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文档简介
1、只有一个地球教学设计 鱼化小学：罗莉时间：2023.9.23教学目标：知识与技能：会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等20个词语。过程与方法：通过学生自主学习，结合每段的关键句，说出课文的主要内容；能说出课文为了表达了“保护地球”观点，是怎样一步步说明这个观点的；能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流，并付诸实际行动爱护地球。情感态度价值观：通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。教学重点：让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，体会课文是如何一步
2、步得出“保护地球”的结论，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：1、教师准备：课件。2、学生准备：收集地球相关资料。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、导入新课二、自主学习，自由研讨。1自主确立研究问题，出示自学要求。（1）默读课文，勾画出文中地球的可爱和容易破碎的句子？（2）写出自己的感受。（3）小组合作交流学习。2汇报交流（一）片段“地球可爱”篇1、说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？为什么可爱？A.“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”B.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）C.地球是一个半径6300千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。D.地球无私的，向我们人类慷慨地提供着矿产资源。读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？有感情的朗读（二）片段“地球易碎”篇1、你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？2、造成了哪些生态灾难？是怎么造成的？3、你有怎样的感受呢？为什么？4、有感情的朗读（三）片段“别无去处”篇三、回到课题，升华主题 1、 思考：无法移居的原因是什么？ 2、讨论：我们怎样保护地球？ 3、宣誓四、总结全文五、拓展延伸：设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。六、布置作业：我想对地球妈妈
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