小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐进观天》教学设计

1、坐进观天教学设计教学目标： 1会认本课10个生字和会写本课观字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。2.学习全面看问题的思想方法。 3感情地朗读课文。教学重点： 认识生字新词，读好小鸟与青蛙的三次对话。教学方法： 集中识字、表演朗读课时安排：一课时谈话导入谈话导入1、今天老师要再来和大家一起学习一个寓言故事课件出示：12.坐井观天（齐读）我们一起来写课题吧！（板书：12.坐井 天）2、咦？孩子们，观字怎么写呢?(是呀，一个又字一个见就是观，见字旁的观就是看的意思)所以坐井观天就是坐在井里看天。对呀，你瞧，我们可以通过观察字形识记生字呢？你还能给观字组其他词吗？（观看、观众）3、

2、我们一起再读课题吧！（齐读：12、坐井观天）二、初读课文，整体感知1.读了课题你有什么疑问呢?现在，带着疑惑自己读课文吧，注意读准字音，读通句子，不会认的字问问拼音朋友并多读几遍吧！（读完的孩子请用坐姿告诉老师吧）孩子们读得这样认真一定知道课文里讲了谁？他们在干什么？ 课文讲了小鸟和青蛙它们在争论天有多大，课件出示;小鸟认为天无边无际大得很，青蛙认为天只有井口大小。(课文主要内容) 到底是怎么回事呢?我们一起去井边看看吧？三、精读课文1、课件出示：第一自然段。谁来读读第一自然段，其他孩子仔细听，想一想从第一自然段你知道小鸟和青蛙的位置吗？谁能读读这个词（井沿）井沿是哪里呢？井沿就是井边，生活中

3、像这样的词还有很多，比如：杯子的边叫杯沿，桌子的边叫桌沿，那帽子的边叫帽沿。现在，谁能将小鸟和青蛙贴在恰当的位置?孩子们，他贴对了吗？那我们一起再来读读第一自然段吧！2、一个阳光明媚的午后，远道而来的小鸟落在井边和坐在井底的青蛙相遇了，它们会说些什么呢？请孩子们自由读2-7自然段用画出青蛙说的话，用画出小鸟的话，数一数它们一共有几次对话? 孩子们，现在选择一个角色同桌互相读一读青蛙和小鸟对话，注意哦，只读对话，老师要寻找最会合作的一桌好伙伴。3、课件出示第一次对话，请你们来读一读青蛙和小鸟的第一次对话吧！这个词（哪儿）读得真准确，再读一次，这个字在本课中还有一个读音哦（哪na）,我们一起来读读

4、这个字的两个读音吧！哪里的哪，哪轻声。再来读读这句话吧，这次对话中还有两个生字长得特别像哦，它们是（渴和喝）课件出示这两个字这是渴，你能给他组个词吗？孩子们，你们是怎么区别这两个字呢？三点水的是渴，口渴要喝水所以渴是三点水，口字旁的是喝，喝水要用口所以是旁。你真是一个细心的孩子，你观察到了字形与字义的关系，这也是我们识记生字的好办法哦！ 现在，谁能再读读第一次对话呢? 他们读得怎么样？ 4、早上青蛙在井底捉虫子，晚上青蛙在井里捉虫子，夏天青蛙在井底捉虫子，冬天青蛙在洞里睡大觉，所以听了小鸟的话青蛙又会怎样说？（课件出示第二次对话）什么叫大话？大话就是“吹牛”那青蛙认为小鸟说的大话是什么？A，飞

5、了一百多里，也就是说青蛙认为小鸟飞了一百多里是吹牛的，他根本就不相信，带着不相信的语气读读这句话。能加上动作读读就更好了，试试吧！5、孩子们，我们知道天不止井口那么大，眼看青蛙不相信，小鸟心情怎么样（着急） 请你着急地劝劝小鸟吧！这个词读得可真准确再读一读“弄错” ，是呀，你弄错了，小鸟可是飞过高山，飞过大河，飞过丛林的，所以他说：天无边无际，大得很呢！你能猜一猜什么叫无边无际吗？就是很大，你怎么猜到的，瞧孩子们，联系上下文也能读懂生词的意思呢！6、你在生活中还见过什么是无边无际的呢？（加上动作再读一读，和同桌互相读一读吧。分组读激烈的争论在井便展开了，小鸟和青蛙的观点为什么不一样呢？ 讨论：为什么他们的说法不一样呢？（因为它们的位置不同）青蛙天天坐在井里，所以只能看到井口那么大的天。看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高看得远。现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。孩子们想一想，如果听了小鸟的话，青蛙果然跳出井来，他会看到（ ），它（ ）地对小鸟说：“ ”我们怎样做才能不