小学语文人教二年级下册选读课文-刘娜《关注寓言角色的想法》教案及反思

1、群文阅读教学设计课题关注寓言角色的想法群文议题关注寓言角色的想法作品教学年级二年级选文篇目掩耳盗铃选文来源成语故事南歧之见中国寓言故事驮盐的驴伊索寓言大轮船与小礁石语文新课程1+X读本杰米扬的汤语文新课程1+X读本教学目标1.提高语文阅读能力的同时，通过读问题后，学会从故事中提取并初步检索信息，以更好地完成问题，提高作答的正确率。2.通过关注角色的想法，找到角色中谁错了、错哪里、该树立怎样的正确的想法，目的是为了更深刻地理解寓言里的道理。3.小故事大道理，让小朋友习得正确的观点，树立积极的价值观，将故事中的种种道理迁移到学习生活中，更好地反思自己，用于指导自己的人生。教学重难点1.通过读掩耳盗

2、铃，完成表格后，在此基础上共识出通过关注角色的想法，找到角色中谁错了、错哪里、该树立怎样的正确的想法，即建构出一套读寓言的法宝。2.小故事大道理，让小朋友习得正确的知识，树立积极的价值观，将故事中的种种道理迁移到学习生活中，用于指导自己的人生。课例与常规教材教学的关系在阅读小故事的过程中判断谁的想法错了，树立明辨是非的观点，通过勾画找出角色错误的想法，这一过程是与常规教学相似的，都是在阅读与做题；在回答问题的时候。表达自己的观点，将正确的价值观内化在心里，深化自己的认知，这一过程也是与常规教学相似的，都是展现自己，以上两点都更好地与学习相辅相成。然而这一堂课与常规教学不同的是，在课堂上至15分

3、钟左右的时候就与全班同学一起共识建构出怎样去关注寓言角色的想法的法宝，将这一法宝运用到接下来的4篇寓言故事中，在完成这4篇寓言的时候就是在练习与正强化这一法宝，以便学生牢固掌握与运用。法宝的习得与运用正是群文阅读的目的，更提高了学生的语文素养。教学过程一、猜故事导入，激发兴趣（一）、老师讲有趣的寓言故事农夫与蛇，让学生猜寓言名称。二、初步感知，探寻法宝（一）、找一找：阅读第一篇寓言掩耳盗铃后，用波浪线勾出寓言故事中谁的想法错了；用横线勾出寓言故事中他的想法有哪些，思考今后我们该帮助他树立怎样正确的想法。即完成以下表格：寓言故事谁错了错误想法正确想法掩耳盗铃（二）、共识建构法宝。(教学意图：通过

4、表格共识建构出“关注寓言角色的想法”的法宝，以便完成余下四则寓言。)1、老师问：细心的同学，有谁能通过这个表格告诉我掩耳盗铃这则故事的寓意？ 学生答：掩耳盗铃这则寓言告诉我们不要学习坏的行为习惯，不做小偷，不能自欺欺人。老师：是呀，其实这个寓言故事的寓意挺难的，但同学们都能找出寓意，这是为什么呢？下面我们就一起去找一找如何更好更深刻地理解寓意的法宝。认真观察这个表格，下面集体回答老师的问题：在完成这个表格的时候，我们第一步找的是什么？（学生回答：寓言故事中谁的想法错了，找出这个人是谁。）那第二步我们又在留心关注这个人的什么错了？（学生回答：关注他的错误想法，将他错误想法一一罗列出来。）最后，我

5、们在干吗？（学生回答：针对他的错误想法，我们大家一起帮他提出了正确的想法和观点，希望他能够改正不好的想法。）老师总结：孩子，你们真棒，这就是我们今天探寻的法宝，我们读寓言故事的时候，大多数关注的是寓意，很少留意角色的想法，比如我们读坐井观天都知道不能像青蛙那样见识浅薄，却忽略了背后的原因：青蛙觉得自己看到的就是全部，这恰恰也是许多人会犯的错误。所以，多关注寓言角色的想法，目的是为了更深刻地理解寓言里的道理，同时反思自己。（总结后便板书，板书如下）板书法宝： 关注寓言角色的想法 谁错了 错哪里 树立正确想法2、全班同学齐读法宝。（教学意图：让法宝在读的过程中再次储存在大脑中以便下一次运用时方便检

6、索。）（三）、请同学们按照刚才的寻到的法宝，自主学习完成南歧之见驮盐的驴，同样用波浪线勾出寓言故事中谁的想法错了；用横线勾出寓言故事中他的想法是什么，思考今后他该树立怎样正确的想法或观点。（教学意图：在剩下的4篇寓言故事，有2篇是自主完成的，有2篇是小组合作完成的。这样的教学设计,不仅训练学生独立思考的能力，而且训练学生合作讨论交流的能力，用不同的形式丰富课堂，减轻这4篇寓言故事给2年级小学生带来的不同形式的厌倦或者压力。）即完成以下表格：寓言故事 谁错了错误想法正确想法掩耳盗铃偷大铜钟的懒汉想着偷钟换钱。把钟敲碎，分批拿回家。用泥团塞住耳朵，以为大家都听不见钟声。1.不做小偷，努力劳作。2.

7、保持东西完整无缺3.不自己欺骗自己。南歧之见驮盐的驴大轮船与小礁石杰米扬的汤（四）.请同学们继续按照刚才的法宝，4人小组合作讨论交流完成大轮船与小礁石杰米扬的汤，用波浪线勾出寓言故事中谁的想法错了；用横线勾出寓言故事中他的想法是什么，思考今后他该树立怎样正确的想法或观点。（在4人小组交流合作中继续巩固习得的法宝，运用到练习中。）（五）由学生回答，教师引导，完成表格。寓言故事 谁错了错误想法正确想法掩耳盗铃偷大铜钟的懒汉1.想着偷钟换钱。2.把钟敲碎，分批拿回家。3.用泥团塞住耳朵，以为大家都听不见钟声。1.不做小偷，努力劳作。2.保持东西完整无缺。3.不自己欺骗自己。南歧之见 南歧人我们这里的

8、人都是大脖子，不用把肿块去掉。有病要治；不能孤陋寡闻、自以为是、颠倒是非、美丑。驮盐的驴驴驮着海绵过河，站起来会更轻松。不同的情况、事情要用不同的方式处理。大轮船与小礁石大轮船没有人会那么谦虚做一个谦虚的人，骄傲使人落后。杰米扬的汤杰米扬 热情招待福卡无节制地使劲儿喝汤。好东西也要适可而止。三、聊一聊（教学意图:此环节是通过小故事告诉学生大道理，让小朋友习得正确的知识，树立积极的价值观，将故事中的种种道理迁移到学习生活中，用于指导自己的人生。） 老师： 这么长，这么大一个表格，通过同学们的努力与认真居然完成的这么漂亮，同学们辛苦了。那下面大家放松放松，我们一起来聊一聊天儿。你自己或者你身边的人

9、有没有和他们相似的错误想法？你从中得到了什么教育或启示。 学生1：通过读掩耳盗铃我的收获是我们不能学习坏的行为习惯，比如偷东西；更不能自欺欺人。记的有一次，我的哥哥在单元测试的时候明明只考了71分，7改为9很好修改，结果自己修改成了91分，那字迹一下子就被爸爸妈妈发现，结果挨了一批评和一顿打。老师：是呀，自食其果，明明知道91分不是自己努力的结果，耍小聪明，自己以为骗过了自己也就骗过了家长，真是自欺欺人，真是掩耳盗铃的做法。那你从这件事情中获得了什么教育呢？ 学生继续回答:我要踏踏实实学习，不弄虚做假，更不能骗自己，骗爸妈。 学生2：我同桌有一支漂亮的笔，非要送给我，可是我又不觉得漂亮，也不喜

10、欢，就礼貌拒绝了他。可是，他还是硬要送给我，我依然拒绝了，然后他就威胁我并说，如果你不收下，我就去老师那里告你状。从这件事后我都不想和他玩耍了。 老师：对呀，正如杰米扬的汤你能给对方的，认为是最好的，可是别人未必需要拓展延伸，读封面 亲爱的同学们，一个人的见识和经历的东西是有限的，但是我们可以从读书中拥有一个更为浩瀚的世界，像这些小小的寓言故事就给了我们许多做人的大道理，有趣的寓言故事还有很多，下面老师就给大家推荐一本书。请看到PPT上的这本书的封面，通过封面，你读到了什么信息？以后到书店买书要做到三读，读书名、读作者、读出版社。以及我们要购买名家名著，像郑渊洁、沈石溪、曹文轩、林海音等等名家

11、的著作，空闲时间多读名著，中国有很多名著，那就从四大名著中的西游记开始吧；我们还要读有深度，有品位的书，提升自己的高度。小结作业以上就是今天的全部课程，关注寓言角色的想法，找到角色中谁错了、错哪里、该树立怎样的正确的想法，记住法宝。这都是为了更深刻地理解寓言里的道理，同时反思自己，做最出色的自己。今天哪个故事给你留下深刻印象，请同学们回去讲给爸爸妈妈听，告诉他你是通过什么方法理解寓意的。六、板书设计 关注寓言角色的想法 谁错了 错哪里 树立正确想法设计意图 一个人的见识和经历的东西是有限的，但是我们可以从读书中拥有一个更为浩瀚的世界，要鼓励学生从小爱阅读；在小故事中从小就给小学生们树立正确的价

12、值观，在此堂课中涉及法律法规的知识，从小接触宪法是公民的义务；课堂中还有关于社会学中的合作观；还有社会人际关系中的人情世故处理等等，虽然二年级的小朋友只是七八岁，但是这些积极向上正面的价值观应潜移默化，由浅入深地借助阅读可以让他们接触了。教学反思下面，我从两个方面进行反思： 一是本堂课的有优点，寓言本身很有趣，简短的故事告诉我们做人的大道理，选择这趟课是为了更好地辅助低端学生的阅读，从小教授阅读法宝，通过举一反三更好地理解寓言。在与学生一起建构阅读法宝时，学生表现超出了我的预设，在难的环节稍微引导孩子们也会完成问题。课堂中做题是其次，目的是更好地是为了让学生深入角色的想法，换位思考，更容易理解角色的所思所想，再通过自己的“小老师”角色帮助他人树立正确观点。当我们一起达到共识，一起建构出法宝时本堂课就成功了一半，接下来就是在练习与讨论中继续