小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》教学设

1、只有一个地球教学设计黄 英教学目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、破碎、目睹、和蔼可亲”词语2、通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理。3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。 教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。教学难点：对宇航员的感叹的理解。 教学方法：引导、点拨法教学过程：一、预习探究1、我们每个人都有一个最亲的人，她给了你生命，哺育你成长，无私地把全部的爱给了你，慷慨地把自己的一切给了你。她是谁？对，

2、是妈妈。我们每个人都有自己的妈妈。你们想过吗，我们全人类有一个共同的母亲，我们世世代代在它的怀抱里生息繁衍，它孕育了世间万物，是一个生命的摇篮，你们知道它是谁吗？ 板书：地球地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢？今天，我们就一起来了解它。2、 检查预习情况生字新词（课件出示：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、滥用、威胁、破碎、目睹、枯竭、和蔼可亲。附：“竭”和“蔼”跳跃式出示） 3、写一写：“竭”和“蔼”（注意结构、笔顺）二、 合作学习1、请大家用自己喜欢的方式朗读课文。课文读完了，关于地球母亲，你都了解了哪些呢？（生答：美丽、壮观、和蔼可亲、慷慨无私）2、难怪我们

3、的宇航员发出这样的感慨：出示课件“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”3、请同学们带着自己的理解读一读这句话吧4、生读三、品读体验1、再读课文1-3谈体验老师看到大家都读得非常投入，那么同学们，你感受到地球的可爱了吗？谁能来说一说？ 品词析句： 指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲” 板书：美丽壮观 和蔼可亲小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？ 指导感情朗读。（生读）评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多

4、一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲！下面我们就来欣赏一下我们美丽壮观慷慨无私的地球母亲（出示课件：地球的美丽壮观、慷慨无私）2、既然我们的地球如此可爱，为什么宇航员又说它太容易破碎了呢？默读的方式再去读第3-4段小组合作思考问题，从哪儿看出地球太容易破碎了？3、读了这位几段，你有什么感觉呢？酸酸的？难过？憎恨？把你的感觉读出来吧！为什么说地球容易破碎了？（生答：资源有限）（板书：资源有限）那你觉得哪句话你读的时候特别难过？哪个词特别扎你的心？（不加节制、枯竭、随意、滥用、不顾后果要重音读）

5、4、不顾后果造成怎样的结局？（生态灾难）5、你知道哪些生态灾难呢？举个例子。同学们你们还知道吗？不光是这些，看看我们地球上每天发生着什么变化？让我们去看看这些数字的句子及图片。（课件出示）6、看了这些，大家听到地球母亲的哭诉了吗？（想象后以地球的口吻谈感受）此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢？（自由发言）地球太容易破碎了！我们要精心保护地球！ 板书：要精心保护 7、可是有人不这么想，有许多人对保护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗？那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？（请同学们默读6、7自然段，在书中找到答案。）8、出示课件，引导学生抓住“至少”“指望”等词语谈谈自己的理解。小结：适合人类居住的星球只有一个是地球！能为人类提供资源的星球只有一个是地球！能使人类世代生存下去的星球只有一个是地球！板书（人类无法移居） 四、巩固延伸1、写了关于地球的哪几个方面的内容。 回顾板书2、请大家围绕这几个方面内