一年级语文上册教案模板5篇

1、第 PAGE29 页 共 NUMPAGES29 页一年级语文上册教案模板5篇 一年级语文上册教案模板篇1 人教版一年级语文上教案 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学准备： 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲小松树 预设教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。 3、学生说说自己是怎么记住爷字的? 4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。 二、初读课文

2、，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，及时纠正字音。 4、教师范读后学生齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2、教师随机点击生字，学生练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找

3、朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5、猜字游戏： (1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。 三、细读课文，理解句子。 (一)学习第一段 1、听老师范读，你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。) 2、学生自己练习读。 3、同桌互

4、读，相互纠正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有说话吗? 6、再读课文第一段。 (二)学习课文第二段。 1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。 5、教师范读，你听出了什么? (教师范读时，突出暖和的衣裳。) 6、看看图，说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的? 7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

5、 10、演一演第二段。 (三)第三段。 1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树) 2、你发现小树的变化了吗? 3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热 4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的? 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。 7、演一演第三段课本剧。 人教版一年级语文上教案的反思 这学期我教一年级语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分展现了他们的天真、活跃。拼音教学时尤为突出，进入课文教学后

6、，有一段时间课堂上显得较为沉默， 但当我教过爷爷和小树这篇课文后，我发觉只要遵循孩子们心理发展的规律并进行适当引导，孩子们一样热情洋溢。我总结了以下几点： 1、教师语句充满童趣，将他们带入童话世界 教爷爷和小树时我没有直接进入课文的学习，而是与学生进行启发性的谈话：“我家门前种了一棵树，冬天到了，风儿呼呼的刮，你是小树你想说些什么?”学生踊跃发言，答案精彩纷呈，童趣十足。像“我好冷呀，谁来帮帮我呀?”、一边哆嗦一边说：“天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。”等等。课堂气氛一下子活了起来。 2、联系生活，学生感同身受，理解课文内容 启发学生了解爷爷为小树穿衣裳，小树为爷爷撑开小伞这件

7、事后，学生自然想到生活中看到的，听到的。讨论后知道给小树穿衣裳有各种不同的方法，如：刷白漆、捆草绳等，还知道为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的互相关怀。 3、反复朗读，情感熏陶，在读中进一步体会和感悟 学生理解后反复读，便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到同学之间也要互相帮助。 一年级语文上册教案模板篇2 一、导入 1、还记得老师和大家一起学过的一首非常好听的儿歌四季吗，我们一起把它背一遍。 2、小朋友们喜欢冬天吗?冬天是个魔术师，它呼地一吹，满天飘起了雪花，数不清的雪花从空中飘落下来，你们喜欢吗?(课件下雪)那就让我们高兴地喊一喊，告诉大家下雪的消息。 (下雪啦!下雪啦!

8、) 3、在这么高兴的.日子里，有一群小动物听到小朋友的喊声也来到了这里，它们是雪地里的小画家。 4、老师在黑板上写课题，我看谁看得最认真，你们可以边看边跟着读。(教师板书课题) 老师提醒大家，这个字要读轻声，的，一齐把课题来读一遍 二、初读课文 1、雪地里来了哪些小画家呢?我们一起去看一看。请小朋友把书翻到123页，自己读一读课文，用心思考下面的问题： (1)雪地里来了哪些小画家? (2) 它们都画了什么? 2、刚才大家都读得很熟练，看来小朋友课前都进行了充分的预习，女孩子一起来读一遍给大家听好吗?女孩子准备。女孩子在读的时候，男孩子该干什么呢?左手压书，右手指字。 好的，女孩子，预备开始 刚

9、才女孩子读的时候男孩子听得很认真，男孩子想挑战一下女孩子吗? 男孩子准备，预备开始 男孩子读得真不错，我们一起来把课文读一遍，好吗? 3、现在我们把生字宝宝请出来，考考你。 课件出示全班齐读。 4、这些字当中，哪些字的读音需要我们注意的呢?你来当当小老师告诉大家。 啦：轻声。 睡：翘舌音。睡字特别难记，你有什么好方法记住它?睡是目字旁，眼皮垂下来了，就要睡着了。 参：平舌音，你在什么地方看见过这个字?你能用参加说一句话吗? 成：后鼻音，翘舌音 老师考一考你们，去掉拼音谁来试一试呢?(指名回答一起读) 三、细读课文 1、看到大家学得这么认真，小画家们都急着出来和大家见面了，他们是谁呢?(课件出示

10、)和他们打打招呼吧。 谁来把画说完整呢? 和是雪地里的小画家。 和来到雪地里画画。 雪地里的小画家有，有，有，还有。 2、这么多的小画家，课文中是用哪个词来说的呢?一群 咱们有个成语叫三五成群，三个以上才能说是一群，现在来了四个小画家，怪不得叫一群小画家。 请你把这句话来读一读：雪地里来了一群小画家。 3、为什么称这些可爱的小动物为小画家呢?他们都画了什么呢?从书中找句子来说一说。(指名回答) 4、看着画家们的画，读着作者的诗句，我们真佩服这四位小画家，让我们一起美美地来读一读这句话 小鸡画竹叶 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 5、他们太了不起了，不仅因为他们画得漂亮，还因为他们画画

11、不用颜料和画笔呢，(出示句子) 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 他们靠什么画画呢?脚 小鸡、小鸭、小狗的脚我们一般叫爪子，小马的脚我们叫蹄子，这些小动物的爪子或者蹄子，形状各异，在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，这些画其实就是小动物们的脚印。 因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 因为小狗的脚印像( )，所以小狗画( )。 因为小鸭的( )，所以小鸭画( )。 因为( )，所以( )。 6、现在小鸡、小鸭、小狗、小马都在这里，你能把他们和他们的画连起来吗? 指名回答 7、还有谁没参加呢?青蛙 为什么他在洞里睡着啦? 冬眠 有些小动物每到冬天就躲在洞里不吃不动，到第二年的春天才出来，我们用

12、疑问的语气来读读这句话 回答 小朋友今天的表现真棒，接下来，我们一起把整首儿歌来读一读。 四、学习生字 1、学习了课文，该学生字了，这节课，我们来学习第一个生字，几 它和我们以前学过的哪个字很像?儿，有什么区别呢?看老师在田字格中写一个 2、请小朋友在书上描一个。 一年级语文上册教案模板篇3 教学目标 1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。 2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。 教学重点 1、练习有感情地朗读课文。 2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 3、进行革命理想教育

13、，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。 教学难点 1、训练学生朗读诗歌，要读出语气。 2、要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 教学准备 教学挂图、录音机、小黑板。 课时安排： 2课 教学过程 第一课时 一、自读识字 1、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么? 2、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 3、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 4、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 二、合作交流 1、老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在

14、课前写好)：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 2、让学生根据老师出示的问题细致观图。 (1)图上有谁?他们在什么地方干什么? (2)他们为什么这样高兴? (3)图上还有哪些景物? 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。 3、指

15、导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 4、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 5、学生分小组练习朗读。 6、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 8、学生分小组练习朗读。 9、全班开展比赛，看谁读课文最有感情。 第二课时 三、品读领悟 每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年

16、儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。 3、第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳)老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。) 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。 4、默读第二小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、

17、小溪)老师板书这两个词。 少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 5、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。 以上三小节贯穿一条线快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 6、学习第三小节，畅谈自己的理想 小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感激之情;2、报答之情。)老师板书后问：为什么要感谢祖

18、国?(党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。) 7、说说每小节的主要意思是什么? 通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。 通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。 少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。 少年儿童在节日里

19、尽情地欢乐。 四、巩固延伸 1、我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么?分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有，应该怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 2、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。 3、齐读全文，要读出感情。 4、发现生活，分享快乐： 师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情一定很愉快。 师：可爱的孩子们，我们每个人都有自己的幸福和快乐。当我们感到快乐时，别忘记身边亲爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有烦恼没解决，还有困难等待你的帮助，你愿意对他说什么?是祝福

20、，是鼓励?写在这张美丽的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。相信这小小的卡片也会为他带去快乐!(学生活动，写一句话，送卡片。) 师：谁愿意和大家分享你的快乐?(指名读卡片上的话。) 5、“我是艺术家” 同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗?让我们一起看着诗歌，来听!同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢?(学生回答自己喜欢的方式)同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画)，可以读，可以唱，可以跳。 6、“我爱我

21、的祖国” 同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇(多媒体展示三毛流浪记片断) 今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢?(学生回答) 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(学生畅谈理想) 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在快乐的节日里，百花盛开，一切都显得生机勃勃。这正像你们，亲爱的孩子们，老师真心的祝愿你们：健康、快乐地长大!

22、板书设计 25快乐的节日 小鸟花儿祖国老师 快乐的节日 一年级语文上册教案模板篇4 d t n l 教学目标 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 、e、i、u、 组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语;正确朗读儿歌轻轻跳。 4.认识“马、土、不”3 个生字。 教学重点 声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学难点 n、l 的发音;n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音。 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 、e

23、、i、u、 组成的音节。 教具准备 课件 教学过程 一、谈话激趣，导入课题 小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢!我们去认识它们吧!(板书：4 d、t、n、l) 设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么?再找找d、t、n、l四个声母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出d、t、n、l四个声母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。 生2：伞柄的形状像t。 生3：拱门的形状像n。 生4：鼓槌的形状像l。 三、借助课件

24、，学习声母d、t、n、l。 (一)学习声母d。 1.学发音 教师示范发d的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准d的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“鼓锤队鼓 d d d，左下半圆 d d d。” 2.教学d与单韵母组成的音节。 (1)d能与a e i u相拼。 读一读： ，看谁读的准，读得快。 (2)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d“打”。板书：d。 (3)读这个音节时，你想到了什么?d“打”一“打水”“打

25、鼓” 预设：小弟弟正在打鼓。 妈妈去打水洗衣服。 (4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。 (5)指名汇报。 (6)课件出示d、d、d、d个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。 (7)指名领读四个音节。 (二)学习声母t。 1.学发音。 教师示范发t的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个伞把儿ttt。” 2.拼一拼，读一读。 拼读t与单韵母组成的

26、音节。 (1)t一t谁会读?t一一t? (2)拼读t t t t及四声连读。 (3)拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3.比较观察声母t和f有什么不同。 仔细观察这两个字母，你能分清他们吗?(板书：t和f) 出示儿歌：像个伞把儿t t t，一根拐棍f f f。 (三)学习声母“n”。 1.教师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一个门洞 n n n。” 2.比较观察声母n和m有什么不同。 仔细观察这两个字母

27、，你能分清他们吗?(板书：n和m) 出示儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。 3.拼一拼，写一写。 出示“泥土”的发音“n t ”及图片，学习会写字“土”。 (四)学习声母“l”。 1.教师示范发l的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一根小棍 l l l。” 2.拼一拼，写一写。 出示“马路”的发音“m l”及图片，学习会写字“路”。 (五)根据语境和图片，巩固“d、t、n、l”的读音。 1.他的(de)衣服真

28、好看!(d) 2.他特(te)别爱玩。(t) 3.门外有人找你呢(ne)!(n) 4.春天快来了(le)!(l) 设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的事物，认读字母的发音，降低学习的难度，激发学生学习的积极性。 第二课时 课时目标 1.正确书写d、t、n、l认清形。 2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语;正确朗读儿歌轻轻跳。 3.认识“马、土、不”3 个生字。 教具准备 课件 教学过程 一、复习旧知，导入课题 小朋友，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新朋友“d、t、n、l”。我们来再来认识一下它们吧! 出示声母卡片认识声母“d、t、n、l”。 出示声母“d、t、n、l”和单韵母

29、字母卡片，拼读音节。 今天，我们来学习它们的书写以及在具体语境中的运用。 设计意图：复习旧知，导入新课，激发学生学习的兴趣。 二、指导书写 引导学生仔细观察 d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都占中格， “d t l”都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺： 声母 d、t、n、l 书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“ ”。 d 两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一 条线。 t 两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位 置上。 n 两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。 l 一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线

30、下方略低的位置上。 设计意图：引导学生认真观察的习惯，规范学生的书写，培养正确的书写习惯。 三、看图，学习字词 1.观察图画，图上画的什么?(一条马路，路边的泥土) 2.拼一拼，写一写。 出示“马路”的发音“m l”及图片，认读生字“马”。 出示“泥土”的发音“n t ”及图片，认读生字“土”。 四、学习儿歌轻轻跳 1.学生自由读儿歌轻轻跳，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。 2.朗读指导 (1)请学生自己拼读，你读懂了什么? (2)你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 (3)教师带读儿歌。(范读、指名读、开小火车、齐读) (4)读好停顿。 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢

31、慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 (5)重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。 (6)认读生字“不”。 六、巩固朗读。 播放d、t、n、l儿歌朗读视频。 七、课后作业 板书设计 d、t、n、l d t-f n-m 课后反思 成功之处： 在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高。 不足之处： 但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，课堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，游戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自己下一个思考的问题。 一年级语文上册教案模板篇5