小学语文人教二年级下册第一组-巴中市恩阳区双胜镇中心小学胡春容教案

1、 课题古诗二首课型讲读课文授课时间1课时教学目标1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 4在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。5培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。教学重点1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2. 正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。 教学难点通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学素材1.搜集诗歌、作者的有关资料以及

2、与诗中描写的景物相关的文字和图片等。2.课件。教学目标1. 会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。2.能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入,积累词语在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居）学生朗读课题。作者简介：（课件出示2）高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活

3、在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），村居是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有拙吾诗稿。 联系学生生活实际，学生心中勾起春天美好回忆，很快将学生带到学习中来。新课教学（ ）分钟二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）（课件出示3）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。鸢不要读成yn。（课件出示4） 2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。3.课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。（课件出示5）节奏划分：草长

4、/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。（课件出示6）4.学生自由朗读，反复诵读古诗。5.全班交流，指名朗读古诗，纠正字音并让学生之间互相做出评价。三、学习生字。1.进行自学，想一想用什么方法记住字形。学生汇报交流。（课件出示7）例：诗=讠+寺 （寺庙旁有人在说话）村=木+寸童=立+里2.教师针对会写字进行书写指导。（课件出示8）诗：按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。村：按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔变捺为点。童：按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意

5、在田字格里的布局分布。四、品悟古诗1.有同学说在理解诗句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？ 学生分组讨论交流，组长汇报。教师课件展示（课件出示9）小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月,轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。 2.教师引导学生逐句分析草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟（课件出示10）（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。自由读读古诗，你会有很多

6、的发现的。学生自由读诗。你看到了什么？请学生汇报。你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。（2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。（课件出示11）预设：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。（课件出示12）（3）瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生

7、命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？（4）你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？（5）这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（课件出示13）（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）放风筝。（板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 人）（2）你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 预设：第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。（3）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ （课件出示14）重点引导学生通过“归来早”“忙

8、趁”体会孩童欢畅的心情。学生汇报。（4）很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1.交流快速背诗的方法。预设：生甲：唱诗的方法来背诗。生乙：在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思，然后连起来讲了是什么意思，就可以背诗。2.教师边展示本课配图边引导学生联想诗句描绘的美景：早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！（课件出示15）它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。3.生自由背。4.集体配乐吟诵。自读古诗，让学生初步懂得

9、读古诗的一些方法：划分朗读节奏，这样，可以将古诗读得韵味十足。交流识字方法，巩固学生识字。选取重点生字进行重点指导，从汉字结构、写法、占格位置讲解，兼顾了写字的美观。由诗歌的大意理解起，由浅入胜，循序渐进，这符合学生的认知规律，也加深了学生对古诗的理解。体会诗歌语言，为以后写作也打下了坚实基础。由诗歌中的重点字展开想象，想象春天生机勃勃的景象，培养了学生的想象力。大部分同学都放过风筝，放风筝时快乐仍记忆犹新，让学生说自己的欢快心情，学生有话可说，也培养了学生的口语表达能力。背诵古诗，积累古诗。 课堂小结及拓展延伸（）分钟五、作业布置（课件出示16） 1.背诵古诗2.搜集诗人的其他古诗名句，进行

10、整理。板书设计草长莺飞二月天，拂提杨柳/醉春烟。村居儿童散学归来早，忙趁东风/放纸鸢。课堂作业新设计1.选择正确的读音。 堤(t d ) 莺(yn yn) 拂(f fu) 醉(zu zu) 柳(li ni) 2.选一选。 （1）“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( ) A.蝴蝶 B.燕子 C.风筝（2）“东风”指的是（ ） A.春风 B.东边刮来的风 C. 吹向东边的风 （3）“拂堤杨柳醉春烟”中的“春烟”指（ ）A.春天的烟雾 B.春天的水汽 C.做饭燃起的烟3.填一填，并说说诗句的意思 。 放学归来早，忙趁 放纸鸢 。这一句是写 的生动情景。诗句的意思是 【答案】1. d yn f zu li2.（1）C （2）A （3）A 3.儿童 东风 一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝 村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。教学反思俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学村居一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开，花香四溢的教学情景中，在这美丽的春天里，老师采用了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让学生读出古诗的韵味来。在初步感知