浙教版数学三年级上册 2.9 三位数除以一位数（一）教案（表格式）

1、课题三位数除以一位数（一）课的类型新 授预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1经历安排车辆(座位)的过程，理解和掌握一位数除三位数的计算顺序和商的定位方法；2、学会一位数除三位数的(被除数首位小于除数，且都能整除)的计算方法，并能正确计算；3、在解决实际问题的过程中学会思考，学会解决问题。教学重点学会一位数除三位数的(被除数首位小于除数，且都能整除)的计算方法教学难点理解和掌握一位数除三位数商的定位方法课前准备投影教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现复习一下整十、整百数除以一位数的知识。主要是要给学生一定的独立思考时间，要保证学生的

2、个人学习机会。要让每位学生都明确，特别要关注基础差的学生。一、复习巩固只有算式你能算得又快又正确吗？试一试。393 2602 4402888 5505 3603482 9303 6802二、引出研究问题1、出示“看与问”情景图。(一)参加“决乐夏令营”的师生马上要出发了!请同学们看图，大家回忆一下，我们提出过哪些问题。(1)平均每辆车有学生多少人?(2)平均每辆车有老师和学生多少人?2、问题的整理。 哪些问题你能马上解决?哪些问题还不能解决?三、独立思考与小组合作，探索两三位数除以一位数的计算顺序。(一)第(1)(2)问题你能解决吗?请选择其中的一个问题，试一试，写下自己的想法(可以算式表示，

3、也可以用文字表示)。有的学生会准确的列出算式，(2406；2466)，有的学生会用文字来表述。(我想，学生有240人，有6辆车，每辆车坐40人)(二)把自己的想法跟同桌(四人小组)交流一下，看有没有新的启发。教师参与交流，搜集学生的想法。四、组际间交流，解决两三位数除以一位数的计算顺序。(一)请学生展示不同的想法。l、2406=40 66=1 2466=412、学生板演列竖式的方法(二)学生自主评价每一种方法的优缺点，寻找共同点：明确计算的顺序。共同点：先用百位和十位上的数去除以除数，然后用个位上的数去除以除数。小窍门：可以让学生一边说百位和十位，一边用铅去划一下这两个数字。(三)第一次练习，

4、巩固计算顺序及强化商的位置。同时强化竖式的书写格式。练习“填一填”。说说第一次上的位置为什么在十位上？小窍门：在第一次商的位置上打一个小方框，以便强化商的位置。五、练习与巩固。l、完成“练与用”中的第l题。上下两个算式有什么相同点? (可以运用色卡反馈法)2、完成“练与用”中的第2题。任选一个算式说说计算顺序与商的定位。3、完成“练与用”中的第3题。4、完成第4题。说说你是怎样想的？（l、时间不一样，不公平。2、要在时间一样的情况下才能知道谁跳多。）5、同桌各出一道今天学过的计算题型，互相练习，批改。六、课堂小结。通过这节课的学习，你有什么收获? 解决问题，指名回答。学生自己列竖式计算，一边 计算一边说顺序。学生独立练习，反馈校对矫正。说相同点。学生自主读题，独立解决。学生回忆，小组合作。每位学生把自己的想法在小组里充分的交流。个别说，周桌互说。全班讨论。数学从生活中来。板书设计两