对体育伤害事故的探讨

1、对学校体育伤害事故的探讨摘要 体育伤害事故是学校伤害事故中一个重要的方面，它影响着学校正常工作及教育教学秩序，同时也困扰体育教师的正常教学与体育教学改革。所以，分析体育伤害事故发生原因及预防处理就显得尤为重要。关键词：体育教学 伤害事故 原因 预防处理体育是学校教育的重要组成部分，而体育活动又是学校体育主要内容，学校开展的一切体育活动目的都是为了促进学生的身心健康发展。但在体育课和体育活动过程中经常会发生摔伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，所有这一切无疑给学校带来了巨大的压力和诸多负面的影响，更加重了体育教师的心理负担。目前有的学

2、校和体育老师为了尽量避免事故的发生，在体育课上采取一切消极预防办法，如：降低教材难度，减负、减量，对稍有难度的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“放羊”的形式敷衍了事，虽然这些措施能让学校少受体育伤害事故的困扰，但它却严重影响了学校正常体育活动的开展，也阻碍了学生身心的健康发展，更不利于素质教育的实施。以下分析学生在体育活动中伤害事故主要原因及预防处理。1、 因场地器材、教学设施遭成伤害事故场地器材、教学设施等存在着较大的安全隐患，也是伤害事故的多发点。学校要加大体育教学的资金投入，不断完善场馆的改造和扩建，学校定期组织人员对体育活动的场地、设施和器材进行全面彻底的检查。尤其要对

3、篮球架、羽毛球拍、单双杠等经常使用的设施做重点检查，对存在安全隐患的设施和器材，必须立即进行修理、报废和拆除。让学生远离这些危险的设施，创造一个安全的活动环境。尤其是体育课、体育比赛、课外体育活动之前，争取消除一切可能存在的安全隐患。此外，在教学中由于学生安全意识较淡，如果体育教师组织不当或者放松对学生的要求，也极易产生伤害事故。所以体育教师不仅要按照正常的教学常规来进行教学，很好地组织学生活动，而且应该时刻提醒学生注意安全，在思想上加以重视。2、 由于体罚和变相体罚学生造成体罚是指体育教师的行为造成学生人体伤害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚。它们都是明令禁止的，是体育教师的“高压线”，

4、也是最容易犯错误的地方。尤其是我们有些体育教师对体罚行为有所了解，但对变相体罚则不清楚，经常对学生进行变相体罚，如罚跑、罚站、罚做俯卧撑等。而且他们自认为对学生的身体素质有帮助，不属于对学生的体罚。但事实上，由于缺乏足够认识，这也是学生伤害事故发生的常见原因。一旦发生伤害事故，其责任和后果也就可想而知了。此外，还要注意防止对学生的心理惩罚，不要以言语羞辱或嘲笑学生，防止学生过激行为的发生而导致伤害事故。3、 组织竞赛、活动时引发伤害事故体育竞赛、课余体育活动是学校体育教学中必不可少的一项内容。体育竞赛往往比较激烈，对抗性强，学生相互碰撞的可能性也大大增加，学生受伤的机率也就大大提高。体育教师虽

5、不能完全防止伤害事故的发生，但如果组织不够严密、麻痹大意，偶发的伤害事件就会不期而遇。学生课余体育活动是由于学生兴趣、爱好决定的，往往人数多、方式丰富多彩。但学校体育教师人数有限，不能全面地组织学生去开展课余体育活动。所以，体育教师必须加强对学生课余体育活动时安全意识的培养，使学生在思想上加以重视。4、 学生自身原因造成伤害事故很多场合下，由于学生的身体状况，如学生患某种疾病、体质弱、身体残疾等而导致伤害事故的发生。体育教师要认真了解学生的身体健康状况，及时对新生进行健康检查，对其他学生进行常规性健康调查。从而发现特异体质、疾病或异常心理的学生，采取特定的措施来安排这些学生，防止这些学生发生伤

6、害。另一方面，青少年学生活泼好动的性格使他们在学习过程中不遵守纪律，不服从教师安排，不按规范动作要求训练，擅自进行一些与教学内容无关的活动也极易导致伤害事故。再者，学生心理因素不稳定。在运动过程中，特别是学习新的较难的技术动作时，如果学生害怕受伤、胆小，那么在练习中因强迫完成动作而产生紧张、不安和焦虑等消极情绪，造成运动者的心理、生理能量的大量消耗，加之人的精神过分紧张，导致肌肉的僵硬，动作不协调等症状。如果在这种情绪下完成动作，往往会引发伤害事故。因此，在加强对特异学生照顾的同时，要加强对调皮学生的约束，积极教育好他们良好的纪律性，而且使他们掌握好预防意外伤害的技能，更要保持高度的责任感，要认真研究教材,结合学生实际情况,估计哪些动作不易掌握和哪些技术动作容易发生损伤,做到心中有数。事先采取相应的预防措施,加强基本技术的教学与练习,对新授动作应进行正确讲解和示范,做到从易到难、从简到繁、从分解动作到完整动作的循序渐进的教学方法,使学生对每个动作都有正确概念，对学生有耐心、有爱心。体育教学中的意外伤害事故，是体育教学工作岗位肯定会遇到的问题。也是每一位体育教师或多或少都碰到过的。但是通过积极的预防还是可以把伤害降到最低点的，那么就应该做到以下几点：思想重视；教学要符合教学常规；加强