B2微课程设计与制作(作业)-微能力认证

1、把铁路修到拉萨去教学设计学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3.认识本课 14 个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者 遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。学习难点： 理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。课时安排： 1 课时教学准备： 青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。教学过程 :一、天路引读1.师：同学们，听过天路这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的

2、感人事 迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放天路配乐的青藏铁路 施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958 年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条 铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？ 是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗 读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自 由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xi)，不读 ji“狰狞”读 准后鼻韵。2.师：读着课文，想

3、着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？ （学生自由交流）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁 路要经过海拔 4767 米的昆仑山，要经过海拔 4000 米以上的世界屋脊青藏高原，全长 1142 公 里，要经过 550 公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚 度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）你们是怎么理解这句 话的？（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？

4、（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天 气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累） （4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读 12 自然段，要读出你们的决心来。4.师读：“然而，一次次爆破，是根本不可能的事！”（1）西方的媒体说明了什么？（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己 当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。三、

5、读后采访1.合作要求：（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。2.采访提纲（1）你们遇到了什么样的困难？（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？（3）你们是如何克服这些困难的？四、现场报道1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）理解“下马威”。什么是下马威？风火山给青年突击队员什么下马威？这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么

6、？（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到 拉萨去！”（齐读第 7 自然段）2.克服“恶劣天气”。（课件出示）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。（3）导读第 8 自然段前 5 句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队 员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁 路修到拉萨！”（齐读两遍）3.解决极度缺氧。（课件

7、出示）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但 是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利 依靠的是什么？是工人们的勇气和毅力。是科技人员的智慧。是党中央的关怀。是西藏人们的支持。（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。 同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读 1011 自然段）四、总结升华1.（屏幕出示最后一个句子

8、：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥 遥在望）从最后的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺 利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨 743 公里，今年年底铁轨将铺到 拉萨，明年 7 月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条 线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48 小时。）2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。 （播放西藏美丽的风光，配上李娜的青藏高原，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨 边上，眺望拉萨的方向。）3.同学们，为了建设这

9、条铁路，40 多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但 是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣 富裕。4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）教学反思： 这是一篇略读课文，但文章篇幅较长，语句拗口难懂。另外，文中出现的一 些专业术语学生也很难理解。这些“拦路虎”对学生整体把握课文的主要内容，了解文章所 要表达的思想感情增加了不少难度。在课前我指导学生收集了有关西藏及青藏铁路的资料， 让他们对文章的背景有一个大概的了解。在教学时，歌曲天路导入。这样，在理

10、解文本 前先通过图片展示和我的解说来激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，我指导学生按阅读 提示的要求，自读自悟，然后交流讨论培养学生的探究能力。让学生在共同的学习中把握文 章的重点，知道青藏铁路到底是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪 些困难，又是怎样克服困难把铁路修到拉萨去的!在交流反馈的时候，我先出示青藏铁路示意 图，讲解青藏铁路途经的地方，让学生对青藏铁路有一个直观地了解。然后让学生说说课文 哪些地方体现了把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。这些困难，建设者们又是怎样克服的 呢？学生在默读课文的过程中已经找到了相应的答案，回答很踊跃，但让学生理解建设者们 不怕困难，乐于奉

11、献的精神还是有一定的难度。在教学这个环节时，我重点抓了“把铁路修 到拉萨去！” 这句话。这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。要在 青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充 满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达 目的不罢休的执著精神。我让学生找出这句话，在创设的语境中让学生反复朗读，使他们充 分感受到建设者们“把铁路修到拉萨去！”的信心和决心。学生在读这个简短有力的句子时， 铿锵有力，掷地有声，它既是筑路大军的誓词，也是同学们对建设者们的赞叹。一节课下来，较好地完成了教学任务，但有一些环节还很

12、粗糙，比如我让学生练习 说话：面对这些建设者，你会说些什么？我的意图是让学生赞美边疆建设者们无私奉献、乐 观向上的句子，但很多学生都是喊的一些口号，显得很空洞。发明家奇奇兔交流课学习目标：1、对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2、懂得关爱他人，有帮助他人的愿望。3、通过推荐阅读，激发学生阅读兴趣。学习重点： 对感兴趣的内容有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：通过这几天的阅读相信同学们对这本图画书有了深入的了解。我们一起回顾一下吧！ 一、游戏互动，知情节出示 ppt，学生根据故事情节，找到相应的发明。二、交流成果，明设计奇奇兔的发明帮助了需要帮助的兔子，同学们，你们设计了什么发明？快和大家分享一 下吧！老师找来几位同学，介绍一下他们的创意。我们认真听！(出示学生讲解视频） 三、分享感受，知道理奇奇兔真是一位了不起的发明家！它不是还要发明“寻找朋友的机器”吗？为什么它说 “寻找朋友的机器”的发明可以无限期的推迟了，也许这台“寻找朋友的机器”压根就用不 着了。（我们来看看小朋友是怎么回答的。）是呀，在兔子们需要帮助的时候，它热情地帮助大家发明了胡萝卜清洗机”，又根据朋友们的需要，发明了“ 复活节彩蛋描绘机”、预防狐狸袭击兔窝机”、”迷惑猎人机”.奇奇兔非常有爱心，他看见别人有困难，就亳不犹豫地去帮助，他用自己的爱心赢得了 大伙的信任和友谊，所