2023年最新的苦练课文主要内容

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页2023年最新的苦练课文主要内容 苦练课文讲述的是中国女排陈招娣勤学苦练的故事。以下是小编整理的苦练课文主要内容，欢迎阅读。 苦练课文主要内容 苦练这篇课文写的是中国女子排球运动员陈招娣在教练*的指导下，不怕困难，顽强拼搏，坚持不懈，刻苦训练的故事。通过学习我知道了陈招娣是一位顽强拼搏，永不服输，敢于挑战自我的女排运动员，她接球扣球的每一个动作都凝聚着她辛勤的汗水，她的苦练使她成为中国女排的主力队员之一，她为祖国争了光，她为中国人民争了光，她是中国人民的骄傲。 苦练课文 北京初春的傍晚，崇文门外，太阳宫体育馆门前的一蓬蓬迎春花开得正旺，被簇簇小黄花

2、压弯腰的枝条，竞相往前伸展着，仿佛随时准备迎接从馆里走出来的女排姑娘们。 暮色由淡到浓，不久就黑下来了。馆里灯火通明，姑娘们刚刚练完球，汗水湿透的衣衫紧紧地贴在身上。白色的排球撒满一地，姑娘们正弯腰捡拾着。 “谁还想加练一会儿？”教练*冲着这群疲惫不堪的姑娘大声问道。 “我加练一会儿！”一位灵巧秀气的姑娘抬起头来，抢先回答。她叫陈招娣（），家住西子湖畔，是一位典型的杭州姑娘。 陈招娣把一大抱球放进粗铁丝焊成的筐子里，走到*跟前，用眼睛说：“练吧！” *用右手的五个手指，从筐子里抓起一个球，猝（）不及防地向她扔了过去，招娣敏捷地往后退了几步，稳稳地将球垫（）了起来。不等她站稳，“嘭（）”的一声，

3、球又从教练手里飞到她的左边。她往斜里飞身迎了过去。球垫起来了，她却摔倒在地上，然后顺势一个滚翻，又从地上爬了起来。 她的加练任务是救十五个球。如果救丢一个，就负一个球。她玩命地向球飞扑过去，滚翻起来，又飞扑过去。渐渐地，她的双腿发沉了，脸色苍白了。但她仍然不顾一切地奔跑着，滚翻着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在地上起不来了。 *可并不因此而停止扔球，他一边将球狠狠地扔过去，一边大声叫：“快！”“快起来！” 招娣趴在地上大口大口喘着气，眼看球从自己的身边、头上飞了过去。她不是不想去救，实在是太累了，即使站立起来，也追不上那刁钻的来球。她负两个球了。本来是自己主动要求加练的，练一会儿不就完了吗？

4、谁知强度那么大，难度那么高。招娣心里嘀咕开了：“袁指导呀，你也太苛（）刻了！” 袁指导却不动声色。他一边扔，一边不紧不慢地数着：“负三！”“负四！” 招娣火了，心里说：“扔吧！扔吧！扔吧！”她霍地从地上站起身，气冲冲地嚷道：“我不练了！”便走到场外拿起衣裤，径自朝门口走去。 *不发火也不大声嚷嚷，只是不轻不重地说：“想练就练，不想练就不练，那不行。今天必须练完。” 陈招娣刚走出几步，听见这话，猛然转过身，向*快步走来，把衣裤往地板上一扔，气呼呼地说：“练就练！” 招娣走到红十字箱跟前，撕了几条胶布。不裹，手指尖裂开的口子，实在疼得受不了。如果从她打球算起，她用的胶布拼凑起来，至少可以做一身衣裤

5、了。她裹好胶布，走回场去，把腰往下一弯，那意思是：“开练吧！” *一个球接一个球地扔着、砸着。招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着。好不容易把刚才的负球给补上，她还是只救起了九个球！离十五个还有六个呢！很明显，招娣的动作迟缓了。终于，她又倒下起不来了。 站在一边供球的姑娘，迟疑地不给球。*瞪着眼，叫着：“给球！”他仍然不慌不忙地扔着球，冲着躺在地上的招娣喊：“球！”“喂，看球！” 一个，两个，她又负了好几个球。她感到满肚子委屈，站起来，看也不看教练，拿起衣服又径直向门口走去。她实在忍受不了了，世界上哪有这么狠心的教练呀！如果说，真有铁石心肠的话，那他的心比铁石还硬。想着想着，眼泪涌出了眼眶，

6、洒落在光洁的酱黄色的硬木地板上。 “走也可以。可是，加练是你自己要求的。”身后又传来*那不紧不慢、不软不硬的声音。 她依然往前走着。不过，一步比一步迟缓。快走到门口时，她站住了。她那被极度疲惫和委屈情绪弄昏了的头脑，开始冷静下来，理智回到了她的心中。她像一截木头被钉在那儿，一动也不动。 *也站在原地没有动，目光盯着这位任性的姑娘，他像一尊石雕似的，手里还抓着一个球，一副随时准备砸出去的样子。 招娣迈动脚步了。不过，她不是往前去，而是来了个向后转，步子那么猛，动作那么冲。 加练，又继续下去。 不知是喘息了一会儿，还是来了一股倔劲儿，招娣练得完全忘了自己。 *见她那么奋不顾身地扑救来球，就笑着说：

7、“招娣，可以减掉几个！” 招娣用泪眼瞪了瞪他，发狠地说：“不要你慈悲！” *的话，其实也是一种激将法，因为他深知招娣的性格。 她终于以惊人的毅力，垫起了第十五个球。 苦练教学设计 教学目标 1、 掌握课文的生字、难词。 2、 理清文章结构;在辨析键词句的基础上，概括陈招娣的性格特点。 3、 感受陈招娣为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。 重点 了解特写的特点及写法 难点 通过对人物各种描写的分析，领会人物性格 教法学法 教法：读书指导法，分析法，练习法学法：讨论法、练习法 教具 录音机、投影仪等 板书设计 苦练 “三练二走”一练野劲二练愣劲三练邪劲 教学效果分析 学生了解特写的一般特点，对女排姑娘为祖

8、国荣誉而顽强拼搏的精神有深刻体会。 教学过程 1、导入新课。 指导学生阅读读“单元说明”，师生共同归纳我们已经学过的记叙文常见的几种样式：通讯、特写、游记、回忆录、传记、访问记等，明确本文体裁。 教师简介特写的文体知识：特写是报告文学的一种，具有新闻性和文学性。它选择的是新闻材料，要求及时迅速地反映社会生活，报道真人真事但以不同于一般的新闻报道，允许运用文学表现手法，塑造鲜明的人物形象，构成较为完整的故事情节。特写往往截取人物的一个片断加以细致的描述。 设疑：那么，这篇特写围绕了一个什么人物来写？ 引出陈招娣及中国女排。师生共同介绍中国女排的事迹：在教练员*的带领下，中国女排在1981年第三届

9、“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛连连夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。 设疑：中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩？ 2、学生接力朗读全文。 在学生朗读过程中，教师板书学生读错的字。然后，请学生上台注音，师生共同正音。 3、给课文分段。 结合课后练习一第一题，说说这篇特写描述了怎样一个片断，是抓住什么特点来写的。 学生回答后，教师提示：按“加练”的起因、经过、结将本文分成三部分。 全班交流后，明确： 第一部分：13段，加练的起因。 第二部分：430段，加练经过。 第三部分：31段，加练的结果。 4、简析

10、第一段。 要求学生用一句话概括陈招娣“加练”的起因。 明确：袁教练征练，陈招娣请战。 提问设疑：陈招娣为什么会请战？ 同桌讨论后，全班交流。 5、教师提问：说明招娣练球劲头和个性特点的，有哪三个词？请在文中找出，并简要分析。 四人组讨论，全班交流，明确： “野劲”： 不仅表现在陈招娣疲惫不堪的情况下，主动请求加练，更具体地表现在“一练”中。地要求学生独立完成文后练习三，体会用词的准确、生动。理解这些描写，体现了陈招娣动作漂亮、技术高超，更充分表现了她的“野劲”（勇敢、顽强的拼搏精神）。 “愣劲”： 主要表现在两个方面：一是当她“实在太累”的情况下，袁教练还是“恶狠狠地扔”，并“大声叫”，球又十

11、分“刁钻”，还“不动声色”地“数”负天，陈招娣“冒火了”，“不顾一切”，“气冲冲地嚷”，“拿起衣裤”，“径自”一走了之，表现了她性格中任性的一面。二是当她听了袁教练的“想练就练，不想练就不练，那不行”的话后，“愣劲”不减，她“猛然转过身，向*快步走来，把衣裤往地上一扔，气呼呼地说：练就练！”于是她撕胶布裹伤口，又“奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻着”。表现了她性格中天不怕地不怕的火辣的一面。“愣”原来指说话做事不考虑后果，莽撞，这里用来形容陈招娣不顾一切、不甘认输、倔如强的用时脾气。 “邪劲”： 朗读“三练”部分，学生分析“邪劲”的含义。师生归纳：“邪劲”本是“走火入魔”的意思，这里指陈招娣“完全忘我”，她加练的劲头已经是超出一般人的能力，这是一种神奇的力量。当陈招娣又倒在地上起不来，而袁教练还是瞪着眼继续喂球，她感到委屈，又“径直向门口走去”时，听了袁教练的话后，她终于来了个向后转，又继续投入加练了。她这时已“练得完全忘我了”，她是“那么奋不顾身地扑球来球”，当袁教练说“可以减掉几个时”，她发狠地说：“不要你发慈悲！”最终胜利地完成了加练任务。这个词十分确切地写出了女排姑娘在为