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文档简介

1、如何做一个称职的老师 观看了最美女教师张丽莉的故事后，令我感触很深。我是否给予孩子们的爱太少了。 一次与一位家长交谈，他说了这样一句话：“孩子刚开始不愿意学语文，因为他很怕你，后来在您的课堂上他发现语文里的深奥内涵，慢慢的被吸引了，现在特别喜欢上语文课。”或许这位家长的本意是在表扬我的语文课，可那句“他很怕你”却震颤了我心底的某根弦，脑海里一直萦绕着酸楚的痛，今天我们该反省自己了。 记得刚毕业的时候，我接任的是三年级的语文，初次踏上讲台，看着孩子们一张张可爱的笑脸，我从不舍得批评他们半句，总是尽自己最大的努力帮助他们，有的孩子学习成绩偏差，我总是利用课余时间为孩子们补习功课。而他们也给了我最好

2、的回报，他们总是最喜欢上语文课，期中测试、期末测试后，他们的小脸像绽开的花朵，自豪的说老师我进步了。 久而久之，追求更理想的考试成绩，我变了，变得没有耐心，变得孩子们必须按照我的要求去做，内心增添了一份无痴的念想：无论什么，必须服从于我。此一时彼一时，批评的多了，孩子们和我之间的距离也明显地疏远了，我和他们不再是无话不谈的朋友，甚至胆小的孩子见了我，还会用一种很畏惧的眼神看着我，好像我是一个很可怕的怪物。无可否认，我现在的语文成绩是比较不错了，但很多时候我却高兴不起来，心里老觉得空落落的，因为，往日与孩子们的嬉笑已九霄云外。 这次与这位家长的交谈，引起了我深深地思考，今天，我该怎样做老师，是做

3、孩子们喜欢的老师还是做教学成绩突出的学科型老师呢？我知道如果能有效地将两者结合以来，一定是最完美的。可如果两者实在无法兼顾的情况下，哪一种类型更好呢？这个问题困扰了我许久，也没有找到正确的答案。 寒假里，在家闲暇无事，拿起王晓春老师的今天怎样做教师一书品读，读完其中一个案例及点评，令我心头一亮。里面有这样一段话“教育首先是人对人的影响，人与人的交流，知识在一定意义上说只是大家交流的话题和媒介。我们到底是在学习知识的过程中促进人与人的交流呢，还是通过人与人的某种关系（例如管理）来完成学习知识的任务呢？这是两条不同的思路。我赞成前一条。人不能成为知识的奴隶。知识是力量，而掌握这力量的是人。”这不正是我苦苦思索而不得的答案吗？现在的我就是因为把学习知识放在了首位，而忽视了与孩子们的沟通。王老师的话让我明白了，老师首先是一个教育者，其次才是一个学科老师。所谓的专业化，并不是知识化，老师的专业化应该首先指一种人际沟通的能力，其次才是学科知识能力，人际沟通能力应该是教学能力的首要因素。或许从传统学科教师的角度讲，我是个比较称职的教师，但是从教师专业化角度讲，我其实并不是一个称职的老师。 今天怎样做教师

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