小学语文人教二年级下册第一组-找春天教案定稿

1、找春天教学设计岳池县保华小学校 陈亚均学习目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。导入新课：1、谈话导入。上课前，老师想请大家去欣赏一组美丽的图片，好吗？谁来说说，这是什么季节呢？轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，春天在哪里呢？让我们先来唱起一首好听的歌曲。2、歌曲导入。（播放春天在哪里的视频。）师：春天到底在哪里呢？这节课，就让我们一起去找春天吧！（板书：找春天，男生齐读，女生。

2、）初读课文。（一）请大家自由朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？1、自由朗读。2、抽生说说课文主要内容。二、一读课文一读：读课文一二自然段，说说孩子们怀着怎样的心情寻找春天？1、自由读。2、抽生回答，引导感悟：（1）文章的开头连用两个“春天来了”，两个感叹号，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。（2）“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。（3）指名美读。（4）挑战读。三、二思二思：“我们”找到的春天是什么样子的？1、抽生说句子。2、你喜欢这个句子吗？它好在哪里？“遮遮掩掩”“ 躲躲藏

3、藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。3、男女生赛读。四、三找 三找：认真读课文47段，说一说孩子们找到了什么？1、和组内小伙伴一起读四至七自然段，边读编勾画：我们找到的春天里的哪些美景？你最喜欢那一句话，为什么？小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？为什么喜欢：拟人手法写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情。表演读“探出”。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？一朵两朵说明什么？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的一两朵野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若

4、现，像一眨一眨的眼睛。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？2、朗读指导：用惊喜、疑问的语气读出我们发现这些事物时激动、高兴的心情。要读出愉悦、激动的感情。采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。3、你找到的春天是什么样的呢？你能仿照课文4-7自然段说一说吗？或者，接下来的这组图片会带给你灵感哟！燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？微风中轻轻飘舞的柳条，那是春天的秀发吧？笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？四品四品：“我们”是如何找到春天的？1、春天如此美好，那我们又是如何找到它的呢？请大家齐读最后一自然段。出示幻灯片，抽生填空。2、回顾整篇课文，说一说：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？作者就是这样调动了全身的感官，仔细观察，才找到了这么迷人的春天。师生接力读文：你看，她在在。她在，预备起！5、春天还会在哪里呢？小作家们，你还能编出这样美美的句子来吗？六、五颂五颂：美读全文，赞颂春天。1、学完了整篇课文，你感受到作者对春天什么样的感情呢？2、让我们把对春天的热爱和赞美送进字里