小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-1《草原》教案第一课时教案（陈荟交）

1、草 原 陈荟交 第一课时课时目标：1.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理清文章结构。一、导入新课，激发兴趣1.教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲等。2.播放课文草原朗读视频将学生带入草原高远、辽阔的草原。3.导入新课。教师：天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古大草原领略那儿美丽的风光感受那儿独特的民族风情体会蒙古族人的热情好客。（板书：1.草原）学生：读课题，根据课题质疑。4.汇报课前查阅的老舍相关资料。二、学习字词，理清结构（一）字词学习。1.小组互学：要

2、求：（1）轮流教读会写字，教读时每个生字至少组两个词语。（2）讨论易错、易混淆的生字。（易错：容易写掉、写漏、多写、少写、写错的笔画；易混淆：形近字和同音字。）（3）各种方式熟读课文。（接龙读，点名读，齐读，自由读）（4）讨论课文中较难的词语、重点句子。2.全班群学：全班展示小组互学成果，展示时适时点拨。（1）读准生字读音。小丘（ qi）渲染（xun ）迂回（ y）蒙古包（ mng ）襟飘带舞（ jn ）鄂温克（）（2）辨析易混淆的字。“襟”是左右结构左边是“衤”与衣服有关表示衣服胸前的部分。“涩”是左右结构右边下面是“止”不能写成“上”。“裳”下面是“衣”与衣服有关。“微”：中间部分不能少一

3、横。（3）理解较难的词语。联系上下文理解词语。草原上行车十分洒脱只要方向不错怎么走都可以。“洒脱”的意思是：潇洒自然不拘束。这个词语反映了草原的广阔无边。理解“襟飘带舞”一词的意思可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析意思是：衣襟和裙带随风舞动。“翠色欲流”一词可以从难字入手理解比如“欲”在这里表示“将要”的意思“翠色欲流”就是绿得太浓了将要流下来写出了草原的绿是充满生命力的。鄂温克：我国少数民族之一聚居在内蒙古自治区的东北部。抽生熟读课文。熟读重点句子。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。理清结构。1.小组互学：要求：（1）组长点名说课文的主要内容，其他同学补充修改。（2）组长点名分段，并说清楚原因，其

4、他同学补充修改。（3）背诵课文第一自然段。（4）理清课文记叙顺序讨论分段。2.全班群学：全班展示小组互学成果（展示时教师适时点拨，明确本文概括文意、分段的方法）。预设:归纳课文的主要内容。（本文主要写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感歌颂了蒙汉人民团结友好的深厚情谊抒发了作者对草原和草原人民的热爱之情。）这篇是一片访问记。何谓访问记就是记录自己访问的过程。访问记是按照什么顺序记叙的呢？（地点转换的顺序）访问的地点究竟是如何变化的？初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原按照地点变化归纳段意。第1自然段：初入草原感到草原的景色美丽迷人。第2自然段：接近公社蒙古族人民来到很远的地

5、方欢迎远客。（远迎）第3自然段：蒙古包外大家互相握手非常热情。（相见）第4自然段：在蒙古包里蒙古族人热情款待我们并与我们进行了联欢。（款待）第5自然段：我们与蒙古族人在大草原上依依不舍地告别。（话别）第一部分（1）：草原风光图第二部分（2-3）：喜迎远客图第三部分（4-5）：主客联欢图（三）全班熟读课文。课堂检测1.听写词语。2.课堂作业。一、看拼音写词语。 Xun rn dyn jch lmo shuijio（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Y b qin l cu s y li （ ） （ ） 二、词语手拉手。无边的 小诗 各色的 帽子白色的 带子 静寂的 微笑奇丽的 大花 尖尖的 衣裳迂回的 地毯 会心的 微笑三、根据意思写词语。1.过分的约束自己，显得不自然。（ ）2.形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的