小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-翁莉茹《搭船的鸟》

1、15 搭船的鸟【教学目标】1.巩固复习生字词，指导书写“羽、翠”。2.正确、流利地朗读课文，想象课文描绘的画面，了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。3.初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。【教学重点】朗读课文，了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。【教学难点】初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。【教学过程】课前游戏：找不同。说说你是怎样找的？小结：注意观察两幅图上相同位置上图案的不同形状、不同颜色等。板块一 复习巩固，知“观察”“抓小鱼”游戏，出示词语卡片，读生字词词语。观察“羽”和“翠”字，你发现了

2、什么？这两个“羽”在写法上有什么不同？指导书写。板块二 研读赏析，学“观察”过渡：孩子们，通过上一节课的学习，我们已经知道了作者在去外祖父家的旅途中观察了哪些事物？他观察了翠鸟的哪些方面？那我们一起来看看翠鸟的外形是什么样的？（一）抓外形，感受“美丽”1.按“自学提示”进行学习：默读第二自然段，思考：（1）用 圈出写了翠鸟的哪些部位；用“”标出表示颜色的词语。（2）再读一读这一段，你还有什么发现呢？2.小组合作学习，逐一讨论问题。3.学生汇报，精讲点拨：重点引导学生去发现，作者先观察整体，然后分部分进行观察。小结：作者就是有序地按照从整体到部分的顺序来进行观察和描写的。 作者为什么只写了翠鸟的

3、羽毛、翅膀、嘴这三个部位，不写其他部位呢？是因为翠鸟身上的色彩最美丽，这就是它最突出的特点。所以，我们要抓住事物最有特点、最与众不同的地方来写。4.作者为什么能把这只翠鸟写的这么美？把它的外形特点抓的这么准呢？（作者留心观察、观察细致）5.师生接读第二段，再现翠鸟的美丽。抓动作，体会“敏捷”过渡：这只小鸟到底要去干什么呢？作者观察到翠鸟是怎样捕鱼的呢自主学习：默读第四自然段，思考：（1）作者观察到翠鸟捕鱼时动作很（ ）。（2）用 圈出表示翠鸟捕鱼动作的词语。（3）你还能找出表示翠鸟捕鱼时动作迅速的词语吗，用“”标出来。全班汇报：翠鸟捕鱼时动作很敏捷（快），描写翠鸟捕鱼动作的词语有：冲、飞、衔、

4、站、吞。咱们用手表示翠鸟，来学一学翠鸟捕鱼时的动作吧！（师生共同表演读）表示翠鸟捕鱼时动作迅速的词语还有“一下子”“不一会儿”。播放慢镜头，生用上这些词给翠鸟捕鱼的画面配音。4.小结写法：我们身边的许多事物都是像翠鸟捕鱼的过程这样，在不断变化的，如何把事物的运动、变化写清楚呢？咱们来看看作者是如何做到的？要点：对于事物的运动、变化，要进行连续观察，在连续、细致观察的基础上，用“动作分解法”来描述，就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来。板块三 总结这是一次（ ）的旅行？为什么？因为一只翠鸟的出现，更是因为作者留心观察，听到了雨打在船篷上的声音，看到了翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作，这才给自己的旅途增添了许多乐趣，也让我们能读到这样有趣的文章，认识这样美丽的小鸟。希望孩子们也像作者这样，做生活中的有心人，留心观察、仔细观察，你也能获得很多意想不到的乐趣哟，还能积累很多的写作素材呢！出示罗丹的名言