小学语文人教二年级上册第四组-王维园地4

1、语文园地四教学目标1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会主动识字。2.能展开想象，并用“像”说话，能联系上下文了解词语的意思。3.了解留言条的基本内容和格式，并能写留言条。4.能发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。5.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累，感受祖国山河的壮美。6.自主阅读画家乡，感受祖国的美好。重点1.学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。3.能借助拼音正确、流利地朗读画家乡，感受祖国的美好。难点1.能展开想象，并用“像”说话，能联系上下文了解词语的意思。2.了解

2、留言条的基本内容和格式，并能写留言条。教学课时4课时第1课时课时目标1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息。2.能展开想象，并用“像”说话，能联系上下文了解词语的意思。一、识字。1.情境导入。记得有一年开学的时候，学校通知李老师去广安学习。李老师的女儿读三年级，吵着要跟老师一起去。于是，老师就对她说：“小小，你看看这张火车票，要是你能回答出我的问题，妈妈明年暑假就带你去广安玩!”孩子们，你们能帮小小实现这个愿望吗？2.课本中的车票，认读生字。课件出示：南昌（chn） 下铺（p）调皮（tio） 硬座（yn） 硬卧（w）限制（xin） 乘车（chn）

3、售票（shu）（1）指名读，老师指正。（2）去掉拼音，开火车读。“乘”可以组词“乘车、乘客、乘船”，是与交通工具搭配；“售”可以组词“销售、售卖、售票员”，“售”就是“卖”的意思。（3）齐读，每个词语一遍。（4）学生交流。3.课件一一出示问题，学生抢答。（1）这趟火车是从哪里开往哪里的？（2）这张票的票价是多少？（3）这趟火车车次是多少？（4）老师坐的位置在哪里？（5）老师去火车站需要50分钟，他几点从家里出发比较好？（6）老师从哪个检票口检票上车？（7）这趟车的环境怎么样？你从哪里知道的？（8）我们可以在哪个网站上买票，在哪个网站上发货？4.学生拿出自己课前准备的车票，和同桌认识生字。5.生

4、活中识字。引导学生在生活中识字。二、字词句运用。（一）想得妙，说得多。1.看图片，展想象。课件出示：（1）引导学生朗读课本中的比喻句，并总结特点：谁的鞋像什么？（2）提问：图中弟弟的鞋又像什么？爸爸的鞋像什么？（3）你问我答。同桌间采取“问答”的形式说话：弟弟的鞋像什么？弟弟的鞋像鸟窝。2想一想，说一说。（1）课件出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子的图片。课件出示：（2）学生仔细观察，选你喜欢的说一说，它像什么？（3）指名学生回答。（二）说出词意。1.自由读句子，教师正音。提醒学生想想加点词。2.讲解“隐蔽”一词。课件出示：八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。教师点拨：“隐蔽”的意思隐藏3.学

5、生尝试自学课本上另外两个句子。4.齐读这三个句子。第2课时课时目标：1.掌握留言条的书写格式。2.学习写留言条。一、创设情境。如果妈妈不在家，奶奶打来电话让你去她家吃饭，你怎么让妈妈知道而不担心呢？二、学习范文，明确留言条的格式。1.课件出示课本中的留言条。2.指名学生交流。课件出示：3结合留言条讲解书写的格式。课件出示：第一，称呼顶格写，加上冒号。第二，另起一行空两格写告诉对方的事情。要写得简单明白，有礼貌。第三，另起一行，在右下方写自己的姓名。第四，另起一行，在自己的姓名下方写上日期。三、明确留言条的写法。1.出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，

6、然后自主选择一种情况，写一张留言条。2.展示学生所写的留言条。3.教师展示写得好的留言条。第3课时课时目标：1.能发现一些颜色词的构词方式。2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。一、我的发现。1.学生借助拼音自由认读，读准字音，然后说说自己的发现。2.课件出示第一行词语，学生交流发现：课件出示：白色雪白 米白 奶白3.引导学生发现其他几组的特点，并让学生圈一圈表示事物的词，再说一说。4.齐读这些词语。二、日积月累。 课件出示：自由读，不会读的字借助拼音读好它。同桌交流这四句话分别描述了什么样的风景。3.指名说一说大意，教师指导。课件出示图片和字幕：有山皆图画，无水不文章。形容山光水色

7、之美。白马西风塞上，杏花烟雨江南。意思是一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。清风明月本无价，近水远山皆有情。此对联的意思是清风明月到处都有，但都是无价的，近处的水和远处的山本是无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。意思是大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。4.多种形式诵读。第4课时课时目标：1.能正确、流利地朗读文章。2.通过各种形式的语言实践理解课文内容，使学生感悟家乡的美，激发爱家乡的情感。3.结合想象，画自己的家乡，并能介绍给大家。一、图画，激发兴趣。1.多媒体展示沿海、山区、平原、草原、城

8、市的图片。学生仔细观察，并选择熟悉或了解的一幅图，向我们介绍一下这个地方的特点。2.导入新课，书写课题。二、初读文章，整体感知。1.学生自主阅读，借助拼音读正确、流利。2.分角色读课文，整体感知。三、图文结合，理解感悟。（一）学习第2自然段。1课件出示动画，学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？观看后交流。2图文结合：学生齐读这一段，感受语言美。3.朗读、学习。（二）学习第3自然段。1课件出示图片，学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？观看后交流。2.朗读、学习。（三）自主学习第46自然段，教师引导交流。1.学习第4自然段。“有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片绿油油的菜地。”指导学生读出喜爱的语气。（2）齐读第4自然段。2.学习第5自然段