四年级记叙文写作教案

1、四年级记叙文写作教案【篇一：学校四年级语文作文教学案】 1、介绍一种物品习作要求：读了本组课文,你肯定体会到了说明文的一些特点,学到了一些说 明方法；本次习作,我们就练习写说明文章；你可以挑选一种物品介绍给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或 电器,在习作之前,先通过观看、参观、拜访、阅读说明书等方式,尽可能多地明白这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、依据 怎样的次序来介绍,能用上哪些说明方法；写完以后读给同学听,看看介绍清晰了没有,不清晰的地方再改一 改；课前预备：请同学们在课下挑选一件自己感爱好的物品,可以是蔬菜、水果、文化用品、家用小电器,也可以是玩具、发卡、鲜花等,只要能随身带到学校

2、的小件物品均可；确定所挑选的物品以后,通过观看、参观、拜访、阅读说明书等多种形式尽可能多地明白该物品的特性,为作文课上的沟通和写作预备好丰富的资料；一、在沟通中唤醒心中的说明方法教学过程： 1今日作文课的主要内容是请同学们观看一个自己最喜爱的物品,并把它介绍给大家；课前我已经把要求告知你们了,信任同学们完成得很好；预备的是什么呢 .我想,我们第一应当相互明白明白；提两个小小的 要求：第一,每一个同学都要向大家汇报；其次,汇报的时候不仅学习文档 仅供参考要把你带的物品给大家看一看,仍要在报出名字的同时说出这个物 品的一个特点；比方可以这样说：我带来了一只胖嘟嘟的小猪；胖 嘟嘟就是小猪的特点；看看

3、自己手中拿的是什么,想想怎么说； 2同学依次向大家汇报； 3请同学们依据自己所带物品的类别组成暂时小组；二、多角度观看并写作一自主观看,写下自己所看到的结果； 1同学们所带物品种类很多,你准备从哪些方面介绍你带的物品呢 . 想一想,以条目的形式写下来； 2小组内沟通沟通,把自己没想到的方面补充上； 3分小组汇报沟通的结果； 4依据刚刚共同商量的角度认真看看你手中的物品,边观看边进行 语言的描述； 5把刚刚我们观看到的结果依据肯定的次序记录下来； 6请同学读写作片断,师生共同评议修改； 二分类补充,拓展同学观看的角度 1刚刚同学们从自己熟识的角度观看了手中的物品,其实,观看一 个物品的角度仍有很

4、多,我这里有几个小小的锦囊,里面装着新的 观看方法,我信任,你假如依据所指示的方法再来观看你手中的物 品,就会发觉很多过去没有发觉的或者被你们忽视的很有意思的东 西；下面我把这些锦囊分别送给各小组的同学,要求大家在我发完 以后一起拆开；给蔬菜 诸如油麦菜、小白菜一类、鲜花、树叶、小草组：学习文档 仅供参考请你们这样做做,看看发觉了什么 . 1把你手中的蔬菜、鲜花、小草、树叶摘一片下来,摸一摸有什么感觉 .认真观看,你仍发觉了什么.把这些花瓣或叶片一片片摘下来,比较一下,他们的大小、外形有什么变化 .在花瓣、叶片摘完以后,最里面有什么 .什么颜色 .什么样子 . 2 假如你有放大镜,把叶片、花瓣

5、放在放大镜下面,你又看到什么 .把它们分别横着、竖着撕开,你看到了什么 . 3捏起一片轻轻咬上一口,什么味道.口中什么感觉 . 4再捏起其中一片,轻轻揉搓,有什么感觉.你看到了什么变化.再舒绽开来,你看到的花瓣或叶片仍和刚刚一样吗 白色的餐巾纸上揉搓,打开以后你看到了什么给蔬菜 诸如茄子 、瓜果组：请你们这样做做,看看发觉了什么 .把花瓣或叶片放在 .你想到了什么 . 1用小刀把你手中的物品轻轻切开,你听到了什么 .看到里面的果肉是什么颜色 .仍有什么 .籽儿是什么颜色、什么外形 .成什么样子排列.假如是坚果,试着拿锤子砸一砸,有什么感觉 .听到了什么 .砸碎以后你看到什么 . 2切下一小块,

6、轻轻地咬一小口,嚼一嚼,什么感觉 .什么味道 .再咬一大口用劲嚼一嚼,你听到了什么声音 .和刚刚的感觉一样吗 . 3你手中的物品仍有兄弟姐妹么 你最喜爱什么 .给报刊、书籍组：.他们叫什么名字 .是什么样子呢 .请你们这样观看,看看发觉了什么 .学习文档 仅供参考 1你的报纸有几个版面,哪一个版面的文章最吸引你,哪一个版面广告最多,哪一个版面排列最美观；每一个版面四周空白的边上仍有什么 .那些文字告知我们什么信息 . 2你的杂志有多少页码 .封二、封三、封四分别是什么内容 .有多少个栏目 .分别是什么 . 你最喜爱的栏目是什么 你.人们往往找不到杂志的售价,你找到了吗.中间哪一篇文章最吸引 .

7、它在什么位置 . 3看看你那本书的书脊上写着什么.书的页码标在什么位置呢.四周有什么装饰 .你喜爱不喜爱这本书.理由是什么 .你最喜爱 厌恶 里面的哪个人物 .为什么喜爱 厌恶 他她. 4假如让你为你介绍的报纸、杂志或书籍写一就广告,你准备怎么 写. 给学习用品、家用小电器组：请你们这样想一想： 1你所介绍的学习用品或家用小电器都有一个巨大的家族,他们有 着众多的兄弟姐妹,在颜色、质地、外形上肯定有所区分,有的在功能上也不完全一样；你明白他们吗 . 2假如你拆开了仍能够复原,那就不妨试一试,信任你会看到很多 没有见到过的东西； 3你的学习用品给你带来了什么帮忙呢 的印象 .哪一件事给你留下了深

8、刻4你明白你的小电器吗 .说明书上告知了你什么 .你会用吗 .使用过程中有什么感受 .它给你带来了怎样的的便利或者享受 . 2各小组宣读手中纸条上所写的内容； 3各小组依据纸条上的提示对手中物品进行二度观看； 4把刚刚的观看过程写下来,老师巡察指导； 5沟通,师生共同评改；学习文档 仅供参考 6给作文加一个自己认为最合适的题目；三、评判修改 1自读,在自认为用得最精确最合适的词语下面加上三角号,用波 浪线画出自己最满意的句子；给自己打个分数； 2同学交换阅读观赏,把你认为最出色的句子用圆圈画下来；把你 认为不通顺的句子改通顺,把错别字画出来,把正确的写在旁边；给同学的作文打个分数； 3把作文上

9、交给老师； 2、排比句教学设计思路： 学校四年级同学已具备肯定的语文学习才能,有肯定的 语文学问基础；对其听、说、读、写才能的要求就相应有所提高；不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心；仍应学 会运用肯定的写作技巧使文章增色；结合本班同学在习作中存在的 语言平淡,缺乏说服力的问题；设计本课,让同学学会怎样利用排 比句精确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点；教学步骤：片段 1：师：大屏幕展现一个排比句和一个依据此排比句修改过的陈述句,同学比较；并说一说两个句子有什么不同？句子 1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句嘱咐“ 好好学习 ” ；母 爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；

10、母爱是早上穿在身上的带有阳光 味道的衣服；母爱是 . 句子 2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦 地说 “好好学习 ” ,除了上班,仍要做家务；妈妈真累啊,我爱我的 妈妈！生 1：排比句更顺口,更流利；学习文档 仅供参考生 2：我读排比句好像更能表达我对母亲的爱,而且用了排比句感情更剧烈； 生 3：后面用了一个省略号好像仍没有说完；而陈述句是平铺直叙,感情一般；师：很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢？出示课题评论：导入直接入题,既节约时间,让同学很快地明白本堂课要 学习的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受 了排比句的妙处；片段 2：师：仿照

11、下面这个句子,你仍能说出更多的句子吗？大屏幕展现 句子 期望是春天刚探出头的小草；期望是春天归来的燕子；期望 是；期望是 ；期望是 .生 1：期望是春天刚绽开笑脸的桃花 生 2：期望是春天刚扎好辫子的柳树 生 3：期望是春雪掩盖下努力生长的麦苗 .师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作 文本上,并向你的同桌读一读吧！评论：用同学熟识的春天的景物作为此排比句的原材料,再加上 拟人的修辞手法；同学想象的翅膀被打开了,相应的精妙的句子应 运而生；无不令人为他们纯朴的童心拍手叫好,同学把自己所说的 排比句写在作文本上,读着这和儿歌一样朗朗上口的句子,特殊有 爱好片段 3：出示多个课

12、文中的排比句,让同学找出排比句的普遍特点；同学归纳出： 1、 几个句子句式相同； 2、必需有三个或三个以上相同句式的句子构成；学习文档 仅供参考片段 4：【篇二：北师大版学校四年级下册作文教案】第一单元 习作题目： 1. 会说话的 2. 的话 3. 我总也忘不了那句话 习作要求： 1、 学习按肯定次序有条理地进行表达； 2、 适当绽开想象和联想,抓住其中你最感爱好的地方进行 描画； 3、 在合抱负象的基础上,写出内容具体、语句通顺的简洁 记叙文；习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事； 2、捕获事物的鲜活点,让习作内容丰富新奇、语言活泼生动；习 作课时：四课时课时划分：第一课时 1习作

13、指导习作过程： 一、 启示谈话：学习文档 仅供参考有时候一句话就会转变我们的人生历程,这就是语言的力气；语言也有它特殊的魅力；如：令人难忘的话、令人兴奋的话、古怪的话 .抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、兴奋、古怪 . 二、提出作文要求 1、 学习有次序的、有条理地进行表达,大胆绽开想象和联想,2、抓住其中你最感爱好的地方进行描画； 3、 语句要通顺、想象合理,内容丰富；三、同桌互说、互听、互议； 四、范文观赏我总也忘不了那句话老师的话其次课时 2习作内容：练写指导习作过程：一、丰富材料、抓住重点 1、激发想象的爱好；假设对将来世界上没有了 情的语言或彩色图象 2、打开同学的思路；

14、. 想象； 包含激回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘 或与众不同的话；二、乘兴写作,体验欢愉 1、依据所思所悟,先明确你想写的题目拟定提纲,打草稿；2、同 桌互换提纲,相互说说自己的取材与大体框架,想表达的中心思想,环绕中心组织材料,并对别人的提纲提出修改建议；3、按次序挑选材料,列出小标题,依据提纲独立作文；达； 三、写完后修改要点： 1叙事是否完整、有条理； 2所写内容是否有吸引人的亮点； 4、启主写作,同学自由表 3情节是否曲折,语言是否鲜活,联想是否合理,感受是否自然；学习文档 仅供参考 各自依据要点修改润色,然后同学之间交换观赏；第三课时 3习作内容：讲评习作习

15、作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 确定优点：本次作文,同学们 的好的作文层出不穷；有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文,表达自己的真情实感；同学们的选材范畴相当宽泛,形式多样,内容较具体； 2、 指出不足：在写作中,同学应留意语言要凝练,应留意写作要有明确的中心,写完后,留意认真修 改；二、夸奖本次习作优秀者 三、重点讲评 -的-四、小组讲评,合作沟通 1、互读互评,进行沟通、修改； 2、借鉴他人的特长,来优化自己的习作；第四课时 4习作内容：修改习作,再次誊写 习作过程：一、 认真阅读习作及老师的评语,发觉自己习作中的优点和 不足之处,明确今后努力的方向；学习文档 仅供参考二、

16、 修改病句 修改组员之间的作文,发觉病句并修改 三、自由合作观赏习作 、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面；、老师巡 视,并深化个别组参加沟通；四、再次誊写 其次单元 习作题目： 1、春天的小河小雨 2、想象作文：我是春天的小雨点 习作要求： 1、指导同学抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感；2、指导同学绽开大胆、奇妙的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,使习作有声有色； 3、培育同学运用多种感官观看事物以及语言表达才能,从而提高学 生的作文水平；习作习作目的 1、生动、具体、有条理地写好一件事； 2、捕获事物的鲜活点,让习作内容丰富新奇、语言活泼生动；习 作课时：课时划分：第一

17、课时 习作内容：习作指导学习文档 仅供参考习作过程：一、谈话导入,说说春雨的特点孩子们,春天是个迷人的季节,“ 吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨； ”你们喜爱春雨吗？谁能说说春雨的特点？引导同学从形、色、光等方面说说春雨的细小,宝贵；二、交 流积存的有关春天的资料 1孩子们,像 “春雨贵如雨 ” “一年之计在于春 ” 这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天 的信息；你们肯定积存了不少,展现出来,我们一起共享！ 2孩子们的积存真多；出示孩子们沟通的农谚看看这些农谚有 什么特点？我们也试着编一个吧！ 3指名说说自己编的农谚,老师相机点评要与春天、农业有关,语言要

18、简练；三、同桌互说、互听、互议；四、范文观赏抢春水三月桃花水其次课时 习作内容：练写指导 习作过程：一、丰富材料、抓住重点 孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开头流淌了；用 你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,布满生气的春天睁开 了惺松的眼睛,也正欢送着我们投入到她热忱的怀抱呢！学习文档 仅供参考本单元的主题是环绕春水绽开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧； 1指名读 “ 笔下生花 ” 的内容,说说题目的要求； 2学了本单元的几篇课文,你肯定积存了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收成； 3摸索 2 分钟,你预备挑选哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春

19、水写得生动具体、有声有色 .二、乘兴写作,体验欢愉第一个选题：写春天的小河小雨 . 后面的括号里供应的是备选内容,你可以依据自己的实际情形另写,如小溪、池塘等；既然是写春天的小河小雨. ,就要依据春天这个季节的特点,抓住春天的小河小雨. 等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处；春水滋润着万物,那么一场春雨前后肯定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象；象作文：我是春天的小雨点第三个选题：写想写想象作文要大胆地去想象,但肯定要符合春雨的外形和特点,只 有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨 点的栩栩外形和勃勃生气,从而到达想象和实际的完善结合；好了,让我们拿出笔来进行我们这

20、次的习作吧！点：三、写完后修改要好文章是改出来的；孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你 的同桌或好伴侣互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色！好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧！然后同学之间交换观赏；第三课时 7习作内容： 各自依据要点修改润色,学习文档 仅供参考讲评习作 习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 确定优点：本次作文,同学们的好的作文层出不穷；有的写出了春天的小河,有的同学写春天的小雨点,表达自己的真 围相当宽泛,形式多样,内容较具体；情实感；同学们的选材范 2、 指出不足：在写作中,同学应留意语言要凝练,应留意写作要有明确的中心,写完后,留意认真修改；三、重点讲评

21、二、夸奖本次习作优秀者四、小组讲评,合作沟通 1、互读互评,进行沟通、修改； 2、借鉴他人的特长,来优化自己的习作；第四课时 习作内容：修改习作,再次誊写 习作过程：一、 认真阅读习作及老师的评语,发觉自己习作中的优点和 不足之处,明确今后努力的方向；二、 修改病句 三、自由合作观赏习作 、四人一组,借阅优秀习作,借鉴其写得好的方面；、老师巡 视,并深化个别组参加沟通；四、再次誊写 第三单元学习文档 仅供参考习作题目： 1、 我喜爱 - 花 2、2、 鲜花送给 -习作要求： 1、 学习按肯定次序有条理地进行表达； 2、 适当绽开想象和联想,抓住其中你最感爱好的地方进行 描画； 3、 在合抱负象

22、的基础上,写出内容具体、语句通顺的简洁 记叙文；习作目的： 1、生动、具体、有条理地写好一件事； 2、捕获事物的鲜活点,让习作内容丰富新奇、语言活泼生动；习作课时：二课时 第一课时习作指导 一、 启示谈话：牡丹国色天香,荷花出污泥而不染,兰花清爽飘逸 . 不知名的野花 也妩媚可爱；任选一题,写写你钟爱的花吧；【篇三：四年级下册第四单元作文教学设计】四年级下册第四单元作文教学设计 一、教材分析学习文档 仅供参考下面这张照片是 1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轰炸上海火车南站 时,被记者拍下 来的真实情形；本次习作要求同学认真观看这张照片,联系照片上的人物和景物,把看到的、想到的内容,用

23、具体形象的语言写下来；做到内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感；本次习作属于看图作文,要完成好这次习作,第一应引导同学明白时代背景,然后依据肯定的次序 认真观看照片,启示他们敏捷运用平常积存的词句,抓住重点内容进行细致地描写,并在认真观看、细致描写的基础上,依据照片上 的内容绽开合理的想象,把静止的照片变成活动的画面,把单独的一张照片想象成一个完整的故事；仍要依据本单元“战争与和平 ”这一主题,激发同学 “ 憎恨战争,喜爱和平 二、教学目标” 的美好情感； 1.引导同学能按肯定的次序观看照片,并做到边观看边摸索,培育 同学有序观看,认真摸索的习惯； 2.启示同学运用平常积存的语言材料,细致描

24、写,有创意地表达,激发他们 “ 憎恨战争,喜爱和平” 的美好情感； 3.指导同学修改习作中有明显错误的词句,在合作沟通中学会评判、修改自己和他人的习作,培育习作的自信心；三、教学重点引导同学能按肯定的次序观看照片,启示同学运用平常积存的语言材料,细致描写,有创意地表达,激发他们“憎恨战争,喜爱和平”的美好情感；四、教学难点深刻懂得故事发生的时代背景,启示同学细致描写,通过想象有创 意地表达；教学过程一、导入学习文档 仅供参考同学们,今日有时机和大家一起在多媒体教室上课,很兴奋；不过 老师今日带来的话题是繁重的,由于它关于战争；现在请大家一起 来看看大屏幕；放视频这是关于什么的视频？战争接下来

25、我们将一起学习语文园地四的习作；放图片这是 1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情形；通过预习,大家都知道这是一篇看图作文；你们知道看图作文由哪 两部分组成吗？一是看到的图画内容,二是由图上内容想到的；相机板书这次习作的要求是什么？出示并指名读；一、指导看图一 指导看图上的小孩； 1、 请认真观看图画,书本上的这幅图是谁在什么时间什么情形下 拍照下来的？ 2、 图上画的是什么？一个小孩和一些被破坏的建筑 3、 我们应当从哪些方面去观看这照片中的孩子呢？衣着、动作、神态 4、 谁能用一到两句话描述一下小孩的衣着？衣衫褴褛、破烂不 堪、衣服被撕成一条一条

26、仍光着腿； 5、 他的动作、神态？小孩可怕地攥起拳头,放声大哭、嚎啕大 哭；他满脸灰尘,青筋暴起,撕心裂肺地哭喊6、 想象一下他会哭喊些什么？妈妈,您在哪里？您怎么不来抱抱 我？我可怕极了；妈妈,我要回家,我不要在这里待着； 7、 谁能用最简短的语言按肯定的次序描述一下照片中的孩子？废墟中的孩子衣衫褴褛,破烂不堪,仍光着腿,他可怕地攥起拳 头,满脸灰尘,青筋暴起,撕心裂肺地哭喊；他一边哭一边喊：“ 妈 妈,您在哪里？快来抱抱我,我要回家！” 学习文档 仅供参考 8、 他为什么这么哭？由于战争,由于可怕,由于疼痛； 9、 他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？他的父母在当时 可能已经被炸死过渡：在照片上,除了看到小孩之外,你仍看到了哪些被破坏的建 筑物？又是怎样的一番景象？二 指导看图上的建筑物 1、 天桥、铁路、房屋、碎片 2、 再看看这些建筑物是怎样的一番景象？断裂的天桥扭曲 的铁路残缺的房屋满地的砖瓦碎片 3、 一切都成了废墟,当时仍可能发生了什么事？人群惨叫,硝 烟布满 4、 同学们很会观看,也说得不错,谁可以用一到两句话说说被破 坏的建筑物？ “ 轰”的一声巨响,屋顶塌了,人群惨叫,硝烟布满；顷刻间,火车站成 了一片废墟； 5、 照片上的小孩和被破坏的建筑物,哪个要写得具体些？小孩三 指导想到的内容 1、 看完这张照片,你肯定思绪万千,感受