小学语文人教二年级下册（统编）第一单元-《贝的故事》教学设计_第1页
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文档简介

1、“贝”的故事 四川省阿坝州马尔康市第二小学校 杨尚华教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解文章大意。2、能认识16个生字，会写4个生字。教学重点：认识16个生字，会写4个生字。教学难点：能正确认识文中含贝的字，了解其意思。教学准备：生字卡片、课件等。教学过程：板书课题，理解课题。（强调所学课文与贝字有关，读贝字时要放慢速度、加重语气。）揭示目标1、能正确、流利朗地朗读课文，了解文章大意。2、能认识16个生字，会写4个生字。（今天我们要进行几场比赛，你有信心在比赛中获胜吗？）比会读课文（第一次先学后教）（一）自学指导：1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）读准字音，读通句子，不唱

2、读。（不认识的字请教老师或同学。）（2）把容易读错的字和句子多读几遍。（3）用序号标出这篇短文的自然段。 （二）检测（1）分句读 (2)分段读 （指名读、开火车读、同桌读）（注意根据声音、音准、流利等方面进行评价）课件演示贝字的演变，认识汉字“贝 甲、骨”理解：甲骨文 贝壳 贝类比会认字（第二次先学后教） （一） 自学指导：比谁先把课后生字条中的生字读准、记牢。（二）检测（重点：类、易、甲、币）1.出示生字卡片抽生认读生字。交流识记方法：类、财、币（加一加）“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”可以用换一换的方法记住它们。字谜来识记“品”：一家人三口，家有二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。同桌

3、我指你读游戏，及时纠正读音。（提醒读音：平舌音翘舌音）开火车认读卡片。(口令：小火车啊开到哪啊)小指头翻跟头指生字（口令：小指头 翻跟头 请你指到xx的x）捡贝壳（轻轻捡 快快捡 男生捡 女生捡）捡平舌音贝壳，捡翘舌音贝壳。比会认词（第三次先学后教）（一）读词语字音都读准了，相信词语也一定能读好课件出示词语进行检测：开火车读（注意拍手读出节奏）弄清多音字漂亮、漂流（音随意读，只要理解了意思就能读准字音。）小指头翻跟头指词语。（一生说词语一生指词语其余学生判断）理解词语1.贝的演变。2.“小贝壳，真漂亮。可当饰品，可当币。”理解“饰品、币”，用“类、币、骨”扩词。3.由“类”引出：文中将带有贝字

4、旁的字归为一类，将含有贝字旁的字圈出来。借助图片理解“赚、赔、购、贫”的意思，交流识字方法。当堂训练带有贝字旁的字和钱财有关，你还知道哪些部首和什么有关？（木、女）介绍形声字比写字出示卡片“骨”“壳”鼓励学生认真观察进行区别。（怎样写好字？）骨：一竖一大折，里面一小折，横钩要有力，月下撇变竖。壳：上面是个士，横钩占中线。 练字先练姿，身正、肩平、脚安。横平竖直字才正。2.练写“贝壳 甲骨 币”。比流利朗读课文（第四次先学后教）自学指导。 同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。一起来试试。看谁读课文读的最好。读一读议一议。指名读课文。2.开火车读。3.全班读。 说一说关于“贝”你了解了哪些内容？指名回答。（板书：来历 用途 意思）八、课堂总结同学们，汉字是美妙的

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