小学语文人教六年级下册（2023年修订）第五组-《跨越百年的美丽》教学设计（第2课时）

1、跨越百年的美丽第二课时教学设计 绵阳外国语实验学校 王春明【第一课时内容】介绍了居里夫人和“镭”的相关科学知识。介绍了作者和这篇文章的背景、体裁。熟读了课文，学习了文中的生字词。概括了文章的主要内容，概括了事例，理清了文章的层次结构。初步感知了居里夫人的人物形象。第二课时【教学目标】1.通过具体事例、抓住关键词句，进一步感悟居里夫人执著追求、献身科学、淡泊名利的精神品质，从而理解课题的深刻含义。2.感悟作者是如何通过“叙议结合”的方法突显居里夫人形象的。【教学重点】 通过具体事例、抓住关键词句，进一步感悟居里夫人执著追求、献身科学、淡泊名利的精神品质，从而理解课题的深刻含义。【教学难点】 感悟

2、作者是如何通过“叙议结合”的方法突显居里夫人人物形象的。【教学过程】课前互动：1.师：首先请同学们看一张合照，全球举世闻名的科学家一齐定格在了20世纪历史的瞬间，哪位同学来谈谈这张照片？看到这张照片你有什么想法？2.师：除了看到爱因斯坦C位外，这张照片还引人注目的是什么呢？3.师：在那个女性备受歧视的年代，居里夫人竟然以一位女科学家的身份，在不到10年的时间里，两次获得诺贝尔奖，这在世界科学史上是独一无二的事情。请同学们再次把焦点放在这张合影中居里夫人的身上，此时你体会到什么？4.师：科学界并不只是男人的天下，居里夫人巾帼不让须眉，单从这张照片，我们就对居里夫人产生一种敬佩、敬重之情。关于这张

3、照片我们就谈到这里。孩子们的坐姿坐得真端正，看起来也很精神，做好上课的准备了吗？好，我们现在开始上课。上课！.同学们好，请坐！请同学们拿出老师发给大家的课文单。复习导入，引出“美丽”1师：这节课我们继续学习18课，请同学们齐读课题。通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了什么内容？（居里夫人发现镭、提炼镭的艰苦研究过程以及成名后她继续埋头工作、视名利如粪土的事）(板书：居里夫人）那么居里夫人给你留下了怎样的印象？（预设4个学生.）2.师：同学们所说的这些就是居里夫人跨越百年的“美丽”（手势指向课题），今天我们继续走近居里夫人，去探寻作者是怎样把居里夫人的形象刻画出来的。走进居里，感受“美丽

4、” （一）品读第3段1.过渡：居里夫人一生最大的贡献就是发现了镭，请同学们浏览课文，找一找课文哪个自然段在写居里夫人发现、提炼镭呢？（第3自然段）2.出示自学要求：请同学们默读第3自然段，你感受到了一个怎样的居里夫人？文中是如何刻画出这样一个形象的？勾画出相关句子并做批注。（PPT）3.师：哪位同学起来交流一下，你体会到一个怎样的居里夫人？你从哪些句子体会到的？4.师生探讨交流：预设一：“尽管这都是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，

5、别人摘叶她问根。”生：别人仅仅是把玩一下，而她却要寻根求源，细细研究，从中我感受到居里夫人有一颗好奇心，她善于发现问题，不断地追求科学真理，勇于探索，对科学非常执著。（板书：勇于探索）这里采用了什么方法体现出她的这些特点的？（副板书：对比）过渡语：科学家之所以在科学发现与发明中有所作为，是因为他们有着对事物的强烈的好奇心和勇于探索、执著追求的精神，居里夫人就是这样一位“美丽”科学家。师：你起个头，领着大家读一读这些句子。（生齐读）我们继续来探寻居里夫人的美丽，谁再来说一说？预设二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。”“一吨”体会到工作量大。生1：“可能”的意思就是也许能从

6、这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛与不易。师追问:居里夫人明知自己的研究可能失败，但她放弃了吗？从中你体会到了什么？ 生2：我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。我体会到的是居里夫人对科学研究有着坚定的信念，不懈努力，执著追求。师：那请你来读一下这个句子，将你的感受从声音中表现出来。预设三：“他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”生1：“一锅一锅”，体会到了居里夫人坚持不懈，锲而不舍，对于科学事业执著的追求。生2：“一锅一锅地进行冶炼

7、、溶解、沉淀、分析”，这个过程多么的繁杂，多么的漫长，是多么的艰辛，多么枯燥，但居里夫人一如既往地做着同样的事，我体会到居里夫人对科学执著的追求，坚定的信念.师追问：这“一锅一锅”之中盛的仅仅是废渣吗？还有什么？生1：还有失败。师：面对失败她没有气馁，面对失败她永不屈服，因为她们懂得失败是成功之母。 生2：还有信心，坚定的信念。师：是的！精诚所至，金石为开。 生3：还有艰辛和汗水。师：是的！没付出，就没有收获！心中有所追求，再大的付出都是值得的。 生4：还有那坚持不懈，锲而不舍的精神. 总结语：这“一锅一锅”的废渣装载着一种“美丽”，这种“美丽”叫做不畏困难、不惧失败、坚持不懈、坚定信念和执著

8、追求。（在交流的过程中板书：执著追求）预设四：“化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 生1：从“烟熏火燎”“烧痕”体会到居里夫人工作的危险。生2：从“只是破棚子”，体会到实验条件的艰苦、环境的恶劣。过渡：废弃的破棚子，这破棚子破到什么程度呢，我们一起来看一段资料。（PPT学生自己看，师简介）这个棚子原来是一个停放尸体用的停尸间，棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭

9、火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。师：此时你有什么感受？生：在这样的环境下，即使什么也不做都很难受，而居里夫人终日（从早到晚）在烟熏火燎中搅拌着矿渣，而且整整待了三年又九个月，我体会到居里夫坚持不懈，不屈的信念，对科学事业有着执着的追求。总结语：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她坚持下去？（坚定的毅力、执著的追求）。预设五：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了克镭。”生1：我从“三年又九个月”（1300多天）体会到这项工作的漫长。生2：我从“终于”一词中体会到提炼出的克镭非常不

10、容易。生3,：从成吨和克（比我们的圆珠笔笔尖还要小01克镭）这两个数字反差巨大，体会到这项工作的艰辛，这项成就的取得，是居里夫人坚定信念、坚持不懈、执著追求的结果。师追问：这句话又采用了什么方法体现出她的这些特点的？（对比）总结语：这项成就的取得是以居里夫人终日的烟熏火燎为代价的，以手上的点点烧痕为代价的。这克镭所拥有的“美丽”深深地打动了我们，让我们带着这份感动齐读这句话。5.过渡语：通过刚才的分析学习，居里夫人的形象跃然纸上，我们回过头再来思考，文章第3自然段是通过什么方法把这些形象表达出来的呢？（举实例、叙事。副板书：叙事）（二）品读第4段1.过渡语：所以我们在写人物的时候，可以通过写人

11、物的具体事例来凸显人物形象。这篇文章作者不仅仅通过叙事的方式表现人物精神品质，请同学们快速浏览第4自然段，想想，作者还通过什么方法来塑造居里夫人的形象的？2.生：外貌描写。（副板书：外貌描写）3.请你来读一读居里夫人的外貌描写的句子。4.教师再引读：镭射线在无声地侵蚀着她的身体，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（PPT）5师：读了这个句子，你能用一些词语来形容此时的居里夫人吗？（日渐消瘦、面容憔悴、年老体衰、老眼昏花.）6.文中还有一处在刻画居里夫人的外貌，在哪个自然段？我们一齐读一读。（出示PPT）7.是啊，第一次登上法国科学院讲台时的居里夫人年轻漂亮、美丽端

12、庄（板书：美丽端庄），请看！（出示居里夫人容貌变化的图片）从一张张照片中，从居里夫人容貌的变化中，你感受到了什么？生1：:这组照片我似乎看到了居里夫人的生命历程，也为之震撼。晚年的居里夫人虽然没有了容貌上的美丽，但在她身上所表现出的精神仍然是美丽的-因为她有为科学事业勇于牺牲的精神，板书：献身科学。）生2：这克的镭虽然拥有极美丽的颜色，但是它却是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期的提炼镭的过程中，镭射线伤害着她的身体，慢性中毒甚至患上了白血病。我体会到居里夫人有一种为科学献身的精神。8.过渡语：这克镭，是以居里夫人的青春和生命为代价的，为了这克镭居里夫人还付出了什么代价呢？（失去丈夫，社会对她的

13、歧视）9.但是居里夫人是怎么做的呢？（但她什么也不管，只是默默地工作）从这里你体会到居里夫人怎样的精神品质？（体会到她刚毅、顽强、无私奉献、献身科学）作者通过什么方法来表达这些形象的？（简单的叙事）10.过渡语：作者通过叙事的方式让我们感受到了居里夫人的形象，那作者又是怎么评价居里夫人的？出示自学提示：请同学们在第4段中勾画出作者对居里夫人的评价或表达对居里夫人观点的句子，批注自己对这些句子的理解。出示PPT4句话：生1：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”师：你如何理解这句话？（居里夫人将容貌、青春和生命献给了科学事业。）生2：“玛丽的性格里天生有一种可贵的东西

14、，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。”师：谈谈你的理解？（这就是居里夫人禁住了时间的考验，跨越了百年的精神品质。）生3：“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”师：你有什么看法？在居里眼中的人生意义是什么？（居里夫人实现了她的人生价值，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱美丽，而在于为科学作贡献，为人类作出贡献，她这是一位伟大的科学家！：居里夫人一生做出了什么贡献呢？生4：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成

15、一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”师：谁来说说你对这个句子的理解。（通过排比的修辞手法，强调了居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩，我体会到了居里夫人为了科学事业奋斗了一生，奉献了一生。）11：过渡语：这些句子都是作者对居里夫人的（生答：评价和看法），像这种对某个对象发表自己见解，以表明自己的观点和态度的表达方式，我们把它叫？（副板书：议论）这种在叙事的基础上适当加上作者自己的观点、看法的方法，叫（副板书： 即叙事议论）这种叙事与议论相结合的方式能使居里夫人的这个人物形象更丰满，使文章更有说服力，更真实，能进一步深化文章主题。希望同学们在今后的习作中也能学习使用这种方法。（PPT）

16、品读5、6段1.过渡语：我们知道居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉，面对荣誉、头衔、金钱，她是怎么做的呢？生齐读：“她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是,她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”2.居里夫人的这些具体事例说明了她什么呢？生：淡泊名利，无私奉献。（板书：淡泊名利）3.过渡语：作为镭元素最早的发现者和提炼者，有人劝她向政府申请专利，垄断镭的制造，以此发大财。但居里夫人说：.（PPT：教师引读“科学家无权把他们的发现当摇钱树，镭属于世界上所有人！”） 这就是居里夫人的人格美，一切荣誉、金钱、头衔在她科学之光的照耀下荡然无存，她不露锋芒，不显声扬名，淡泊名利，无私奉献。一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家！难怪连伟大的爱因斯坦都评价说.（教师引读，PPT出示最后一段）4.总结语：此时此刻，我相