小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-商量（定稿）

1、口语交际商量教学设计东坡区大北街小学 朱丽琼教学目标：初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。学习使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。教学难点：了解与人商量时的表达要求。商量时说清楚自己的想法，使用商量的语气与别人交流。教学过程： 课前谈话：孩子们，上课之前，老师想和你们商量一件事情可以吗？当你听到老师说“12”的时候，无论你在干什么，都请立即坐好，并认真地看着老师，能做到吗？ 好，现在我们就来试一试。哦，学得真不错！一会儿上课，可不能忘记我们的约定哦！情境引入，揭题1.孩子们，这是我的一位学生，他叫小明（出示小明头像）。小明最近遇到了一件麻烦事儿，我们一起来看看（

2、播放值日视频）2.他遇到了什么麻烦事儿？谁来说说3.他该怎么办呢？谁来给他出出主意？（引出商量）师：是啊，生活中当我们需要别人帮助时，我们可以去和别人商量。（板书：商量）。情境再现，了解商量的注意事项那我们该怎样与别人商量呢？瞧，小明去找同学商量换值日的时间啦！（播放小明换值日视频1：哎，你跟我换一下值日时间）小丽跟他换了吗？是的，小明当时很失落。碰巧，这情景被我看见了，于是我对他说了一些悄悄话，他啊，就照着我说的去做了，结果有什么不一样呢？我们再来看看。（播放换值日视频2）这次结果有什么不一样啦？那小明说了什么，让他商量成功了呢？我们再来看一遍，这回你可要仔细听，认真记住小明说的话。（再播放

3、视频2）小明说了哪些话？哪个勇敢的小明来说一说。（此环节师生对答，师扮小丽）哟，真了不起，这么短的时间里，就能把小明说的话一字不漏地记下来，送你一颗记忆之星。原来啊，小明说了这些话让他商量成功了。（PPT：出示小明说的两句话）我们再来看看小明第一次说的话。（PPT第一次说的话，在上面）现在你能对比着小明前后两次说的话来猜猜看，我们与人商量时要注意什么？先想一想，再和同桌说一说。（同桌互说，师下去指导）哪个勇敢的孩子愿意先来说？此环节机动教学，学生说到哪点，师就板书哪点。生：与别人商量时，要先称呼对方，要有礼貌。师：你从哪句话知道的？（生答第一句）（PPT凸显第一句）是的，我们在与别人商量时要先

4、称呼对方，再提商量的请求，这就是有礼貌的一种表现。（师边说边板书：有礼貌）（2）、除了要有礼貌，我们还要注意哪些呢？（PPT：出示第二句话）生2：（要把事情说清楚或者说清理由）。师：你说的很好。那么小明要和小丽商量一件什么事呢？你能从这句话里找出来读一读吗？（PPT：学生读后凸显前半句） 齐读总结：这就是小明和小丽要商量的事情，我们一定要把它说清楚。（板书：说清楚事情）除了要把事情说清楚，我们还要说清楚什么？生：（说清理由）师：哪句话在说理由？（PPT：第二句话）生回答（PPT：凸显后半句）师：也就说我们在与别人商量时，不仅要说清楚事情，还要说清理由（板书：和理由），就像小明说的这样（PPT:

5、出示第二句前两半部分）我们一起来读一读。其这句话我们还可以换一种说法，我们可以先说理由，再说事情，哪个孩子用上“因为、所以”来说一说。（请生回答）说得真不错！其实现实生活中的商量就是这么灵活。师总结：说清楚要商量的事情和理由，其实就是把自己的想法说清楚。（板书:说清想法）、除了有礼貌，说清想法，我还要注意什么呢？（PPT出示完整的第二句）生3：要用商量的语气（要说你看行吗）。小明说的哪句话就是商量的语气？（凸显“你看行吗”）师重复一遍“你看行吗”，有没有去命令别人？这是一种怎样的语气啊？这就是一种商量的语气，用这样的语气和别人商量，别人才更容易接受。（板书：用商量的语气）8、总结：孩子们真了不

6、起，通过刚才的学习，我们懂得了怎样与别人商量一件事情。现在，谁能连起来完整的说一说？（PPT：我们与人商量时，要有 礼貌 ，要说清楚 事情 和 理由 ，还要用 商量 的语气。第一张空白，第二张有答案）先抽生说，再齐读。三、创设情境，了解被拒绝时该怎么办。师：孩子们，知道吗，这就是之前老师和小明说的悄悄话，其实这就是商量的小技巧，你看管用吧！我们再来回顾一下他们商量的过程。（出示两个人完整的对话）1.现在，同桌一人当小丽，一人当小明，演一演吧。（同桌互练）2.哪组同桌来展示一下？（请一组同桌上台，师提醒两人说话时，要面对面）3.哟，演得活灵活现，各送你们一颗最佳表演之星。我也好想和你们一起来演一

7、演哦。现在我是小丽，谁想当小明？（师生对演：师扮演小丽正在写作业，小明走过来：小丽，我想和你商量一件事？师抬头：什么事，小明。 生：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 师：哦，小明，祝你生日快乐！不过，我今天放学要去练书法，做完值日再去会来不及的，所以不能跟你换了，真是抱歉。 生：看学生的临场反应。如果学生接不上，师引导，我今天有事，或许别人没事呢。引导学生说出：没关系，那我去和别人商量商量吧。）师:哟，被拒绝了还能如此礼貌地回应，真是一个善解人意的孩子。送你一颗善解人意之星！生下台4.师：孩子们，这一次小明被拒绝了，但他却做出了礼貌的回应，看来他完全能

8、够理解小丽的拒绝。其实生活中，我们的商量有时的确会被拒绝，这时我们要像小明一样理解别人，并作出礼貌的回应。我们一起来读一读（PPT：被拒绝时要理解别人，并作出礼貌的回应）那小明为什么能理解小丽呢？我们来看看小丽说的话。（PPT:小丽说的话）自由读一读，想一想，从中你知道拒绝别人时要注意什么？生：说清拒绝的理由；要有礼貌。师：从哪句话看出来。师：是的，我们不仅在与人商量时要说清理由，要有礼貌，在（PPT）拒绝别人的时候也要有礼貌，还要说清楚理由。这就是小明理解小丽的原因。那现在，像这种商量时遭到拒绝的情况你能试着和同桌演一演吗？（同桌互练，师下去指导）5.哪组同桌愿意来试一试？师看情况指导表演，

9、再点评：他拒绝别人的时候说清了理由，而他被拒绝时也做了礼貌的回应。老师各送你们一颗礼貌之星。6.总结：孩子们，我们一起来回顾一下今天学习的商量的技巧。全班一齐回答，边说边点答案。（PPT：我们与人商量时，要有 礼貌 ，要说清楚 事情 和 理由 ，还要用 商量 的语气。拒绝别人时，也要有礼貌，也要说清理由；被拒绝时，要理解别人，并作出礼貌地回应。）四模拟情境，学会运用1.我们班的小明麻烦事儿有点多！看，这次又遇到什么麻烦事儿呢？（PPT:周末妈妈正在看电视剧，可是我最喜欢看的动画片马上就要开始了）现在你们都是小明，我是这个正在看电视剧的妈妈，你准备怎样和我商量呢？注意，用上我们刚刚学习的商量的小

10、技巧。赶快自己练一练吧 ！（师下去指导）2.哪个小明愿意来和我演一演。请生上台，师生对演。（师：哎呀，今天终于有时间看我喜欢的电视剧啦！模仿看电视的样子。小明说完事情和理由后，老师问：孩子们，你们说给不给他看？为什么？（师在表演中设置对话障碍：你的作业完成了吗？可是，看电视对眼睛不好啊？你想看什么节目呢？这个节目对你有什么帮助吗？五、现场创设真实情境，灵活运用。 1、孩子们，你们真厉害，一下就帮小明解决了两件麻烦事儿，所以小明要感谢你们。这不，听说我要来给你们上课，特意叮嘱我把他最喜欢的绘本给你们带来啦，你们瞧，这本书的名字叫（PPT：出示书的封面）到底什么错了？谁错了？错在哪儿呢？（PPT：

11、出示小兔戴裤衩画面）你们想不想马上就看到这本书啊？（想）2、瞧，老师把这本书带来了，可是只有一本，你有什么好办法马上看到这本书？（和老师商量借来看）那你准备怎样和老师商量呢？先自己小声地练一练吧。这本书究竟要借给谁看呢？那个孩子愿意先来和我商量？（师生共演：生：朱老师，我想和您商量一件事儿？师：什么事儿？孩子。生：我想请您把天啊，错啦这本绘本借给我看一看。师：为什么想看呢？生：因为这本书很有趣，我想知道到底谁错啦。您看行吗？师：可是老师下午要走，你可不可以在下午第一节课以前还给我呢？生：可以。师：那好吧，拿去看吧。生：谢谢老师。）3.师：现在这本绘本在他的手里了，还有没有别的同学想看？那你们该

12、怎么办呢？（去找商量）好，谁去和他商量商量？请生去和这位同学商量。师引导他们想出两个人一起看的好办法。评：这是一对好朋友。4.看来，孩子们真是了不起！一会儿功夫就知道了怎样与父母、老师、同学商量事情。但是生活中，我们不仅仅只是和这些我们熟悉的人商量，有时候，我们还会去和陌生人商量，这就需要我们的勇气了。瞧，今天现场来了这么多的老师听你们上课，你们敢不敢用上我们刚才学习的商量的小技巧，去和他们商量一件你最需要商量的事情呢？如果你一时想不起来商量什么事情，不怕，老师特地为你们准备了几个话题，你们可以从中选择一个你感兴趣的话题去和台下的老师商量。（PPT：依次配音出现三个话题:1.想请老师送我一句话

13、，并帮我写在本子上；2.想请老师把座位让给自己坐一下，感受一下坐在下面听课是什么感觉？3.学校组建兴趣班，跳舞和画画我都喜欢，可是妈妈只允许我选择一项，我到底该选那一项呢？）师：想一想，你准备去和老师商量哪一件事儿？现在，有哪些勇敢的孩子想下去呢？哟，真了不起，待会儿老师各送你们一颗勇敢者之星。下去之前，老师想提醒一下你们，下去后，要迅速找到一位老师哦。注意走的时候小心一点。商量完了就迅速回到自己的座位坐好，如果你是选择第一个话题的孩子，千万别忘了带本子哦！好，准备好了，就下去吧！生下台自由交流，师鼓励剩下的孩子，勇敢地下去试试。生回来坐好后，用组织纪律。孩子们，朱老师为你们感到骄傲！你知道吗，当你勇敢地迈出这一步时，无论你今天商量的结果怎样，老师认为你都是成功了的，你就是最棒的那个孩子。所以请你们把最热烈的掌声送给你们自己吧！谁来