小学语文人教六年级下册（2023年修订）第四组-冒险小说的秘密

1、冒险小说的秘密教学篇目:手斧男孩(节选入天使雕像(节选)蓝色的海球岛(节选)尼淄克山探险(节选)议题解读： 本议题甚于语文教材六年级下册第四单元主题“生存”进行设计。通过这红群文阅读，激发学生阅读小说的兴趣，引导学生学习主人公的智意，掌医更多生存的本领。 阅读本结群文，可以卡富学生的成长经验，升引导学生开动脑筋，运用学到的各类知识解决生活中碰到的难题，或者么解危险，学会灵多生存的本领与报能。文本分析 手斧男孩(节选)一文中的布莱恩13岁了，他搭乘小飞机去原始森林看爷爸，半路上,飞机驾驶员突发心脏疾猝死，飞机耗光了燃料，即将坠落。作为飞机上唯一活着的人，布莱恩操纵飞机.,随后飞机掉进丛林，又冲过

2、水里。布莱恩跌入水中，喝了清满-仁子喝了满满一肚子水，肺快炸了，最后成功脱险。天使雕像(节选)-文中克劳蒂厌倦了家里千篇-律的牛活,他想做些出人意料的事情，于是精心策划了一次“离家出走。他选择的的去处是纽约的大都会博物馆,因为他被被那里的-座雕像迷住了。决定搞清它出自谁人之手。他物色的同伴是既“富有”又小气的弟弟杰米。眼下，他们已经秘密潜藏在博物馆里三天了，姐弟俩开始讨论回家的问题。蓝色的海豚岛节选)一文讲述了太平洋中的一个岛屿上住着一群印第安人，当他们离开这个岛去东方居住时，一对姐弟卡拉娜和拉莫因意外被遗留在了岛上.一天.拉莫被野狗咬死了，只剩下卡拉娜，她带着武器与野狗斗争、杀死了两条野狗、

3、射伤了野狗头领、然后她却意外的照顾受伤的野狗头领，給它疗伤，喂它食物，最后还把它留在身辺、并给它取名叫朗图。尼瑙克山探险(节选)一文讲述了在尼瑙克山山脚下的脚背村里，经常发生一些怪异的事情。每逢下暴雨的日子，山上就会传来令人毛骨悚然的号叫声。人们都笃信山上有一个神秘莫测的怪兽。初到脚背村的伊甘听闻了怪兽的种种传说，又看到怪兽给村民们带来的恐慌，萌生了想要找到怪兽并将之杀死的念头。后来，伊甘带着小狗贝贝爬上尼瑙克山之后，却发现了失踪已久的奥特权权。奥特叔叔告诉伊甘，这里没有怪物，人们说的“怪物”其实是硫黄一类的化学物质，吼声是雨水流进山洞，产生压力和蒸汽，蒸汽喷出洞口时，就会产生这种呜鸣的声音，

4、这就是“尼瑙克山怪兽之吼”。 本组群文围绕“冒险”展开，讲述了不同的“冒险”。有的是野外冒险,比如手斧男孩(节选)、蓝色的海豚岛(节选)、尼瑙克山探险(节选);有的是室内冒险,比如天使雕像(节选);有的是意外冒险,比如手斧男孩(节选)、蓝色的海豚岛(节选);有的是主动冒险，比如天使雕像(节选)尼瑙克山探险(节选);有的是运用学到的知识，解决冒险中的危机、疑问,比如手斧男孩(节选)、蓝色的海豚岛(节选)天使雕像(节选),有的是在冒险中学到新的知识，比如尼瑙克山探险(节选)。阅读这组文本后，学生不仅能感受到冒险小说紧张曲折的情节，还能透过情节了解到小主人公们的机智勇取与开拓精神。教学目标1.对比阅

5、读有关“冒险”的群文,了解文本中主人公遇到了什么样的危险，他们是如何面对的，体现了他个怎样的智慧。 2.联系个人的生活实际，思考隐今在小说中的哲理。教学过程回顾旧知，直切议题（2分钟）师：（播放视屏）同学们，你们喜欢看冒险小说吗？今天，我们要学习一组群文：冒险小说的秘密 （生齐读课题）本次我们将学习三篇文本：手斧男孩蓝色的海豚岛尼瑙克山探险(PPT出示群文篇目。)师：孩子们，你们有没有想过;当你独自一人置身于危机四伏的丛林深处，当你离开父母的呵护和朋友的陪伴，不再有唾手可得的汉堡、薯条，不再有遮风挡雨的房屋.你能生存下来吗?（二）师生共学文本一手斧男孩（10分钟）1、过渡：小男孩布莱恩搭乘小飞

6、机去北方原始森林看爸爸，半路上，飞机驾驶员却意外猝死，在这危急的情况下，布莱恩是怎样一次次化险为夷的？让我们一起共同学习文本一手斧男孩在读之前，谁来大声朗读一下阅读小贴士？(抽生)（PPT出示）阅读提示： 请在小班内合作学习，认真思考。（1）读：选择自己喜欢的方式静心阅读材料。 （2）思：思考主人公遇到了什么样的危险（困难）？ 他们是如何面对（解决）的？你觉得主人公身上有哪些值得我们学习的地方？（勾画相关语句）（3）议：读完填写阅读卡，然后在小班内讨论交流。 （4）练：按照提示练习交流。师：好啦。孩子们，开始你们的阅读吧！ 文本名称遇到的困难（危险）如何面对（解决）学到（懂得）手斧男孩飞机驾驶

7、员心脏病突发猝死，飞机耗光燃料，即将坠落。布莱恩小心操纵飞机，随后飞机掉入丛林，又冲进水里，布莱恩跌入水中。找到了合适的降落点勇敢、理智、冷静交流汇报。（完成的孩子请坐直）预设：师：谁愿意来汇报一下你的学习成果？（出示汇报模板：汇报成果： 我来和大家分享 这篇小说，我从文本中了解到主人公_（谁）遇到的困难是_（文中语句），它是这样面对（解决）的_。从他身上我（懂得了）学到了_。点评：多么好的想法呀，真是一个爱动脑筋的孩子！点评：你的见解十分独特，老师很喜欢你;你的回答的真精彩，让老师刮目相看；点评：真是个爱思考的孩子，老师喜欢你！师：你们的回答可真精彩！老师找到了这样几个句子，让我们通过朗读去

8、感受一下现场的惊心动魄吧！（配乐朗读）出示句子：可是眼前得有一个才好呀！他迫切需要一个湖就在眼前！好让飞机着陆呀！可是他从机窗看到的只是满眼的树！该死的树林！是不是应该掉头呢？假如掉头的话，他没把握能让飞机继续飞行。胃里又开始翻腾了，呼吸也越来越急促.那里!不在正前方，而是稍稍偏右一点，她看到了一个湖!一个l形的湖!边角儿都是圆圆的。飞机几乎已经快到湖的上边了，从L湖的底部直飞向顶部。再右偏一点点就好了。他轻轻地踩下右舵板，机头随即右移。飞机现在开始着陆了，坠落、碰撞，像一块大石头一样跌进空地。布莱恩松开操纵杆，缩成一团，准备迎接坠落。不好！稍稍有点儿偏左，他慌忙拉起操纵杆升起机头，这时，他看

9、到了一池蓝色的湖水就在眼前，就在那一刻，飞机掉进了丛林里。师：请孩子们在小班内练读，读完的孩子请坐直！谁愿意来读一读？（抽生）我们一起来读一读吧！（配乐生齐读）师小结：通过文本一的学习，我们认识了在危险来临时勇敢、理智、冷静的布莱恩。我们常说：只有善于总结，学习才能事半功倍，现在我们来回顾一下我们学习文本一的方法：我们主要是通过读、思、议、练四个环节来进行学习的。（三）比较阅读蓝色的海豚岛尼瑙克山探险1、师：现在我们将根据刚才的学习方法来学习蓝色的海豚岛尼瑙克山探险两篇文本，请孩子们一起来复习一下我们的阅读小贴士吧！阅读小贴士，开始！（PPT出示）阅读提示： 请在小班内合作学习，认真思考。（1

10、）读：选择自己喜欢的方式静心阅读材料。 （2）思：思考主人公遇到了什么样的危险（困难）？ 他们是如何面对（解决）的？你觉得主人公身上有哪些值得我们学习的地方？（勾画相关语句）（3）议：读完填写阅读卡，然后在小班内讨论交流。 （4）练：按照提示练习交流。2、师点评：声音洪亮，听你们的朗读真是一种享受！ 好啦。孩子们，还等什么开始你们的阅读吧！（时间为十五分钟） 3、师：完成的孩子在小班内交流一下你的学习成果。4、汇报交流。师：谁来说说你的学习成果？（出示汇报模板：汇报成果： 我来和大家分享 这篇小说，我从文本中了解到主人公_（谁）遇到的困难是_（文中语句），它是这样面对（解决）的_。从他身上我（

11、懂得了）学到了_。文本名称作者遇到的困难（危险）如何面对（解决）品质（优点）手斧男孩美盖瑞.伯森飞机驾驶员心脏病突发猝死，飞机耗光燃料，即将坠落。布莱恩小心操纵飞机，随后飞机掉入丛林，又冲进水里，布莱恩跌入水中。找到了合适的降落点勇敢、理智、冷静蓝色的海豚岛美斯.奥台尔野狗的威胁卡拉娜带着武器去找野狗，杀死了两条野狗，射伤了野狗头领。而后她又照顾受伤的野狗头领，给它疗伤。喂它食物。最后，她还把它留在身边，并给它取名叫朗图。沉着冷静、机智勇敢尼瑙克山探险美娜塔莉.巴比特害怕伊甘找到了奥特叔叔,知道了“尼瑙克山怪兽之吼”是硫黄喷泉发出的声音。勇敢师小结：从孩子们精彩的发言中，我们认识了机智勇敢、沉

12、着冷静的卡拉娜和伊甘，现在请孩子们再次观察一下这个表格，你发现了什么？点评：你找得很准确，体会很到位，掌声送给他！(四)总结。师：孩子们，我们在比较文章的异同点的时候，可以通过文章的内容、写作手法主要人物及品质、叙述方式等进行比较，比如今天我们学习的这几篇文章，我们就可以从情节（内容）、人物品质、和结局去比较他们的异同点。统整:这几个故事中的主人公一次次化险为夷，他们有什么相似和不同之处?我们再来仔细看看这个表格，你发现了些什么？（相机板书：情节扣人心弦；人物勇敢聪明、结局皆大欢喜）(相同点：冒险过程都是紧张曲折； eq oac(,2)主人公都沉着冷静，机智男敢，运用常识解决问题； eq oac(,3)冒险环境都是是野外冒险； eq oac(,4)结局都是皆大欢喜；不同点： eq oac(,1)冒险的心态不同：尼瑙克山探险是主动冒险，手斧男孩蓝色的海豚岛是被迫冒险； eq oac(,2)冒险的结果不同：手斧男孩蓝色的海豚岛是运用学到的知识解决危机、疑问，尼瑙克山探险是在冒险中学到新的知识。我们之所以那么喜欢看冒险小说，其实就是因为它有着扣人心弦的情节、勇敢聪明的人物、皆大欢喜的结局，这就是-冒险小说的秘密！都说阅读使人充实，会思使人敏捷，而善于总结，则会使人智慧。希望你们在今后的学习中也能做个爱阅读、会思考、善总结的孩子！(四)推荐阅读小飞侠彼得潘 师：狄德罗说：不读书的