文章的主要内容,体会文章表达的思 想感情” ,“ 积存课文中的美丽词语,出色的观看所得；句段” ；4、课程标准对中年段的阅读仍提出 了一项新的要求“ 学习略读,粗知文 章大意” ；为此,这套教材从三年级开头 支配略读课文；三上和三下每册各有 8 14 篇,就 篇,四年级上册略读课文增至 是为了加强略读才能的训练；5、再从习作来看,四年级上册教材 仍旧留意培育习作的爱好,连续勉励同学 不拘形式地自由表达,同时留意引导同学 把自己想要表达的内容写清晰；教材中仍 支配了学习写简短的书信,这也是中年段 教学目标中明确提出的；杨房学校联

7、片教研组2022-2022 学年度第一学期四年级语文 科教学分析教析学分全册教材分析本册教材分组编排；全册共分8 组；每组包括导语、课例、语文园地三大部分；教材连续按专题编组；专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有训练价值与时代感,又突 出学习语文的特点； 8 个专题依次是：自然奇迹、观看与发觉、中外童话、作家笔下 的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就；其中第三组（中外童 话）和第七组（成长的故事）仍支配了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加 丰富多彩；每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求；课例由 35 篇课文 组成；课文均环绕专题编选,分精读课文与略读课文两类；全册

8、共有课文 32 篇,其 中精读课文 18 篇,略读课文 14 篇；精读课文后有摸索练习题；略读课文在课文前有 一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求；在部分课文后面,支配有“ 资料袋” 或“ 阅读链接” ,以帮忙明白相关资料或丰富同学的阅读；教材后 面仍附有 8 篇选读课文；每个语文园地由 5 个栏目组成；其中 4 个是固定栏目：“ 口 语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日积月累” ；另有“ 宽带网” “ 趣味语文” “ 展现 台” “ 成语故事” ,分别在 8 个语文园地中各支配两次；两个“ 宽带网” 支配在第五 组和第八组,引导搜集、明白有关我国的世界遗产和科技成

9、就方面的资料；两个“ 展 示台” 支配在进行综合性学习的第三组和第七组,中国训练总网教案频道为同学沟通 展现综合性学习的成果供应舞台；本册要求熟识 200 字,会写 200 字；要求熟识的 字,分散支配在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出；要求会写的字只在精 读课文中支配,列在课后的方格里；教材后面附有两个生字表,“ 生字表一” 是要求 熟识的字,“ 生字表二” 是要求会写的字；每组课文后有“ 词语盘点” ,分“ 读读写 写” 与“ 读读记记” 两栏；“ 读读写写” 中列的是本组精读课文中显现的由会读会写 的字组成的词语；“ 读读记记” 中列的是由要求熟识的字组成的词语,略读课文中出 现

10、的由会读会写的字组成的词语,也列在“ 读读记记” 中；学情分析杨房学校联片教研组集体备课教案单元 本组教材的单元主题是“ 自然奇迹” ,其中包括两篇精读课文观教学 内容潮鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云,仍安排了“ 资料袋” 中有相关背景材料的介绍；“ 口语交际” 与“ 习作” 、“ 日积月累” ；本组教材的单元主题是“ 自然奇迹” ,包括两篇精读课文观 潮 鸟的天堂和两篇略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云；除了四篇课单元 教材 分析文以外,仍 安 排了许多与专题亲密相关的学习内容,如,“ 资料袋” 中相 关背景材料的介绍；“ 口语交际” 与“ 习作” 要求同学就自己明白的自然 奇迹绽开沟

11、通；“ 日积月累” 中,支配的是描写自然景物的趣联；整组教材中支配的各种语文活动,可以使同学感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,它鬼斧神工,在世界上留下了漂亮的自然风光和神奇的自然现象,使同学产生喜爱大自然的思想感情；对于四年级的同学来说,应当具备肯定的自同学字词的才能,老师可单元 学情 分析以放手让同学自行学习生字词,然后老师对同学的自学情形进行检查；在 过去的语文学习中,同学已经学习了许多关于写景的文章,并且知道了一 些写景的常用方法；同学运用已有的学问,再加上本单元的学习以后,就 能进一步把握写景的方法,能够更深地明白祖国的大好河山,激发喜爱大自然的情感；1. 熟识“ 罩、屹” 等 27

12、 个生字,会写“ 潮、称” 等 27 个生字；积存词语,要求会读会认 27 个词语,会写会运用 22 个词语；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,并积存课文中的出色语段、语文园地中的“ 日积月累” 描写自然景观的四副学问与技能 趣联及课外搜集的相关资料；3. 培育同学通过朗读、想象、结合自己的生活体会及抓住关键词句等方法来品尝语言的意识和才能；4. 培育同学环绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的才能；单元 1采纳“ 整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟” 的方教学过程与方法法,进行单元整组教学,在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读,更深刻地体

13、会文章所表达的情感和思想；通过整体目标回忆来进行学问和思想的系统整理；2. 在体会课文所描写自然景观美好的同时,引导同学积极、主动地领会作者的表达方法,查找景物描写的一般方法和规律；在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物；1. 在阅读中感受大自然的壮丽、漂亮与神奇,进而产生喜爱情感、态度 与价值观大自然的思想感情；2. 熟识语文在生活中的价值,喜爱语文,享受语文实践的乐趣；1明白课文是按潮来前、潮来时、潮来后的次序来写文章,并能按此次序单元 教学 重点分段；2阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽；3由点及面,激发同学喜爱祖国山河、喜爱大自然的思想感情；4引导同学想

14、象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象,体会作者两次去“ 鸟的天堂”的不同感受；单元 1体会潮来之时的壮丽景象,激发同学喜爱祖国大好山河的思想感情；教学 难点单元2学写课文提纲；3阅读对比,体会文中的说明方法；4体会描写大榕树特点的语句；观潮 2 课时雅鲁藏布大峡谷 2 课时课时题鸟的天堂 2 课时火烧云 1 课时授课班级四年级支配语文园地一 3 课时课1 观潮学问与技能：1熟识个生字,会写 13 词语；2有感情地朗读课文,背诵课文第3、4 自然段；教学目标3感受大自然的壮丽,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感 受与他人沟通；过程与方法 ：搜集、描写山水风光的文章；情感、态度与价值观 段；：有感情地朗读

15、、背诵课文其次、三、四自然教学重点 本文的教学重点是引导同学感受钱塘潮的神奇壮丽；教学难点体会课文中的有关语句,想象课文描画的大潮景象；李瑞雯教学方法讲授法课时支配2 课时课题第一 课 时观潮主备人授课班级四年级授课人授课时间二次备课1熟识 7 个生字,会写 13 词语；教学目标2有感情地朗读课文,背诵课文第2、3、4 自然段教学重点学习观潮,把握生字词,懂得大意；教学难点引导同学感受钱塘潮的神奇壮丽；教学过程教学内容及老师活动一、整体感1. 齐读课题,说说你对课题的懂得；知,解题激2. 辨“ 观潮” 和“ 天下奇迹” 中“ 观” 字的意思有什么“ 奇”不同；（观看景观）3. 今日,我们就随作

16、者一起走近她、观看她、感受她；1. 自由朗读课文,给生字标上字音,找出不懂得的字词,然后查找工具书；2. 检查预习情形（1）小黑板出示以下词语二、初读课宽敞覆盖薄雾如隐如现仰头东望文、学习生字风平浪静水天相接沸腾横贯江面齐头并进奔腾漫天卷地照旧复原指名读,正音；齐读；留意：多音字：颤、称、笼、蒙、薄,昂、罩、蒙、薄、贯的写法；（2）指名分段朗读课文；1. 默读课文,想想课文主要写了什么？明白每个自然段的意思）2. 摸索：（1）想想课文是按什么次序写的？（指名回答,三、畅读课 文,理清脉 络（按“ 潮来之前潮来之时潮来之后” 的次序写 的）（2）请按作者观潮的过程给课文划分层次：第一段 （1 自

17、然段）：总写钱塘江大潮是天下奇迹其次段 （2 自然段）：写观潮的时间、地点和潮来之前 的情形 第三段 （3、4 自然段）：写潮来时奇妙壮丽的景象 第四段 （5 自然段）：写潮头过后江面上的情形 1、依据“ 潮来前潮来时潮过后” 的顺 序,分三大组朗读课文；2、谁来说说“ 潮来前” 当时的情形与人们的心情 怎样？（板书：“ 人山人海”“ 仰头东望” ）四、朗读全 篇,感受“ 天 3、可是到了“ 午后一点左右” 呢？人们又怎样？下奇迹” ；同学读出相应的句子（1）形容声音：“ 闷雷滚动”（2）描写心情：“ 潮来了”五、课堂小结六、布置作业人们的心情如此急迫,想必同学们也快等不急了吧！好,下节课我们

18、 就一起去领会一下“ 潮来时“ 的雄壮壮丽、磅礴气概！1背诵课文其次、三、四自然段；2誊写生字潮来前板书设计观潮潮来时潮过后第 二 课 时课题四年级观潮授课人主备人李瑞雯授课班级授课时间1、深化学习课文,明白钱塘江大潮汹涌而来的壮丽气概,领会这教学目标“ 天下奇迹” ；2. 通过关键词语,联系上下文,懂得中心句的基本含义；3. 体会作者对祖国大好河山的赞扬之情,激发同学的爱国主教学重点教学难点教学过程一 、 复 习 导入,切入课文1、“ 潮来之时” 是全文的重点,作者写得特殊细致；让同学充分 体会大潮特殊的气概,感受如临其境；2、启示同学依据课文的描述想象出一幅幅的活动画面,从而形成 再造想象

19、的才能,同时要留意感情朗读；教学内容及老师活动二次备课1、谈话引入：上一节课我们讲到了“ 天下奇迹” 是什 么？1、导入,感受情形（1）、 课件 视屏放映“ 潮水” 片段录像；（2）、发挥想象,当时的潮水是怎样的气概磅礴？（3）、同学相互说感想；2、引入课文,精读句子（1）齐读课文：同学们都有自己的想象,那我们来看二、创设情 景,激发爱好看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文；（2）选读文：读你认为写得好的句子,并说说理由；A、找出描写声音的词语或句子： （“ 那声音犹如山崩地裂 ” ）B、找出描写颜色的词语或句子： （“ 白色” ）C、找出描写外形的词语或句子： （“ 白浪翻动” 、“ 白色城

20、墙” ）D、找出描写气概的词语或句子： （“ 犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”）1、词语教学（1）同学们在读课文的时候,仍挺留意词语的积 累,不过,会不会用了呢？咱们来自我检验一下,我这 儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今 天学到的词语,使这段话表达得清晰通顺呢？今日,我去海宁观潮；潮来之前,江面上（风平浪三、基础教 学,写作特色静）；可潮来时,却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙）,一浪一浪（像千万匹白色战马）；潮水声犹如（山崩地裂）,海堤上尽管（人山人海） ,但竟听不出他们在说些什么；慢慢的,潮过去了,消逝在（很远）的地 方；2、写作次序（1）文章要有次序,这篇文章

21、总的次序是什么呢？（ 2）那“ 观潮时“ 的次序呢？大家默读课文,然后回 答问题四、总结五、布置作业今日,我们如临其境,观看了被称为“ 天下奇迹” 的钱塘江大潮,体 会了它的气概磅礴；A、背诵课文第三、第四自然段；B、仿照描写潮水来时的写作方法,写一场雨景；观潮（天下奇迹）板书设计潮来前远覆盖白雾 风平浪静潮来时声如闷雷 远处白线潮过后近白浪翻动 山崩地裂漫天卷地 风号浪吼教学反思课题2 雅鲁藏布大峡谷授课班级四年级学问与技能：1熟识并正确、规范地书写本课的 语；5 个生字,懂得由生字组成的词2能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描教学目标述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大,感受祖国

22、山河的壮美；3培育同学对大自然的喜爱之情,对祖国的喜爱之情；过程与方法 ：搜集、描写山水风光的文章；情感、态度与价值观：有感情地朗读,通过语言文字让同学领会大自然的神奇壮美；教学重点能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮宏大,感受祖国山河的壮美；教学难点以提纲的形式把握课文的主要内容,主备人李瑞雯教学方法讲授法课时支配2 课时课题第一 课 时2 雅鲁藏布大峡谷授课班级四年级授课人授课时间1通过自主学习,熟识生字、新词；教学目标 2指导同学正确、流利有感情地朗读课文；3有感情地朗读课文的第1、2 自然段；教学重点 教学难点 教学方法1通过自主学习,熟识生字、新词；2指导同学正确、流利有感

23、情地朗读课文；有感情地朗读课文的第1、2 自然段；讲授法教学过程教学内容及老师活动二次备课一、导1、课件出示西藏图片,老师解说,激发同学爱好；入,激2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同趣；胞之外,仍有更奇妙的景观,那就是-雅鲁藏布大峡谷；1、同学自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把 不好读的句子多读几遍,读通顺；二 、 初 读 全 文 、 整 体感知；2、检查读词及课文的情形；3、师：哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？4、摸索：师：雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“ 世界第一壮美景观” 呢？作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么 人文景观？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一

24、看；5、小结；1. 请同学们默读课文,想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留 下了什么印象？请你把有关的句子画下来；三 、 学 习2. 重点练习朗读和复述：你喜爱雅鲁藏布大峡谷吗？5 自3. 练读：请你挑选自己喜爱的段落读一读,说说你的感课 文 , 理受；解 重 点 部4、雅鲁藏布大峡谷的发觉,是意味着什么呢？齐读分；然段；为什么说它是上个世纪人类最重要的地理大事之一呢？大家沟通资料,明白雅鲁藏布大峡谷的历史意 义；四 、 课 堂 小结五 、 布 置 作业1学完课文你想说点什么吗？2说一说你这节课最深的感受是什么；写一处自己喜爱的景观；板书设计奇迹雅鲁藏布大峡谷（西藏）神奇的大拐弯“ 赞叹不已”世界峡谷

25、之最“ 不行思议”漂亮的自然博物馆“ 鬼斧神工”“ 地球最终一块秘境”“ 无与伦比”第 二 课 时课题四年级雅鲁藏布大峡谷主备人李瑞雯授课班级授课人授课时间1、通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描教学目标写景物的方法；2、读中入景,读中悟情,明白雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的美,感受课文的语言美；教学重点教学难点读中入景,读中悟情,明白雅鲁藏布江大峡谷的特点；通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教学环节教学内容及老师活动二次备课一 、 总 体 把1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子；握2、结合课文,说说你对奇迹的懂得

26、；二 、 内 容 探你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？讨你是从哪些方面体会到的？三、 听写字词听写生字生词,纠错；四、小练笔描写自己见过的奇迹背板书设计雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最终一块密境教学反思课题3 鸟的天堂授课班级四年级学问与技能：1、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜爱的部分；2、领会作者抓住景物特点进行描写的表达方法；教学目标3、边读边想象画面,感受南国的漂亮风光,体会作者喜爱大自然的 思想感情；过程与方法 ：搜集关于巴金的作品并阅读；情感、态度与价值观：有感情地朗读,引导同学想象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象,体会作者两次去“ 鸟的天堂” 的不同感受；教学重点引导同学想象

27、“ 鸟的天堂” 的漂亮景象,体会作者两次去“ 鸟的天堂” 的不同感受；教学难点 教学预备课时支配体会描写大榕树特点的语句；老师预备：预备教学挂图；同学预备：熟读课文2 课时课题第一 课 时3 鸟的天堂主备人李瑞雯授课班级教学目标教学重点 教学难点 教学方法 教学过程一、谈话导入四年级授课人授课时间1、会认本课 8 个生字；会写“ 辉煌、规律、缝隙、” 等生词；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；引导同学想象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象；体会描写大榕树特点的语句；讲授法教学内容及老师活动二次备课1、板书“ 鸟的天堂” ,提问什么是天堂？2、鸟的天堂会是什么样子呢？二 、 按 照 要 求 读书

28、；1、把课文读正确、流利；想想自己读了课文后 感觉是什么？在旁边写上批注；2、把不懂得的地方打上问号；1、指名读课文,在有生字、词语的地方留意纠三 、 检 查 自 学 正读法成效；2、谈自己读的感受；3、提出自己不懂得的地方；1、指名读词读字；四、学习生字2、指导书写难写的字：桨（奖）耀、隙. 3、写生字词语；五 、 了 解 课 文 1、作者是怎么去鸟“ 的天堂” 的？去了几次？主 要 内 容 ： 快 每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到速 默 读 课 文 ,“ 鸟的天堂” ？思 考 下 列 问 2、哪些句子最能表现作者的感情,用笔画下题：来；并说说表达了什么感情；通过本节课的学习,我们明

29、白了这篇课文按游玩路线写了作者两次到六、课堂小结“ 鸟的天堂” 所见到的不同景象；两天的记游,重点不同,方法也有别；那么作者是怎样来写所见所闻的,我们下节课重点学习；七、布置作业1、誊写生字新词 2、熟读课文,有感情地朗读课文；鸟的天堂板书设计第一次去的见闻榕树奇妙其次次去的见闻鸟儿活跃第 二 课 时课题四年级鸟的天堂主备人李瑞雯授课班级授课人授课时间1、懂得课文内容,从不同角度感受文中描写的“ 鸟的天堂” 中人与自然教学目标 和谐相处的,生命景观之美,增强爱护生态环境的意识；2、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的才能；教学重点体会“ 鸟的天堂的美” 勉励同学在阅读中充分发表自己的见解,并

30、能用各种喜爱的方式表达感受；教学难点体会描写大榕树特点的语句；引导同学想象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象教学环节教学内容及老师活动二次备课一 、 复 习 生1、听写写过的生字；字词导入；2、读生词；1、师：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去过几二、学习 10 次鸟的天堂？第一次看到了什么？其次次看到了什 14 自 然 么？师：鸟的天堂到底是怎样的一番景象呢？我们一段；起去看一下；读读第 1014 段落想想2、哪些段落详细描写了鸟的天堂的景象；1、读 78 段落,找出小鸟会喜爱这个地方的理由；2、小组争论沟通,小鸟为什么会喜爱这个地方；从哪些地方可以看出来？3、班级沟通；（树大、美）三 、 学 习

31、 第 A、当同学讲到树大的特点时问：从哪些句子看出树一部分：（课 大？（从“ 一株” 、“ 枝干的数目不计其数” 你体会文 7-8 自然 到什么？）段 的 内 B、当同学讲到树美时问：从哪些句子看出？从“ 一簇容）堆在另一簇上面” 和“ 每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动；” 从“ 新的生命在跳动” 你体会到了什么？C、你仍有哪些不能懂得的地方吗？说出来争论讨论；生可能提出：大树为什么会卧在水面上？课后练习： 五个“ 鸟的天堂” 为什么有的用上了 双引号,有的没用？D、这么美,这么大的树,我们怎么才能读出来呢？4、读 12-13 自然段时我们要读出鸟的天堂的动态美,这两个自然段应当怎样读呢？（

32、读出它的静态美）5、齐读；1、同学们读得很好,假如你是一只小鸟,看到这么美 的一棵大榕树,你有什么感受呢？你想不想把这种感 受告知给你的同伴呢？现在,老师想让你以小鸟的身 份,给大榕树写一句或几句广告词,让你的同伴知道四 、 拓 展 深 化这里很美；2、同学写广告词；相互沟通；同学们写的广告词真 美,让老师有一种胜利的幸福感；但是,你们看,老师这节课黑板上遗忘写什么了？请大家依据上节课的板书为老师设计板书；同学设计,组织沟通；3、这么美的地方,为什么会有这么美呢？同学自由发 言；联系环保意识谈；小结课文；五、作业板书设计1、摘抄本课的好词佳句；2、诵自己喜爱的课文段落；第一次远： 大榕树鸟的天

33、堂其次次近：鸟的天堂教学反思课题四年级4 * 火烧云主备人李瑞雯授课班级授课人授课时间学问与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；唤起观看大自然的爱好,激发热爱美好事物的思想感情；教学目标2、积存用不同构词方式描写颜色的词语；领会描写事物动态变化的表 达方式；过程与方法 ：领会描写事物动态变化的表达方式；情感、态度与价值观 ：有感情地朗读课文；唤起观看大自然的爱好,激发喜爱美好事物的思想感情；教学重点领会描写事物动态变化的表达方式；二次备课教学难点以提纲的形式把握课文的主要内容；教学方法讲授法教学过程教学内容及老师活动天空中的云来去匆忙,我们只觉得它美,但很难把一 、 揭 题 谈 话这种美景

34、写下来；六、七十年前,作家肖红却以美丽的 文字为我们描画了一幅栩栩如生的火烧云图景；今日,我们随着作者的描画,想象火烧云那纷繁的颜色和多变的外形；1、自由朗读,凭借拼音,读准生字字音；2、读后反馈：二 、 初 读 课 文 , 想 象 画 面a、指名分节朗读；b、说说作者给我们描画了哪些神奇的美景？ c 、归纳,理清文章思路；老师归纳：火烧云上来时,大地覆盖在光亮的晚霞之中,颜色繁多外形多变；火烧云下去了,恍恍惚惚；1、反复吟读,要求边读边想象画面；2、精读,说说作者是怎样表现火烧云的美？引导同学在阅读中发觉 如第一自然段,作者一连三 、美 读用？个“.了” 的句式,写在霞光的照耀下,大地万物都

35、转变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢快愉悦的心情；第3 自然段,作者用三种不同形式的词语写课 文 , 品 味 语言出了颜色的纷繁； 4、 5、 6 三个自然段,分别用跪着的 马,凶残的狗,威猛的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清晰到模糊,最终不见了的变化过 程. 3、通读全文,要求依据自己的感受,读出对火烧云的喜 爱之情；四 、 深 入 领 悟五、小结六 、 布 置 作 业作者在写火烧云的颜色时说“ 仍有些说不出来,见也没有见过的颜 色” 这句话的意思是什么？学习了这篇课文,你肯定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,我们要做个有心人,发觉自然界的美,懂得观赏美并爱护这些美；1、写

36、一遍自己喜爱的景色；2、搜集一些关于景色的文章,积存美丽句段；火烧云上来了 烧起来了 下去了板书设计一会儿过了两三秒钟马 变化快突然外形变化多狗一转瞬（静态动态）狮子教学反思课题语文园地一授课班级四年级学问与技能：1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意识；教学目标 2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；过程与方法 ：积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；情感、态度与价值观 ：学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受；体会自身价值的情感及自主合作参加的意识；教学重点培育同学的自主合作参加意识；主备人李瑞雯教学难点感性熟识排比句的特点及其表达作用；

37、教学预备有关语文园地的资料、课时支配3 课时课题第一 课 时语文园地一授课班级四年级授课人授课时间1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合教学目标作参加意识；2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；3、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；教学重点 培育同学的自主合作参加意识；教学难点 感性熟识排比句的特点及其表达作用；教学方法 讲授法教学预备 有关语文园地的资料、课件教学过程教学内容及老师活动二次备课一 、 口 语 交不知不觉春天已经来到我们身边；看窗外,春光多美好；我知道,同学们最想去春游了,记得往际、导语年我们去了哪里？今年我们仍要去,不过需要由大家自己来支配；二 、 准 备 计 划先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问