小学语文人教二年级下册第一组-口语交际-注意说话的语气教学设计

1、口语交际注意说话的语气 教学设计教学目标：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.说话时，能使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。3.能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。4.通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重点：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。教学难点：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。用恰当的语气沟通解决实际问题。教学素材：多媒体课件、情景视频、评价单教学课时：1课时教学流程：情景导入（教室里，同学们正在安静等待上课，老师不小心碰掉了前排同学的铅笔。）师：我不是故意的！（音调高、音量大、语速快，语调持续上扬）老师现场采访铅笔

2、被碰掉的同学：张老师刚才这样说，你心里是什么感觉？是舒服还是不舒服？生：我心里不舒服（引导学生完整回答）师：那有没有同学愿意帮助张老师换一种语气重复刚才话的意思，让这位同学心里感到舒服？生：对不起，我不是故意的。（语气弱、音量较小，读出带着歉意的语气。）老师再次采访铅笔被碰掉的同学：刚才这位同学这样说，你心里是什么感觉？舒服还是不舒服？生：听起来心里很舒服。不小心把同学铅笔不小心撞到地上都是作出回应的话，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）（设计意图:从学生最熟悉的生活场景出发，将学生自然带入课堂，明确学习目标。）感知语气，体验效果，归纳语气儿歌。

3、出示标题，读一读。1.注意说话的语气！（严肃）2.注意说话的语气。（亲和）（学生评价，交流不同语气效果）请注意说话的语气哦。（亲切）（设计意图:将标题变成例子，体会不同语气所带来的不同表达效果。也初步体现“生活处处有语文”的理念。）师：不信，我们再来对比读下面句子，注意语气，体会有什么不同效果（二）出示教材例子1.请同学们自由朗读这组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？（课件出示：我不是故意的！ 我不是故意的。）请两位同学对比读这一组，你感受到什么？（板书：生硬文明、委婉）2.除了不生硬，我们还要注意什么？请你结合以下情景同桌讨论交流，演一演、评一评。（1）.情景表演：公交车上，今天人特别多，而

4、且路上还堵车了。眼看就要迟到了，小雨要下车了，可有一位阿姨挡住了她，她说：阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？ （2）.生评价并说明原因：（预设：第一句虽然用了礼貌用语请，但整句听起来感觉好像命令自己做什么事情。第二句，用真诚的商量语气，更容易获得理解帮助。）（板书：命令商量）（3）.师相机补充引导学生回顾二年级上册的口语交际商量内容，口语交际中学会使用“好吗？”“行吗？”这类词语。（设计意图:将书本中的例子设置为虚拟人物“小雨”生活的场景，让学生的思维有所延展，也让课堂的内容更连贯，有整体性。）3.师总结：通过对比读和表演，我们发现应该这样注意说话的语气。（边板书边出语气儿歌）委婉不生硬

5、，商量不命令。称呼看年龄，友善笑盈盈。4.全班齐读语气儿歌三运用语气儿歌，请你来找茬！课件播放情景：“看到同学洗手后忘关水龙头，我会跟他说.”（由班级孩子拍摄的模拟情景）情景1：喂，你忘关水龙头了！情景2：同学，你必须把水龙头关了！找茬要求：1.出示语气儿歌，对比评价 2.找出不合适之处，并改正。（修改预设：同学你好，你洗手后忘关水龙头了，我已经帮忙关了，以后要记得关哦。）现场采访：你觉得听了刚才这位同学的话，你心里什么感觉？是舒服还是不舒服？生：听了心里很舒服。那怎样的语气才能让听得人感到舒服呢？（全班讨论：结合语气儿歌明确说话语气的表达要点）说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语

6、。（您好、请、谢谢等）多使用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”，避免使用命令的语气。（设计意图：通过找错并修改的小活动再次巩固语气儿歌和书中小贴士内容。）还原生活，小组合作实战演练。（引导学生从以下情景选择一个喜欢的情景，先以四人小组为单位进行实践演练，再在全班进行汇报交流）情景一：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说.（小提示：本情景是“向妈妈请求”，运用商量的语气并表达清楚自己很想学画画的想法）情景二：上学迟到了，老师批评了我。下课了，我对老师说.（小提示：本情景是“向老师道歉”，需先道歉，再说明迟到原因，表明自己会注意，不会迟到。）（一）.出示交际要求，温馨提示：表演者：1.注意对方

7、的年龄和身份。2.不能生硬，语气委婉。3.语言要文明，不用命令。听众：做文明听众，不要打断别人的表演并做评价。（二）评价机制：1.声音洪亮 2.讲清楚、讲明白 3.礼貌、文明、不生硬 4.学会商量，不命令 5.让听得人感觉舒服 （预设：每个小组有一份评价单，评选两组得星最高组给予奖励）回顾总结 1.全班尝试背诵语气儿歌2.师总结：同学们，你们看，语文中的语气表达有着无穷的魅力，值得我们不断地去探究学习。张老师老师经常说“生活处处有语文”，生活有多宽广，语文世界就有多么精彩。我们在生活中细心观察，多加运用，一定会看到一个更广阔的语文世界，体会到生活别样的美丽！板书设计：注意说话的语气语气儿歌生硬文明、委婉 委婉不生硬，商量不命令。命令商量 称呼看年龄，友善笑盈盈。 教学反思（预设）： 口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流，会使用恰当的语气跟人沟通。所以在这节口语交际课上，我首先用一个实际情景导入本课，让学生不会停留在课本上，而是感受到生活中这些事情经常发生，从而紧密的与学生的实际生活联系在了