小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《我要的是葫芦》-成外美年-刘艳

1、我要的是葫芦 成外美年：刘艳一、教学目标：1、认识“葫、芦”等11个生字，会写“怪、邻”两个汉字。2、能正确、流利地朗读课文。读好长句。二、教学重难点：识字、写字三、教学准备：1、准备葫芦、葫芦叶、葫芦花卡片。2、准备一个葫芦。3、教师准备课件。四、教学过程：（一）谜语导入，揭示课题1、猜谜语今天，我带来一个了谜语，你们能猜出来吗？谜语：上面圆，下面圆。上小下大两个圆，像个8字能装水，也能装酒挂腰间。2、板书“葫芦”教学轻声。“芦”是二声，芦荟、芦苇、芦花中都读二声，和“葫”在一起就变成了轻声。抽生读词语。3、板书课题我要的是葫芦齐读课题，质疑：你能提出什么有价值的问题吗？（二）、初读课文，识

2、记生字。喜欢葫芦吗？（出示实物）想要得到，就必须用自己的努力来换取。我把种子埋在了土里，后面的事情就需要你们齐心协力来完成。每闯过一关就能得到葫芦生长的条件。1、自由读文，自主识字。自读课文，遇到不认识的生字多读几遍。标出自然段。2、出示词语葫芦藤 花谢 挂着 谢谢 邻居 感到 心想 蚜虫 盯着 赛过 治一治奇怪 慢慢地 自言自语词语宝宝从课文中跳出了，还认识吗？请一个小老师来教读。（2）开火车读（小组、大组读）3、和同桌一起读一读生字，待会跟我们分享你们记字的好方法。 学生交流识字好方法，教师相机指导、激励。4、写字“怪”“邻”经过努力，我们种的葫芦长满了叶子，可是嫩叶把蚜虫也吸引了过来，随

3、着时间的推移，叶子会越变越小，大家要赶在虫子吃掉叶子之前把“怪”和“邻”写好，这样我们就能拿到杀虫剂，把虫子给消灭干净。书空观察字的间架结构和关键笔画。观察在田字格中的位置，说一说有什么要提醒大家注意的。教师巡视，学生书写（三）、再读课文，整体感知。1、指导停顿，读好长句我们一起加把油，读好这几长句吧！花谢之后，就能结小葫芦了，。（1）细长的葫芦藤上/长满了绿叶，开出了几朵/雪白的小花。花谢以后，藤上挂了/几个小葫芦。（2）他盯着小葫芦/自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过/大南瓜/才好呢？”（3）那个人/感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫/还用治？我要的/是葫芦。”（四）介绍

4、功用，巧设悬念1、介绍葫芦的功用和文化。（1）葫芦种出来了，你们打算拿来做什么呢？（2）出示课件，介绍葫芦的功用。2、巧设悬念芦种出来了，那个人的种出来了吗？为什么会一个一个落下来？下节课，我们帮种葫芦的人找找原因。板书设计六、教学反思1、创设情景，激发兴趣在设计这堂课时，我为孩子们创设了闯关种葫芦的情景，把葫芦的生长过程串成课堂的大板块，把植物生长需要的条件：温度、湿度、土壤、肥料巧妙地设计进对学生的点评中。这样既有趣，同时又潜移默化为第二课时做铺垫：植物的生长之间是有必然联系的。2、抓住词句，注重积累 这篇课文比较短，但是好词好句还是比较多。如“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”在教学中，我引导学生抓住句子中“细长”“绿”“满”“几朵”“雪白”等词语，根据板书想象情景，体会词语把葫芦的形状、叶子的茂盛、花的颜色和大小都描绘了出来，为日后写作打下基础。以读品文，加深理解。 在教学中，力求使学生通过多