苏少版（2024）小学美术一年级上册教学设计（附教材目录）

苏少版(2024)小学美术一年级上册教学设计第1课大自然多美第2课生活多美第二单元奇妙的感官第1课打开我们的感官第2课感官的秘密第3课表达我们的感觉第2课月亮的故事第四单元泥玩具第1课手捏玩具第2课彩绘玩具大地妈妈的礼物第1课有趣的形第2课多变的形第1课我的好朋友第2课探秘好朋友第3课认识新朋友第2课我跟别人不一样第3课我上小学第一单元七彩生活第1课大自然多美1.教学重点2.教学难点1.教法讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解大自然的美丽和绘画的演示法：教师在黑板上或通过多媒体设备进行绘画示范，展示如何用线条和色彩表现大自如“你觉得这片云彩像什么?”“我们可以用什么颜色来表现秋天的树叶?”等。欣赏法：展示大量优秀的大自然风景画作品，让学生欣赏和分析，2.学法观察法：让学生观察大自然中的景物，观察教师的绘画示范和优秀实践法：学生通过自己动手绘画，将所学的知识和技能运用到实际创作中，提高学生的绘评价法：引导学生对自己和他人的作品进行评价，发现优点和不足，(一)导入新课(5分钟)1.播放视频，激发兴趣教师播放一段大自然美景的视频，视频中包括蓝天白云、青山绿水、花草树木、飞鸟游鱼视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们觉得大自然美吗?在视频中你看到了哪些美丽的景色?”引导学生回忆视频中的内容，积极回答问题，激发学生2.引出课题教师板书课题，同时展示一些大自然的图片，让学生进一步感(二)讲授新课(10分钟)(三)实践创作(20分钟)(四)作品展示与评价(10分钟)教师引导学生对自己的作品进行自我评价，让学生说一说自己教师鼓励学生要客观地评价自己的作品，同时也要看到自己的3.同学互评教师组织学生进行小组互评，让学生在小组内互相欣赏作品，好了。”“你画的山水很有层次感，但是天空的颜色可以再淡一些，这样会更符合实际。”教师在学生互评过程中，要引导学生学会欣赏他人的优点，尊4.教师评价教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生的努力和创作最后，教师评选出一些优秀作品，给予奖励，如颁发小奖状或(五)课堂总结(5分钟)1.回顾本节课内容2.情感教育教师再次强调大自然的美丽和重要性，引导学生要热爱大自然《第1课大自然多美》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册苏少版)(一)成功之处(二)不足之处2.对学生个体差异关注不够一年级学生的绘画水平和认知能力存在较大的个体差异，在3.教学拓展不够深入在本节课的教学中，我主要侧重于引导学生用绘画的方式表现大自然(三)改进措施1.优化教学设计在今后的教学设计中，我将更加精细地安排每个教学环节的时间，充2.加强个别辅导在课堂教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅3.拓展教学内容第2课生活多美1.教材地位和作用本课是苏少版小学美术一年级上册的第二课，继《大自然多美》教材以生活中的各种场景和事物为素材，如校园生活、家庭生2.教学内容分析教材展示了多幅与生活相关的图片，包括学生在操场上玩耍、一家人共进晚餐、庆祝节日此外，教材中设置了一些互动环节，如让学生分享自己生活中的1.认知水平一年级学生经过一段时间的小学学习，对校园生活和家庭生学生对生活中的新鲜事物充满好奇心，喜欢通过绘画等方2.学习特点此年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，但对感兴趣的事物能够保持较高的关注度。学生在学习过程中具有较强的模仿性和创造性，教师可以1.知识与技能目标掌握用简单的线条、形状和色彩表现生活场景的基本方2.过程与方法目标在绘画实践过程中，培养学生的想象力、创造力和动手能力，提高学通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和语言表达能力，分享彼此对生活的感受和创3.情感态度与价值观目标1.教学重点教授学生用基本的美术元素表现生活场景的方法，如线条的运2.教学难点如何帮助学生将生活中的复杂场景简化为可表现的绘画元素1.教法情境创设法：创设与生活相关的教学情境，如播放校园生活的视直观演示法：教师通过在黑板上或多媒体上进行绘画示范，直观启发引导法：提出问题，引导学生思考生活中的美好瞬间造力，如“你在生日派对上最喜欢的是什么?”“你觉得课间十分钟同学们都在做什么有趣的事情?”等。2.学法观察法：让学生观察生活中的各种场景和事物，观察教师的绘画示实践法：学生通过自己动手绘画，将所学的知识和技能(一)导入新课(5分钟)1.情境创设，引发共鸣教师播放一段校园生活的视频，视频中展示学生们在操场上做视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些熟悉的场景?这些场景(二)讲授新课(10分钟)(三)实践创作(20分钟)(四)作品展示与评价(10分钟)(五)课堂总结(5分钟)《第2课生活多美》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册苏少版)(一)成功之处(二)不足之处1.时间分配不够合理在学生实践创作环节，部分学生由于思考和绘画过程较慢，导致时间2.对学生个体差异关注不足一年级学生在绘画基础和能力上存在较大个体差异，但在教3.教学拓展不够深入(三)改进措施1.优化时间管理在今后的教学设计中，更加精细地规划每个教学环节的时间分配。在2.加强个体关注与小组合作指导在课堂教学中，更加关注学生的个体差异，对于绘画基础较弱的学生3.深化教学拓展在教学中，进一步拓展生活与美术的联系，引导学生探索生活中的文为了更好地支持教学拓展和满足学生的不同需求，收集和整理5.持续教学反思与改进在今后的教学中，不断进行教学反思，及时总结教学中的经验和教训第二单元奇妙的感官第1课打开我们的感官1.教材地位和作用本课是苏少版小学美术一年级上册的起始课通过引导学生关注感官体验，让学生明白美术不仅仅是用眼睛看，2.教学内容分析教材还鼓励学生通过不同感官的感受来表达自己的情感和想法1.认知水平一年级学生对世界充满好奇，但他们对感官的认识还处于较在美术方面，他们虽然具有一定的涂鸦和简单表达的经验，但对于如2.学习特点这个年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢通过直学生在学习中更倾向于以自我为中心的体验式学习，对于1.知识与技能目标学生能够认识视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感官2.过程与方法目标鼓励学生小组合作交流，分享自己的感官体验和创作想法，提高3.情感态度与价值观目标1.教学重点2.教学难点帮助学生突破常规思维，培养学生独特的创造力和想象力1.教法体验式教学法：设计各种感官体验活动，如让学生闭上眼睛听声音直观演示法：教师通过展示图片、视频、实物等直观教学材料，启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“听色和形状?”“看到美丽的花朵，你觉得它的味道会是怎样的?”等，启发学生的想象力和讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感官体验和创作想法2.学法体验法：学生积极参与各种感官体验活动，亲身体验不同感官带来观察法：观察教师的演示和优秀的美术作品，学习如何用美术元素想象法：在感官体验的基础上，充分发挥想象力，将抽象的合作法：在小组合作中，与同学共同讨论、交流和创作，分享彼(一)导入新课(5分钟)1.神秘礼盒导入，激发兴趣里面藏着一些特别的东西，它们能给我们带来不一样的感受。你们想不想知道里面是什么?”2.初步感知感官教师从礼盒中拿出铃铛，轻轻摇动，让学生闭上眼睛听声音，什么?是通过什么听到的?”引导学生说出是通过耳朵听到的，从而引出听觉。接着，教师拿出水果(如苹果),让学生观察其颜色、形状，问：“你们看到了什么?是用什么看到的?”引导学生说出通过眼睛看到，引出视觉。然后，教师将水果递给学生，让他们闻一闻，问：“你们闻到了什么?是用什么闻到的?”再让学生咬一口水果，品尝味道，问：“你们尝到了什么味道?是用什么尝到的?”引出最后，教师拿出毛绒玩具，让学生用手触摸，感受其柔软的质么?是用什么感觉到的?”引出触觉。(二)讲授新课(10分钟)1.深入了解感官的功能教师利用多媒体展示一些与五种感官相关的图片和视频，进一对于视觉，展示美丽的自然风光图片、色彩鲜艳的绘画作品等，讲解对于听觉，播放各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、音乐声等，让对于嗅觉，展示鲜花、水果、食物等具有不同气味的物品图片，让学对于触觉，展示一些不同质地的物体图片，如光滑的玻璃、粗糙的石2.感官与情感的联系例如，展示一幅阳光明媚的海滩图片，问学生：“看到这样的画面，你们感觉怎么样?会想到什么?”学生可能会回答感到开心、快乐、放松等，会想播放一段欢快的音乐，问学生：“听到这段音乐，你们的心情如何?”学生可能会回答感再让学生闻一闻花香，问：“闻到这个味道，你们有什么感受?”学生可能会回答感到愉(三)实践创作(20分钟)乐会(听觉体验)、妈妈做的美食(味觉体验)等，用绘画的形式表现出来。(四)作品展示与评价(10分钟)学生在评价时，可以从画面内容、色彩搭配、线条运用、觉很欢快。我建议你可以再画一些音符，这样会更能体现出是音乐会。”教师鼓励学生要善于发现他人作品中的优点，并用友好和建设4.教师评价教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生的创作成果和例如，教师可能会说：“同学们的作品都非常有创意，每一幅作品一亮。”最后，教师评选出一些优秀作品，给予奖励，如颁发小奖状或(五)课堂总结(5分钟)1.回顾本节课内容教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对感官有了哪些新的认识?你们是如何用绘画来表达感官体验的?”引导学生积极回答问题，巩固所学知识。2.拓展延伸教师鼓励学生在今后的生活中，要更加关注自己的感官体验，教师可以布置一些课后拓展任务，如让学生用摄影、手工制作1.五种感官嗅觉2.感官与情感听觉与兴奋、愉快等嗅觉与愉悦、舒适等味觉与满足、享受等触觉与温暖、柔软等3.绘画表达感官体验色彩《第1课打开我们的感官》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册苏少版)(一)成功之处1.情境导入新颖有趣神秘礼盒的导入方式成功吸引了学生的注意力，激发了学生的好奇2.教学内容丰富多样利用多媒体展示了丰富的图片、视频和音频资料，深入讲解了五3.注重学生主体地位在教学过程中，始终以学生为中心，鼓励学生积极参与课堂讨论、实践创作和评价活动。4.教学方法灵活有效采用了体验式教学法、直观演示法、启发式教学法和讨论法等多种教(二)不足之处1.时间把控不够精准在学生实践创作环节，部分学生由于思考和绘画过程较慢，导致时间2.对学生作品的深度挖掘不足在作品评价环节，虽然对学生作品的优点和不足之处进行了一定的点3.教学拓展不够充分在课堂总结部分，虽然提到了让学生在今后的生活中继续关注感官体(三)改进措施1.优化时间管理在今后的教学设计中，更加精细地规划每个教学环节的时间，根据学2.深入挖掘学生作品内涵在作品评价环节，加强对学生作品的深度分析和引导。不仅要关注作3.加强教学拓展与融合在教学中，进一步拓展感官体验与其他艺术形式的融合。可以组织一4.持续关注学生个体差异在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和5.加强教学反思与改进在今后的教学中，要不断加强教学反思，及时总结教学中的经验和教流、课堂观察和作业反馈等方式，了解学生的学习情第2课感官的秘密1.教材地位和作用本课是在学生对感官有了初步认识的基础上进行的深入学习，承官》,进一步引导学生探索感官的奥秘，培养学生教材内容紧密围绕感官的特点和功能展开，通过有趣的活动和2.教学内容分析教材首先引导学生回顾五种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉),然后通过具体的案教材还强调了感官之间的协同作用，如视觉和听觉在欣赏音乐1.认知水平经过上一课的学习，一年级学生对五种感官已经有了一定的认识密和功能特点的理解还比较肤浅。他们可能知道感官此年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴2.学习特点学生喜欢通过亲身体验和实践活动来学习知识，对于与生接受。在学习过程中，他们善于模仿，但缺乏自主创在美术学习方面，学生对色彩、形状等视觉元素较为敏感，但对于如1.知识与技能目标学生能够更深入地了解五种感官的特点和功能，如视觉对掌握感官之间相互协同工作的方式，能够举例说明感官1.教法2.学法(一)导入新课(5分钟)关的物品，如一个小铃铛(听觉)、一块水果糖(味觉)、一朵鲜花(具(触觉)等。(二)讲授新课(10分钟)画)等。教师播放一些不同类型的声音，如鸟鸣声、流水声、音乐声(包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格)、噪音等。教师让学生闭上眼睛仔细聆听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音?这些声音给你们带来了什么样的感受?我们的耳朵是如何分辨这些不同声音的呢?”引导学生思考听觉教师接着介绍听觉的相关知识，如耳朵的结构和功能，声教师准备一些具有不同气味的物品，如香水、水果、香料等，教师提问：“我们的鼻子是怎么闻到这些气味的呢?为什么不同的气味会让我们有不同的感觉?”引导学生了解嗅觉的工作原理和嗅觉与情感、记忆的联系教师接着拿出一些不同味道的食物，如糖果(甜)、柠檬(酸)、咖啡(苦)、盐(咸)教师讲解味觉的相关知识，如舌头不同部位对不同味道的敏感度，味觉在我们品尝美食、教师提问：“同学们，通过触摸这些物品，你们有什么不同的感受?我们的皮肤是怎么感受到这些的呢?”引导学生思考触觉的感知方式和触觉对我们了解周围环境的重要性。教师介绍触觉的相关知识，如皮肤中的触觉感受器、触觉在我2.感官之间的协同作用视频播放结束后，教师提问：“同学们，在观看这段视频的过程中，是怎么相互配合的呢?如果只有画面没有声音，或者只有声音觉?”引导学生思考视觉和听觉在感知过程中的协同作用。教师举例说明视觉和听觉的协同在我们生活中的常见应用，如教师再次让学生品尝一些食物，这次在品尝之前，先让学生蒙品尝结束后，教师提问：“在这个过程中，你们发现嗅觉和味觉是怎么相互影响的呢?没有嗅觉的帮助，你们对食物味道的判断准确吗?”引导学生体会嗅觉和味觉在品尝美食时的教师讲解嗅觉和味觉协同工作的原理，以及它们在我们享受美教师可以通过一些简单的实验或活动来帮助学生理解其他感官(三)实践创作(20分钟)1.布置创作任务例如，学生可以选择根据一段音乐的感受来创作一幅抽象画，用色教师提出创作要求：作品要能够体现出所选感官体验的特点和2.学生创作，教师巡视指导学生开始进行创作，教师在教室里巡视，观察学生的创作到的问题和困难，并给予指导和帮助。《第2课感官的秘密》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册苏少版)(三)实践创作(20分钟)1.布置创作任务例如，学生可以选择根据一段音乐的感受来创作一幅抽象画，用色教师提出创作要求：作品要能够体现出所选感官体验的特点和2.学生创作，教师巡视指导学生开始进行创作，教师在教室里巡视，观察学生的创作对于选择根据音乐创作的学生，教师可以引导他们倾听音乐的节奏、励他们用不同的线条形状(如流畅的曲线表示柔和的旋律，尖锐的折线表示激昂的节奏)、色彩(如明亮的色彩表示欢快的情感，深沉的色彩表示悲伤的情感)来表现音乐的特点。例对于根据气味记忆创作的学生，教师可以帮助他们回忆气味所带来的对于制作手工艺品的学生，教师可以提供一些材料选择和制作技巧的在巡视过程中，教师要鼓励学生大胆创新，不要局限于传统的表现方(四)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示或者通过多媒体设备进行展示(如果有学生制作了多媒体作品)。教师引导学生进行自我评价，让学生先对自己的作品进行观察觉得自己的作品是否准确地表达了所选感官体验的特点和情了哪些困难，是如何解决的?”“你对自己作品的哪个部分最满意，为什么?”等。学生在自我评价时，要客观地分析自己的作品，既要看到3.同学互评教师组织学生进行小组互评，将学生分成若干小组，让小组内例如，学生可以这样评价同学的作品：“我觉得你这幅画的色彩很分更加协调。”教师要鼓励学生在互评过程中积极发言，认真倾听他人的意见4.教师评价教师对学生的作品进行综合评价，在评价过程中，要充分肯定教师在评价时，要注意语言的表达方式，既要让学生知道自己(五)课堂总结(5分钟)2.拓展与延伸3.创作实践(一)成功之处1.教学方法多样，激发学生兴趣采用了情境创设法、实验探究法、启发引导法、示范教学法等多种教2.注重学生体验，培养综合能力整节课以学生的感官体验为核心，设计了丰富多样的体验活动，让学生通过观察、聆听、3.联系生活实际，增强知识应用能力教学内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的生活场景和体验入(二)不足之处1.时间把控不够精准在学生实践创作环节，部分学生由于创意构思和制作过程较为复杂，2.对学生个体差异关注不够充分一年级学生在认知水平、动手能力和创作风格等方面存在较3.教学深度和广度有待拓展在讲解感官的特点和功能以及协同作用时，虽然通过图片、实验和实(三)改进措施1.优化教学设计，合理安排时间在今后的教学设计中，更加精细地规划每个教学环节的时间分配，根2.加强个体关注，实施分层教学3.拓展教学内容，深化知识融合在教学内容上，进一步拓展感官知识的深度和广度，适当引入一些与第3课表达我们的感觉1.教材地位和作用教材内容注重引导学生从自身的感觉出发，探索不同的美术表2.教学内容分析接着，教材介绍了一些简单的美术表现手法，如用明亮鲜艳的色彩表此外，教材还鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的材料和形式进行创作，培养学生的创新1.认知水平一年级学生已经对一些基本的感觉有了一定的体验和认知，但他们对于如何用美术形式准在美术知识和技能方面，学生已经掌握了一些简单的线条和色彩的运2.学习特点这个年龄段的学生充满好奇心和求知欲，喜欢通过游戏、故事、学生在学习过程中具有较强的模仿能力，但也开始逐渐展1.知识与技能目标掌握用绘画、色彩、线条等美术元素表达感觉的基本方2.过程与方法目标通过游戏、讨论、欣赏等活动，引导学生回忆和体验不同的感觉，培在美术创作过程中，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力3.情感态度与价值观目标培养学生积极向上的情感态度，引导学生学会用艺术的方式表达1.教学重点引导学生识别和感受各种不同的感觉，并学会用合适的美术元素和表现手法来表达这帮助学生掌握色彩、线条、形状等美术元素在表达感觉中2.教学难点如何引导学生将抽象的感觉转化为具体的美术形象和表现形1.教法情境教学法：创设各种与感觉相关的情境，如播放欢快的音乐让示范教学法：教师通过示范绘画，向学生展示如何用色彩、线条启发引导法：提出问题，启发学生思考和想象，如“当你和形状?”“如果要表现平静的感觉，你会用什么样的线条和色彩?”等，引导学生打开思2.学法体验法：学生积极参与各种情境体验活动，亲身感受不同的感觉，观察法：观察教师的示范和优秀作品，学习其中美术元素的运用和实践法：学生通过自己动手绘画创作，将所学的知识和《表达我们的感觉》教学设计(20242025学年小学美术一年级上册苏少版)(四)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示在展示作品时，要求学生在作品旁边写上自己的名字和作品的名称，教师引导学生进行自我评价，让学生先仔细观察自己的作品，作品是否成功地表达了想要表达的感觉?在色彩、线条、形状等美点和不足之处?自己在创作过程中遇到了哪些困难，是如何解决的?3.同学互评教师组织学生进行小组互评，让每个小组的学生互相欣赏作品学生在评价时，要先说出自己对同学作品的优点的欣赏和风飘动的气球，这样可能会让画面更加生动，更能体现出快乐的氛围。”教师要鼓励学生在互评过程中认真倾听他人的意见和建议，尊4.教师评价最后，教师可以根据学生的作品评价情况，评选出一些优秀作(五)课堂总结(5分钟)1.回顾本节课内容教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括认识和描述各种教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们学会了如何用吗?在表达感觉的过程中，我们主要运用了哪些美术元素呢?”引导学生积极回答问题，巩2.拓展与延伸教师引导学生思考除了绘画，还可以用哪些艺术形式来表达自己的感觉，如音乐、舞蹈、教师布置课后作业，让学生选择一种自己在生活中感受到的感学生的综合艺术素养。课后作业的布置可以让学生在课后继续探索和实践不同的艺术形式，1.认识感觉2.美术元素的运用3.创作实践4.作品展示与评价(一)成功之处1.情境导入有效激发兴趣2.教学方法多样促进学习采用了情境教学法、欣赏分析法、示范教学法、启发引导法等多种教学方法，丰富了教学3.注重学生体验和表达4.联系生活实际增强情感认知教学内容紧密联系生活实际，从学生熟悉的生活场景和情感体质。同时，也让学生感受到美术与生活的紧密联系，(二)不足之处1.时间把控不够精准在学生实践创作环节，部分学生由于思考和绘画过程较慢，导致时间紧张，未能充分完成2.对学生个体差异关注不够充分一年级学生在美术基础和创作能力上存在较大的个体差异，但在教学过程中，对学生个体3.教学深度和拓展性有待提高在讲解美术元素在表达感觉中的运用时，虽然对色彩、线条、形状等虽然引导学生思考了其他艺术形式来表达感觉，但在广度，满足不同学生的学习兴趣和发展需求，进一步(三)改进措施1.优化教学设计，合理安排时间在今后的教学设计中，更加精细地规划每个教学环节的时间分配，根2.加强个体关注，实施分层教学在课堂教学中，更加注重观察和了解每个学生的个体差异，包括学生3.拓展教学内容，深化知识内涵在教学内容上，进一步拓展美术元素在表达感觉中的深度和广度，适4.持续教学反思，改进教学方法第1课月亮，你好(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(12分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(3分钟)(六)课堂小结(2分钟)(一)黑板左侧3.月亮的变化规律(简单示意图)(二)黑板中间1.绘画步骤和方法(文字说明)2.手工制作步骤和方法(文字说明)(三)黑板右侧第2课月亮的故事(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括月亮的故事和文化、创作方法和技巧等。2.总结学生在本节课中的表现，表扬学生的积极参与和创意表现，鼓励学生在今后的学习3.引导学生课后可以继续观察月亮，收集更多与月亮有关的故事和素材，为下一次的美术(一)黑板左侧1.月亮的故事(配上简单的图片)2.不同国家和地区的月亮文化(简单文字介绍)(二)黑板中间1.绘画步骤和方法画月亮(用文字和简单的图示说明)2.手工制作步骤和方法(以彩泥制作为例，用文字和图示说明)(三)黑板右侧展示学生的优秀作品(在作品展示环节进行粘贴)第3课团圆的月饼(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括月饼的形状、颜色、图案等特征，中秋节2.总结学生在本节课中的表现，表扬学生在学习过程中的积极态度和创新精神，鼓励学生3.布置课后作业，让学生回家后与家人一起分享自己制作的月饼作品，并向家人介绍中秋(一)黑板左侧1.月饼的形状：圆形、方形、心形等(用图片展示)2.月饼的颜色：金黄色、白色、彩色等(用图片展示)3.月饼的图案：花纹、文字、图案等(用图片展示)(二)黑板中间1.绘画步骤和方法(用文字和简单的图示说明)2.手工制作步骤和方法(用文字和图示说明)(三)黑板右侧展示学生的优秀作品(在作品展示环节进行粘贴)第四单元泥玩具第1课手捏玩具(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧(二)黑板中间-揉(示范动作和泥团)-捏(示范捏出的形状)-搓(示范搓好的泥条)-压(示范压平的泥片)-身体-头部-耳朵-四肢-装饰(三)黑板右侧第2课彩绘玩具(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(1)教师逐一展示彩绘工具和材料，如颜料(水彩颜料、丙烯颜料等)、画笔(不同大小(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧-颜料(水彩、丙烯等)-画笔(大小、型号)-调色盘-洗笔桶2.色彩知识-常见颜色名称(红、黄、蓝等)-色彩搭配示例(对比色、相近色)(二)黑板中间-构思与设计(示例：小房子的彩绘设计图)-调色与上色(技巧讲解与示范)-细节处理与装饰(方法与示例)(三)黑板右侧(一)知识与技能目标1.学生能够认识和辨别一些常见的自然材料，如石头、树叶、花朵等，并了解它们的特点2.掌握简单的手工制作方法，如用树叶拼贴、石头彩绘等方式创作美术作品。3.学会用线条和色彩描绘自然物体，提高绘画表现能力。(二)过程与方法目标1.通过观察、触摸、收集自然材料，培养学生的观察力和感知能力。2.在创作过程中，锻炼学生的动手能力和创新思维能力，提高学生解决问题的能力。3.鼓励学生积极参与小组合作和交流，培养学生的团队协作精神和表达能力。(三)情感态度与价值观目标1.激发学生对大自然的热爱之情，让学生感受到大自然的美丽和神奇。2.培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。3.引导学生在创作中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和对美术学习的兴趣。(一)教学重点1.认识各种自然材料，并学会运用它们进行简单的美术创作。2.培养学生的观察力和想象力，引导学生创作出富有创意的作品。(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧(二)黑板中间石头彩绘(步骤、技巧)(三)黑板右侧第五单元形的世界第1课有趣的形(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)吧!”(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧1.基本图形-圆形(特点、例子)-方形(特点、例子)-三角形(特点、例子)(二)黑板中间-示例(小鱼、汽车等)-绘画步骤(以房子为例)-手工制作步骤(以小兔子为例)(三)黑板右侧第2课多变的形(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(1)教师展示一些由多个图形组合而成的有趣作品，如用圆形、方形和三角形组成的机器(2)教师给每个小组发放一些基本图形的卡片，让学生小组合作，尝试将这些图形组合成(三)示范(8分钟)1.绘画示范步骤四：对画面进行整体调整，添加一些背景元素，如太阳(圆形)、云朵(不规则形状)2.手工制作示范教师在示范过程中，向学生介绍手工制作中使用工具的(四)实践创作(10分钟)1.布置作业(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧切割(示例)拼接(示例)旋转(示例)(二)黑板中间(三)黑板右侧第3课形状大聚会(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)3.布置课后拓展任务(一)黑板左侧1.形状回顾基本形状(圆形、方形、三角形)变形形状(示例)(二)黑板中间1.形状组合的方法与技巧线条运用(三)黑板右侧展示学生的优秀作品(在作品展示环节进行粘贴)第六单元学习小帮手第1课我的好朋友(一)教学重点(二)教学难点(一)教法(二)学法(一)导入(5分钟)(二)新授(10分钟)(三)示范(8分钟)(四)实践创作(10分钟)(五)展示评价(4分钟)(六)课堂小结(3分钟)(一)黑板左侧发型(长发、短发、卷发等)五官(眼睛、鼻子、嘴巴等)服饰(款式、颜