小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-教学设计

1、17 古诗三首 浪淘沙(其一) 教案设计教学目标1会认1个字。2能正确，流利，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。（重点）3结合图片，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势，体会作者表达的思想感情。(难点）课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：搜集描写景的诗。课时安排 1课时。教学过程一、借助课件，谈话导入1(欣赏黄河美景，听歌曲登鹳雀楼。)古诗是中国文学史上的一朵奇葩，从我们牙牙学语开始，他们就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。2导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一首古诗。黄河作为中华民族的摇篮及五千年中华文化的发源地，古往今来吸引了无数文人为她放声歌唱。因为

2、不同的经历，眼中的景色也是不一样的。设计意图：歌曲能激发学生的学习兴趣，背古诗能有效地调动课堂气氛，通过古诗的积累感受古诗题材的丰富。学习古诗：解诗题，知诗人。1.学生反馈。(1)根据注释解诗题说一说你对“浪淘沙”这个题目的理解。浪淘沙：唐代曲名。(2)把你了解的“刘禹锡”和大家分享一下。刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。师出示作者简介。(二) 读古诗。1 将古诗读正确、流利。a自由读古诗。b.纠音 曲(q)簸(b) 指导书写“簸”下部

3、右边是“皮”字；“涯”左边是三点水，右边“厂”里边是两个土，上横短，下横长。C.齐读。2 配动作，读节奏。A.同桌拍手配合读。B.分组拍桌子读。C.拍桌子齐读。 (三) 想诗画，明诗意。根据学习古诗的经验，用解词法、扩词法、想象法理解古诗大意。1出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。指名读、全班齐读诗句。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？a过渡：能根据注释和查阅资料来理解诗意真棒，不过老师有点疑问“九曲黄河”你为什么不说千曲，百曲呢？真的是万里沙吗？ 引导学生明确夸张手法的特点及作用。b引出：这里是夸张的手法，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的说法。c提问：自古“黄河”就与“雄伟”联系在一

4、起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？(板书：雄伟壮观)交流回答：九曲黄河、浪淘风簸。下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮观、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。看到大家读诗这么积极，老师也想来读一读，请给老师一点温馨提示吧！预设：把字读准，声音洪亮。把“九曲黄河”“浪淘风簸”读重些，豪迈些。2 学习第3、4句。出示诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。全班齐读。诗人想直上银河去做什么呢？引导学生想象：让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流直上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。想象一下牛郎织女的家是什么样子的？表现了作者怎样的思想感情？(板书：想象、写实)预设：牛郎织女生活的天河恬静优美。直上银河，同去牛郎织女家，寄托了作者对宁静田园牧歌生活的向往。指导朗读。3 学生概括主题。4 尝试背诵。(指名背。全班背。)设计意图：通过学习古诗，在理解古诗过程中抓住重点词朗读品味诗歌意境，在读中悟情，在读中感悟黄河的雄伟壮观。不同层次的朗读充分调动学生积极性，做到师生互动。通过想象、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女的生活进行对比，体会诗人表达的情感。三感诗魂，拓诗篇。课文链接引出诗题“浪淘沙 (其八)”：品诗意后，