小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-六年级上册21课《伯牙鼓琴》教案

1、一、导入，解题1、师：同学们，上课之前我们来接诗词，有信心吗？海内存知己故人西辞黄鹤楼劝君更尽一杯酒莫愁前路无知己师：读这些诗句，你发现了什么？生1：都是送别诗。生：都是关于友情的。师：看来我们的古诗文中描写友情的真不少。今天我们就一起走进一篇关于友情的文言文。谁来读题？2、师：故事发生在两千多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴技高超被称为琴仙，有一年中秋节出使楚国，行至江边一时兴起弹起琴来，这优美的琴声吸引了砍柴归来的樵夫钟子期，两个人因为音乐走到了一起，于是就有了这个千古传诵的故事二、初读课文请同学们自由读课文，注意自读提示。（读准字音，读出节奏；结合课文下的注释，在组内用自己的话

2、讲讲这个故事。）5、师：谁来读一读？（指名读课文）6、师：这里面有两个字需要注意，哉，语气词，表示感叹；兮，也是语气词，相当于“啊”。读文言文时候语气词后面延长、停顿，一咏三叹读出古文的韵律美。指导读“善哉，峨峨兮若太山！”“善哉，洋洋兮若江河！”7、师：要想读好文言文，还要根据古文的韵律，给文章划好节奏，（出示划好节奏的课文）这样你是不是就会读了呢？试试吧。这次谁愿意读给大家听一听？三、深入读文，理解知音8、师：伯牙鼓琴是关于伯牙和子期的故事，课文中哪句话说出了他们的特点？生：伯牙鼓琴，钟子期听之。9、师：你从文中哪些地方能感受到这一点？想一想。生1：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨

3、峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。师：能不能结合注释，联系上下文，说说这两句的意思？生2：伯牙弹琴，心里想到高山，钟子期就说，好啊，高高的犹如泰山一样；想到江河，钟子期就说，好啊，广大的像江河一样。师：“善哉”你怎么理解？“善哉”表示赞美，好！好啊，真美妙啊。师：用现代汉语还可以怎么说？生：真好啊，真棒啊。师：这样的一词多义的情况在古文中也是很常见的。看来我们的语言文字是需要细细品味的。10、师：让我们一起穿越时空去那个八月十五的晚上，汉阳江边，皓月当空，琴声阵阵，当伯牙心里想到高山，钟子期赞道你的眼前出现了怎样的泰山？泰山是五岳之首，是高山的代

4、表，司马迁也曾说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”让我们一起读出泰山五岳独尊、顶天立地的气势。钟子期还说对比前面的泰山，我们知道这里的江河也不是普通的江河吧？它们在文言文中是有特指的，你们知道是指的什么吗？生：长江和黄河。师：对，它指的是我国最大的江，长江，和我国最大的河，黄河。想到了长江和黄河，你的脑子里又想到了哪些词语和诗句呢？生1：波澜壮阔生2：波涛汹涌生3：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。生4：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；师：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。正是这样磅礴雄伟的泰山，正是这样波澜壮阔的江河。你能读出泰山和江河的气势吗？11、师：俞伯牙被称为琴仙，那他的琴声

5、中一定不仅仅表现了峨峨泰山，洋洋江河，那你觉得他的琴声中有可能还表现了什么动人的情景呢？生1：平湖飞瀑生2：古木参天师：好，都去看九寨沟了，伯牙的琴声里还会有什么动人的场景呢？生3：徐徐清风师：有没有发现她说的这个词和前面不一样的地方？生：这是AABC式的词。师：（出示“皎皎明月”“潇潇春雨”“皑皑白雪”图），那我们同桌之间也来当一当伯牙和子期，看看是不是彼此的知音呢？伯牙鼓琴，志在志在，钟子期曰：“善哉，！”志在,钟子期曰：“善哉，！”四、知音之死14、师：从此，这曲高山流水就成了知音的象征，而伯牙和子期就成了知音的代表。相传，伯牙和子期都觉得相见恨晚，相约来年的此时此刻还在此地相会，第二年伯牙满心欢喜地乘着扁舟而至，迎接他的却只有子期那冰冷的墓碑。读（子期死，伯牙谓）有道是千古知音最难觅，琴声再起，对着的再不是子期那陶醉的神情了，再读孩子们，你听，这断绝的仅仅是琴声吗？（志向，理想，对一切美好事物的追求）15、师：伯牙和子期的故事在列子吕氏春秋等古书中都有记载，明代小说家冯梦龙在警世通言这本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。