多彩世界我创造（三省四市级一等奖）

1、PAGE PAGE 4【东北三省四市级一等奖】多彩世界我创造教学设计（综合实践活动、四年制初二）哈尔滨市第七十中学校 武国辉一主题由来学校每年9月举办艺术节，其中有一项是“科技制作”。为了配合学校的活动，在9月份的第一个主题即选自综合实践活动课程四大指定领域之一的劳动与技术教育。劳动与技术教育的地位、作用和价值是无法被替代的，它是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以实践性学习为特征的学习领域。此领域重视学生的手脑并用，注重学生的技术探究、试验与创造，强调以技术内容为载体的“做中学”和“学中做”，强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的结合。在初中阶段对全体

2、学生实施劳动与技术教育,使学生初步获得从事基本的劳动与技术活动的能力以及终身进行技术学习的能力,提高整个中华民族的科学技术素养,促进经济与社会的可持续发展具有十分重要的意义。 二活动目标 总体目标：发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法，发展信息素养和技术素养，发展技术学习兴趣。初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度与能力，具有初步的技术探究、解决日常生活中的简单技术问题的能力和终身学习技术的能力，能够安全而负责任地参加技术活动，具有初步的与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。具体目标：1各小组共同目标：学会自主提出问题、制定活动方案，并组

3、织实施活动方案；学会通过网络搜集并分析信息；初步掌握简易设计与制作的一般过程与方法，并根据自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。初步学会在进行技术实践的过程中进行权衡与优化，能够做出多方面的有一定根据的评价。形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养；欣赏他人，尊重他人，学习他人的长处，感受成功的快乐，增强自信心；增进与他人的交流与合作。2各小组目标的侧重点：小组1（木刻）：了解木刻的基本知识；初步掌握12种刻刀的使用方法；初步掌握手工木刻的一般过程；初步掌握阴刻的方法；感受雕刻世界的美与快乐。小组2（机器人）：掌握有关机器人的基本知识；学会根据需要设计、制作简单的实物机

4、器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改；激发对科技的兴趣和探究精神。小组3（电脑及相关软件和设备应用）：初步了解数码相机的基本知识和使用方法；初步学会根据不同场景和目的使用数码相机；初步学会运用合适的软件和工具进行图像和文字的编辑；学会使用打印机、塑封机、装订机等设备；感受数码世界的精彩。小组4（小制作1运用激光切割机）：了解激光切割机的基本知识；初步学会用相应的软件制作矢量图形，并将其格式认定为PLT。初步学会使用激光切割机；学会使用三氯甲烷或苯板专用胶粘合亚克力板和PVC板；在学习的过程中，感受高科技的独特魅力。小组5（小制作2木工）、小组6（小制作3其他）：掌握常见家

5、用工具使用与保养方法,知道安全操作要求；学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行简易加工；学会用适合的胶来粘合不同的材料；体验“看花容易绣花难”的道理，感受制作的奥妙，体会生活的精彩。小组7（模型制作）：学会使用曲线锯；学会使用锯床、磨床；培养耐心和细心的品质。小组8（电子电工）：学会使用一些常用的电子电工工具,会使用万用电表对常用的电子元器件进行检测,会使用电烙铁进行比较规范的焊接操作。能根据简单电子线路图组装简单的电子制品,并作一定评价。能够组装日光灯，并会检测其故障。初步认识电子世界。三活动的方法与过程准备阶段确定主题，学生根据兴趣组成小组，制定本组计划，明确分工，如在制作时不需要合作

6、完成则各自制定制作方案。（1课时）各小组通过网上查询或实地考察等方式获取自己所需信息；（课外进行）就资源、设计的一般过程、造型设计、结构设计、材料选择、加工工艺等技术知识进行专门培训；（1课时）对各项工具与设备的使用进行培训；（1课时）对使用计算机进行绘图等方面的知识与技能进行培训；（课余时间进行）准备相应的材料和设备；实施阶段本阶段为参赛课（录像）的主要内容（2课时连续使用）各小组根据自己的制作方案进行制作。【本节课的教学设计】1教学内容分析。本节课为“多彩世界我创造”主题的第二阶段，即实施阶段实践操作部分。全班根据兴趣、爱好共分为8个小组，实践操作的内容为：小制作、木刻、电子电工、机器人、

7、模型制作、计算机及相关软件和设备应用等。所使用的设备和工具涉及计算机、激光切割机、打印机、扫描仪、塑封机、装订机、锯床、磨床、电钻、刻刀、锯、刨等共计40余项；所使用的材料涉及纸、密度板、亚克力板、PVC板、胶合板、细木工板、泡沫板等；所使用的粘合剂包括快事达胶（粘木板类）、三氯甲烷（粘亚克力板及PVC板）、氯丁胶、2合1胶等。本节课没有按照传统的方式选择全班共进行一个项目的制作，而是根据学生的兴趣，从制作的项目或使用设备与工具的类别上分成了8个小组。这样虽然对于教师的指导而言不是很容易，且准备工作复杂，但更能激发学生的兴趣，提高学生的积极性和主动性，变“要我做”为“我要做”。活动内容的设计是

8、从本校学生的生理和心理特点出发, 考虑到综合实践活动中劳动与技术教育的特性，以具体的技术项目为单位来设计和组织学生的劳动与技术教育的活动。在此过程中，学生能够获得相应的工具应用、材料认识、简易设计、作品制作等多方面的能力发展。同时，也把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个活动中去。新课程教育理念与传统教学之别，就在于要突破技术即技能、技术教育即技能培训的藩篱，将课程的目标提升为培养和提高学生的实践能力、创新意识、技术素养，为学生迎接未来挑战，实现终身发展奠定基础。教学重点：体验和经历设计的一般过程，学会在技术实践活动中进行权衡与优化。2学生情况分析：初中阶段，学生的形象

9、思维已有较好的基础，抽象思维也得到初步发展，耐力、平衡性、协调力以及对技术对象的控制性、技术原理的理解力都有较大的发展。但由于生活范围的限制，使学生对各类设备和工具的了解与使用不是很熟悉，对设计的一般过程不是很重视，往往更重视最后的结果作品。教学难点：明确设计的一般过程，学会使用相关设备及工具。突破点：课前培训。3教学目标：熟练使用相关的工具和设备；巩固在准备阶段所学的相关知识；学会根据材料的不同使用不同的连接方法，掌握相关的连接材料的使用方法；在完成一件作品的过程中，进一步熟悉技术设计的一般过程；懂得在设计制作的过程中进行权衡与优化；感受制作的乐趣，增强自信心和审美情趣。4教学策略：按兴趣分成小组，提高学生的积极性和主动性，加强学生对其他小组、对他人的关注，激发学生的好奇心；八个小组在制作项目、使用工具和设备等方面各有不同，更容易使学生看到他人的长处和优点，也同样使自己有优越感，更容易树立学生的自信心。尊重学生的主体地位，将更多的时间和空间留给学生经历和感悟；重过程，兼顾结果。在交流、评价和总结时重点放在活动过程中学生在技术素养相关方面的收获，不以一件作品论全部。5教学准备：与教务处沟通，调整课时；与学生一同准备相关材料、工具和设备；6教学过程：导入