《老王》2的教学课件

1、杨绛老 王第二课时 学习目标1.理解老王的“善”。 2.体会作者对老王的感情。第一次“先学后教”：感知人物形象自学指导一1、内容：请同学们快速阅读课文，理解并把握人物形象。2、方法：根据下面所提问题，研讨老王之“善”可以和小组的同学讨论。3、时间：5分钟。4、检测：抽查提问。先学环节（1）阅读课文5-22自然段，思考下列问题： 作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？ 老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 精读课文，填下表精读课文，填下表他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。送冰块，车费减半送钱先生

2、看病，不要钱受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋善良淳朴的老王善老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。 穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了作者,感动了你、感动了我、感动了我们大家！ 思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心老王的生计

3、：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善平 等关 爱（人道主义精神）极富爱心那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。找出揭示全文主旨的“文眼”的句子怎么理解？用善良体察善良用爱心浇灌世界赠 言读一读心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 当堂训练1、完成课后练习第二题。2、完成同步训练第九课“课内阅读”部分（P27-28）要求：不看书，不讨论，独立完成。（10

4、分钟）检测：小组内交换批改（3分钟） （8）有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地站立在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（2）阅读课文下面内容，思考下列问题：我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌（贴、靠、站立、依）在门框里。 夸张，强调了老王步履维艰的身体，僵硬的形态。这时的老王与门框竟显得这样的协调

5、。 我强笑（笑着）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 准确含蓄地写出自己见到老王病成这样了还拿东西谢我们，心里有说不出的悲痛和感动。 我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。为什么这十个二十个会多的数不完呢？ 既然老王说我不是要钱，那我说给他钱时，他为什么又站着等我，收了我的钱？我们周围的“老王” 角落里的哭泣哭泣的老人 这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。向往？茫然？ 王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 生活的旋律我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。冷暖相依不一样的童年 同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。相依为