小学语文人教六年级上册第六组-七律

1、七律长征教学设计 【教学目标】1、联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意思。 2、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。3、结合十九大精神,感悟新时代的少年儿童应该怎样做.4、指导背诵课文。【教学重点】理解诗句，领悟全诗表达的情感。【教学难点】1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。2、当今社会,少年儿童应该怎样践行十九大精神.【教学准备】1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。2、多媒体操作平台。【教法学法】1、情境教学法，利用图片、故事、视频等多媒体呈现，进

2、行情景设置，激发学生情感上的共鸣。2、文本赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会情感。【教学时间】1课时教学过程:一、导入：1、出示三军仪仗队视频，学生观看，说出画面的主角。你知道中国人民解放军诞生于哪一年? 中国人民解放军诞生于1927年南昌起义后,在抗战时期叫八路军新四军,新中国成立后改为中国人民解放军。2、中国人民解放军的职责和使命是什么？3、就是这支队伍在中国历史上完成了一件惊天动地的大事，你知道吗？4、板书课题，抽生朗读。5、关于长征，你都知道些什么？二、师出示长征路线图：学生利用资料夹简介长征。过渡：毛泽东主席在回首这一段惊心动魄的历程时，激情澎湃，挥毫写下了这

3、一首壮丽的诗篇，这就是三、再读，理解诗文视频范读读文：读诗每一个字都不能马虎。请自由读度这首诗，注意读准每一个字，读通每一句。 （抽生读 评价）1,字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？.（板书：远征难 只等闲）2,用自己的话说说对诗眼的理解吗？理解等闲3,诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。.4,山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料）这些数字我

4、们应该牢记:11个省,18座大山,24条大河,两万五千里,一起读.长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？四、品读，感悟诗情（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。1,：是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？.2，（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？诗人用的是哪一个词？.理解逶迤3，这就是乌蒙山。如果

5、此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？.理解磅礴4，你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）.5,连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？ 难！6,就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？ 逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的泥丸。7,水面上翻腾着的细小的波浪，大家都看过；泥丸大家见过没有？生活中，你们见过哪些“丸”？.8,是啊，你逶迤的五岭有什么了不起，在我们红军的眼里只不过是翻腾着细小的波浪；你磅礴的乌蒙又算得了什么，在我们红军的眼

6、里只不过是脚下滚动的泥丸，（手指板书）这就是不怕 只等闲。谁来把这种感觉读出来？（指名读）9,是呀！逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：“逶迤”“磅礴”变色，“腾细浪”“滚泥丸”加点）从这种强烈的对比中，你感受到了什么？生：我感受到了红军战士不怕困难，非常坚强。对，这就是无畏。（板书：无畏）你能把这种感受读出来吗？师：好一个无畏的战士。还有怎样的感受？生：我感受到了红军战士根本没有把困难放在眼里。师：对，这就是乐观主义精神。（板书：乐观）来，把这种感受读出来！生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师：好一个乐观的战士。来，让我们一起把这种感受读出来！生：“五岭

7、逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师：好一群无畏、乐观的红军战士。这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！这强烈的对比让我们真切感受到了读。（课件出示：中心句）生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。1：如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？生：我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。2,你是怎么理解这一暖一寒的？ 3,1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸敌人重兵把守，身后几十万追兵即将赶到。而唯一通道

8、泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（播放飞夺泸定桥视频片段）4,看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？.这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？5：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀请你读！ 这是融入烈士生命的一句诗呀请你读！ 这还是诗人缅怀战友的一句诗呀一起读！4,1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？生：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。师：

9、能把这种高兴的感觉读出来吗？生：“金沙水拍云崖暖。”师：真好。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到一起读。生：“金沙水拍云崖暖。”师：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，男同学一起读。（男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：女孩子一起读。（女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”5：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是不怕 只等闲。（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1：（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！.2：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！3，想象一下，红军在翻越长征途中还会遇到哪些困难？ 越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读（课件出示：中心句）生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”五：拓展练习：1：长征是什么？,2：党的