小学语文人教六年级下册（2023年修订）第五组-跨越百年的美丽第二课时教学设计

1、跨越百年的美丽教学设计【教学目标】 1 、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人 对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。 2 、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解 “ 跨越百年的美丽 ” 的深刻内涵。 3 、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。【教学重、难点】1 、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。2 、领悟 “ 跨越百年的美丽 ” 的内涵。【教学方法】自读自悟，合作探究。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】 两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】导入一、说“画中居

2、里夫人”师：（出示居里夫人画像）这是谁？你对她了解多少？生：她发现了镭和钋？师：镭的发现宣告了原子时代的到来。生：她获得了物理和化学诺贝尔奖。二、读“报告会上的居里夫人”1、读报告会上的居里夫人，初步感受美丽，质疑师 ：就是这么一位女性，作者梁衡说她是跨越百年的美丽，你有什么疑惑吗？师：对啊，世人都说“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”，为什么一个人的容颜可以跨越百年？就让我们穿越到1898年12月这一天去探探究竟。出示语段、自由朗读，指名读师：能够把这段话读通顺正确的同学请举手，手举直一点，我要请没举手同学读。（指名读）师：我建议给她热烈的掌声，只吃掉了一个字，声音太轻了一点，下次敢举手了吧！

3、2、将下句变红，齐读：居里夫人的形象定格在历史上，定格在每个人的心中。师：那么居里夫人的模样有没有定格在你的心中呢？用课文中的语言来说说吧。生读句子：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。师：她的衣着是生接读：穿着一袭黑色长裙她的脸庞是生接读：显出坚定又略带淡泊的神情她的眼睛生接读：微微内陷生读句子：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。师：请用题目中的词语概括居里夫人的外表。师：居里夫人是美丽的，可那美丽的脸蛋上为什么会略显疲倦，略

4、带淡泊呢？同学们有什么疑问吗？站在这么高级别的颁奖台上，不应该是容光焕发，神采飞扬亦或者盛气凌人的吗？师：请同学们跳读式浏览，梳理一下信息，你从课文的哪段读懂了她疲倦的原因？又从哪里读到了淡泊？师：你从哪段读懂了疲倦？生：第3段师：你从哪段读到了淡泊。生：第5段三、谈“实验室中的居里夫人”师：请再次默读这两段，分组概括她疲倦的原因和如何感受到了她的淡泊？（时间长、工作量大、过程复杂、危险）师巡视提示：不管你读到了几个都是你读书的收获，批注好，还可以联系前文，出声地读一读。2、交流：把体会到的“时间长、工作量大、过程复杂、危险”用朗读表达出来吗？师：我们先一起读一读第一句：为了提炼纯净的镭，居里

5、夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。师朗读，强调“一吨”。师：你听到了哪个词，让你体会到了工作量大。师：你从哪里体会到了？生读：他们在院子里支起了一口大锅师：你写的是工作单调，师：有没有不同的工作程序多师：你能用朗读来表现吗？师：还有吗？生时间长从哪里读出来一锅一锅坚持不懈，态度严谨师：那么多的同学从一句话里读出来是不一样的，这就叫一千个读者有一千个哈姆雷特。让我们一起来读一读。生：化验室只是一个废弃的破棚子师：你写的批注是工作环境差师：有不同的吗？环境恶劣师：（齐读），你们猜猜，是从哪个词中读出来的？烟熏火燎师：这一段话里出现了四个火，三个好找，另一个是熏古时候四点底也表示火。师 ：读了这个词，

6、你想象到了怎样的环境师：边读边想象这样的画面（生读）继续交流：还从哪里读到了？生读：她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。师 ：你写了什么？工作危险师：还有不同的吗？影响身体，出示老师写的充满危险、齐读句子生读：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。生工作时间长，师：请你把这个句子读一下，读出工作时间长师：猜一猜，他从哪个词中读出生：三年九个月终于0.1克镭师：抓住重点词语就这样把你们体会到的读出来。师：你们从这一段里找到了这么多疲倦的原因：生：（梳理批注生读）工作量大、过程复杂、环境恶劣、充满危险、时间漫长。3、想象在实验室中的居里夫人的形象。师：（深情配乐创设情境）

7、这是一个废弃的破棚子，屋里没有地板，只铺着一些干草，屋子里只有破损的一张桌子，上面堆满了废弃的工业废渣，院子里热气腾腾，弥漫着刺鼻的气味，她终日废寝忘食地工作，久而久之她那美丽的脸庞略显疲倦，略带淡泊，终于功夫不负有心人，居里夫人站在了最高的颁奖台上.师：获得荣誉之后，居里夫人膨胀了吗？你从哪些事例中察觉到的？你读出了几个事例？生1：捐赠奖金生2：把奖章当玩具四、议“美丽的居里夫人”师：面对如此淡泊名利的居里夫人，她的好友爱因斯坦这样评价她。出示：在所有的世界著名人物中，玛丽。居里是唯一没有被盛名宠坏的人。爱因斯坦学生读句子师：爱因斯坦就是这样来表达自己对居里夫人的看法，像这样直接发表看法的文

8、字就叫议论；课文里还有许多像这样评价、议论的文字，请把这样的句子找出来，读几遍。师：你找到了哪些？生1：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。生2：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了人生意义的发现。生3：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块

9、永远的里程原碑。师：主要的议论都被你们找出来了，让我们把目光聚集到这几个句子，先来读一读第一句师：把居里夫人与别人作了比较，她这样做可以用一个词概括寻根究底，打破沙锅问到底。师：我们再来读一读第二句。师：在这里，作者说完成了两大发现，哪两大？生：发现了镭，就是伟大的自然发现第二项发现是“人生意义的发现”师：居里夫人天生有一种可贵的东西，学生读师：这一句话前面交待了原因，后面写了结果。男生读原因，女生读结果。读第三句：师：你们说这里用了几个变成？生：四个师：能交换顺序吗？生：按照一个一个扩大来说的师：什么扩大？生：意义在上升，对人类世界的贡献越来越大。师：人类对她的评价也越来越高，从“新名词”

10、到“单位居里”，再到“科学定律”，再到“永远的里程碑”。师：可有人发表议论，说居里夫人对自己太残忍了。读了课文，读了这些细节，再看到这幅画像，你肯定有自己的话想说，自己的议论要说，此时此刻说说我心中的居里夫人交流：生1：师：她的议论中解释了题目，百年不是真的百年，而是永恒。不会随着时间的流逝而消失，他发现了人生的意义生2：师：你被居里夫人深深的折服，你也发现了人生的意义生3：师：你长大了想不想成为这样的人？生：师：假设以后有一位白马王子，对你说：嫁给我吧，不用你每天辛苦的工作，你会答应吗?师：每个人都有选择生活的权利。（看来，你将来会是一位女强人）五、指导书写，定格“美丽”品味居里夫人的美丽，我们意犹未尽，现在到了展示我们自己美丽的时候。请看大屏幕，这是我们今天要练写的字，大家都知道练字要做到一看二写三对照。观察单个字：注意字的结构以及关键笔划的运笔。特别注意：写字的时候，还要做到不顶天立地，上面留下三分一，左右不碰壁，注意字间距。现在拿出书写本，开始练字。师：这美在你们端正坐姿中