七年级上册音乐教案：七子之歌-澳门

1、 七年级上册音乐教案：七子之歌澳门一、情感导入与歌曲观赏体验 1、导入：以轻声的七子之歌澳门的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。 2、 提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲七子之歌澳门有什么关系？ 3、 师生共议：这句格言出自我国现代爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国肤浅的爱，使他创作了七子之歌的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在现代评论上。七子之歌是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；澳门是组诗中为首的一

2、章。1997年，在澳门马上回归之际，作曲家李海鹰,用肤浅、真诚的曲调为澳门这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。 4、 请同学们看中心电视台播放的大型电视专题片澳门岁月中的主题曲七子之歌澳门。 5、 师生共议：片中担当领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双布满童真的眼中仿佛凝视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直和善的人的心。 二、歌曲演唱与处理 1、 请几位会唱这首歌的同学依据自己对唱曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏七子之歌澳门。 2、 师生评议、争论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感

3、情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的其次段要以急迫的召唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的剧烈感情。 3、 在以上分析歌曲情感的根底上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进展。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65 。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。 4、 如歌的朗读歌词。 5、 演唱歌曲；和伴奏带。 三、听赏1997 天地人序曲 1、教师#教案# 导语：闻一多先生创作的七子之歌

4、抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更广泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。 2、听赏交响曲1997 天地人序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。 第2节课 一、观赏交响曲1997 天地人序曲 1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。 2、简介作品：交响曲1997 天地人是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄重壮美的古代编钟声；天使般纯净的童声；大提琴低缓的吟唱；交响乐队热忱的合奏；表现了欢快祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖

5、国的庄重时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经受了百年沧桑对祖国母亲的深深祝愿。 二、复听作品 1、将交响曲1997 天地人序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏消失的挨次在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面。 2、乐曲的高潮处由弱渐强，屡次消失以下节奏型：X X ， 请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。 三、 播放歌曲东方之珠、鼓浪屿之波，出示课件歌单，请同学随录音一起演唱。 四、分析东方之珠、鼓浪屿之波两首歌曲在音乐表现方法上的异同。 曲目 一样 不同 东方之珠 音乐创作手法 曲式构造、风格 音乐与高潮处理法 歌词表达方式 表达的情感 前局部心情安静、旋律流畅；都采纳切分节奏及三拍长音。后局部为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。 抒情、细腻而肤浅的歌曲；都是二段体构造。 A：三连音的应用。 B：连续上行几个乐音的应用，形成乐段颜色的变化。 含蓄、富有诗意 表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。 鼓浪屿之波 A：由高究竟，连续四组“递音”下行。B：音程大跳，加强歌曲的动力，形成歌曲的新奇感。 倾诉、直白 思念台湾亲人，希望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情。 五、教师演唱 一首自己谱曲的歌曲消逝的爱，这首歌的词是一位生活在台湾，孤独、病残、年逾古稀的台湾老人，歌词表现了老人对年