《我给妈妈做个菜》教学设计及反思

1、我给妈妈做个菜教学设计及反思我给妈妈做个菜教学设计及反思教材分析：我给妈妈做个菜是美术第三册第十课的内容，是一节生活实践的记忆绘画课。我给妈妈做个菜要求学生课前在家帮家长做菜，我给妈妈做个菜亲自体验做菜的过程，对课产生情感，培养直观形象与丰富的思维来进行创作。我给妈妈做个菜我认为：学生只有在情感体验下，才会有目的、发自内心的情感表达，才能完成好教学目标。所以，课堂上我创设了“做菜”的情境，这种情境旨在使以后的教学过程中，使其自身的情感得到升华，从而懂得珍惜，感激和爱。我给妈妈做个菜学生分析：二年级的学生还是个没长大的孩子，他们只体会到别人给予他们关怀时的快乐与幸福，他们自己还没形成关心他人的主

2、动意识，特别是对长辈们的关心。所以，作为教师应从多种角度、多方面，用多种形式为学生提供情感体验的课，使他们从小能用自己的方式，表达情感，表达交流，从而达到人格的提升与心灵的净化。设计理念：教育家第斯多惠曾说过：“我以为教学的艺术，不在于传授知识，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性，怎么能唤醒沉睡的人？”而新课程标准也提到艺术具有人文性，并指出要用艺术感人的形式，丰富的内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求，所以，在艺术课上，运用多种方式表达与交流情感，并获得表现力与创造力，从中陶冶情操健全人格是很重要的。本课我从以下几点来设计教学内容

3、：1、以“情感为主线”构建融洽的师生关系并展开活动，从中让学生感受到劳动的快乐和尊重的含义，培养崇高的品德。2、课程设计意在启发学生兴趣的基础上，摆脱旧的教学模式，即不是单纯的美术课，而是融入了歌曲、活动、游戏、采访，绘画，手工等多种形式，努力体现课程多方面的整合，并挖掘课程内涵来锻炼学生的多种能力。我给妈妈做个菜3、指导学生从活动中，表达自己的真实情感，培养他们发现美，感受美到表现美，创造美的能力，及形成正确的情感、态度、价值观力求在课堂中，体现人文性、综合性、创造性和愉悦性。教学目的：引导学生亲身体验和感受劳动的乐趣。我给妈妈做个菜培养爱劳动、爱家长、爱他人、爱国家的情感。激发学生的创作兴

4、趣。教学过程：一、音乐导入、激发情感师：今天，我们要围绕“妈妈”这个主题开展活动，首先让我们先听一首我们早已熟悉的、非常感人的歌世上只有妈妈好。师生跟着歌声唱，并用动作表达心情。学生因为看过世上只有妈妈好这部电影，在唱的过程中，很容易激发起学生的情感师：听了这首歌，结合你的情况你有什么想说的，就请互相说一下吧。学生之间相互倾诉在倾诉中，回想，感受父母对自己的爱，从而激起学生对父母的感谢之情师：我很想知道，你们谈的怎么样？所以要采访几位同学。师：我是师范附小文学社的特邀记者，同学你好！我想冒昧的问一下：“你妈妈对你好吗？”学生根据实际情况回答：师：同学你好，我也问你一个问题“你的妈妈好不好？”学

5、生根据实际情况回答师：同学们，告诉我你们爱你们的妈妈吗？师：谢谢，你们的妈妈听了是会非常高兴的；那你们将拿出什么实际行动来爱呢？学生：洗碗、拖地、打水。挖掘个人情感，使集体产生共鸣，促使情感能用语言形式表达出来二、创设情境，体验情感师：光说可不行，咱们看看在做的时候，你是不是真的做到了，我们做个游戏，就让我临时当你们一回妈妈吧。教师角色：刚下班回来，进门边换鞋、放挎包，边对孩子说：这几天的天气不稳，好些人都病了，你可别乱脱衣服，以免着凉，妈今天上班时就觉有些不舒服、浑身没劲。农村妇女角色：从外进大门，推门便嚷：我娃快接给妈一伙，可累死我了，摘了一上午菜，来呼歇呼歇在给你们做饭。学生根据角色中的

6、行动与语言，来想如何关心妈妈，并上来帮忙。在角色拌演中，引导学生进行情感体验培养丰富的情感三、开展活动，表达情感做菜以四人小组的形式开展活动，通过手工方式，运用撕、剪的方法完成一道菜。端上做好的菜，用实物投影仪打出请大家欣赏，并介绍菜名。在体验劳动的过程中，锻炼学生的动手能力，造型能力，色彩搭配能力，以及创造力，使情感得到交流与表现请回去为妈妈露一手再次把学生体会劳动与创造的乐趣以及情感的表达延续，感受生活的快乐创作师：在给妈妈做菜时，你有什么感受，现在最想告诉我们。学生根据当时情景说出感受：“没想到我还能做菜”；“味道还可以”“妈妈夸我长大了”。师：除了做菜，你还能帮妈妈干什么？请互相说说。

7、学生互相交流。师：你们都是好孩子，想不想表达一下你的心情，我们把这种心情画出来，告诉许多人。学生把为妈妈做菜，做事时的情景画出来。展示学生作品师生评价作品，并请有的作者说说画此画的想法。在语言、作品的交流过程中，感受劳动与尊重家长的快乐，陶冶情操四、小结：师：只是爱妈妈一个人吗？学生讨论、思考、说说。拓展情感面，认识人人都需要爱师：除了妈妈需要我们去爱，我们的父亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、。同学及有失学儿童都需要我们的爱和关心，我们的学校、我们的国家，更需你投入满腔的热忱去爱，就让我们都用爱心去回报他们对我们的思德吧，让我们在爱的歌声中，去思考，去感动，去做你该做的事吧。这是心的呼唤，这是爱的

8、奉献。通过激发、感受、体验、表达，使学生的情感得到升华，培养他们崇高的思想品德，从而形成完美人格，使他们健康发展课后反思：学生们的作业内容还显得有些贫乏，我觉得有两方面原因：一是教师语言激励，启发的深度还不够，使学生不能马上想到一些事；二是也许现在的父母对孩子关爱过多，使他们一时半会不知如何表达情感。针对这种情况，应多上一些情感体验课，或事先布置一些活动如谈心活动：如问妈妈“为什么你们对我那么好，我应该怎么做”等，运用多角度培养他们的情感。在展开活动的过程中，学生的爱动手，热情高，直想把“菜”做的很完美，全然没了老师规定的时间观念，很是投入，有的组的小学生做出的“菜”简直是出自大厨师的手，造型

9、、花色很讲究，有的还讲究营养平衡，菜与菜之间的营养搭配的考虑或菜与肉食的营养考虑，很象个营养学家，所以，在这种情况下，控制学生显得犹豫，不忍心，使得介绍菜时，学生活动少，有时我也在幻想，如果时间由我支配就好了，因为我多么不想让这种激情因为时间的关系而变淡，但想来这种想法又十分可笑，所以“为妈妈露一手”就成了联结两节课之间的桥梁，显得很重要，它不仅是内容的延续，也是情感的延伸和人文性的体现，从孩子们的作品及语言表述上看，他们已获得了良好的情感、鲜明的态度与正确的价值观，这是我无比欣慰的，所以新课程标准的颁布实施，不仅为学生的发展提供了广阔的空间，同时也为教师提供开发、利用教材资源能力的舞台。本学

10、期就要结束了，我也该对这门课程总结一下。首先，参与式数学教学活动设计这门课程是我自愿选修的，当时，选教师教育类课程的时候，我的眼球就被“参与式”这三个字牢牢吸引住了，因自己的兴趣爱好与强烈的好奇心来上这门课，事实证明，上这门课的老师跟同学们果然没有令我失望，这门课我上的很成功。第一节课，老师就把所有的同学用报数的方法随机分成了六个小组，并让每个小组民主推选出一名小组长，再经过讨论，给自己的小组起一个名字。我们小组的名字叫“启航”，寓意为：启动我们的航程，让梦想飞的更高、更远。老师还夸奖我们小组的名字有文学色彩，富有诗意。接着，老师给每位同学发了一张白纸，让我们画出自己的成长经历，并向小组成员详

11、细介绍自己，就这样，我认识了我们小组其余的五个成员，并在本学期的学习中与他们建立了良好的友谊。这种小组学习的课程是我上大学以来第一次经历的，这种创新合作的教学方法让我特别满意。第二节课的内容由背单词引出，由于我们大多是数学专业的学生，因此，老师准备的单词都是与数学有关的，像双曲线、圆锥、轨线、渐近线、椭圆等等，以此来培养我们的速记能力，同时让我们认识到自己的知识范围是很小很小的，作为一名未来的教师，我们应该随时用新知识来武装自己。然后是数字游戏，由于我们小组一名成员对数字特别敏感，我们小组第一个发现了规律，让其它小组很是羡慕。接着，老师布置了有关“参与式教学”的报告，要求小组分工，查找资料，罗

12、列出什么是参与式教学，参与式教学的特点及主要方法，并添加小组自己的观点与评论，每个小组做一个电子文档及PPT，完成之后小组依次向全班同学做报告。该作业布置完之后我们小组就进行了分工，我的任务是做PPT，就是等他们查找文献，删选文献，写完文献综述，小组评论及参考文献，将电子文档做好之后，我再总结、整理，将文档概要加工成PPT，以便向大家讲解。第一次小组做报告我们并不是很成功，主要原因是我的PPT条理不是很清晰，内容太过简略，我感到很惭愧。记得那天晚上我在空间上发表心情，很是自责，我们小组的成员都来评论，他们鼓励我、安慰我，他们都说这不是某一个人的责任，我们大家都有失误，下次认真做，我们一定会成功

13、的。那天，我真的很感动，一节选修课，不仅让我收获了新知识，认识到了自己的不足，还让我收获了这么多的朋友。后来还有一个报告是关于“教学目标的含义及特点”的，我们小组的分工基本跟上次报告的一样，因为上次大家都对那样的流程很熟悉了，还有，我们数学专业平时的确很忙，按上次的流程走会节省很多时间，效率也会高一些，不足之处就在于大家始终对其他人分工的领域不了解，就像我做了PPT，就对删选文献这一块不是很懂，我们小组好几个同学参考文献的写法不是很明确，我认为这也是在所难免的，有得必有失，在有限的时间里，我觉得我们发挥的已经很优秀了，尽管还是无法达到老师的最终要求。那次“教学目标的含义及特点”的报告，我们小组

14、很成功，得到了老师与同学们的肯定，当然，那也是本学期的最后一次小组分工合作的任务，我们一起为这门课画上了圆满的句号。期间，老师还安培我们小组设计加法表和面积与面积单位的参与式教学活动。对加法表的学习，我们设计了一个名叫“棋盘法”的活动，把每四个小朋友评分成两个队进行比赛的方法，让他们理解、总结、记忆并熟练运用加法表，还有的小组设计了玩纸牌，跳方格等游戏，大家的想法都很新颖，我觉得都能提起孩子们的兴趣。对“面积与面积单位”的学习，我们小组设计了一种剪图、拼图，并比较图形大小的方案，我个人认为对于这个活动的设计不是很成功，虽然我们也努力思考过，设计出来的方案我觉得有点繁杂，我们自己理解起来都有点困

15、难，更别说小学的孩子们了，或许是我们还没有真正站上讲台讲过课，还不太了解小孩子的心理活动，思维还达不到那个高度，因此设计的活动不是很成功，随着年龄的增长和思维的开阔，我想，只要我们努力了，自己的课堂一定会充满生机与活力的，我们设计的教学活动也一定会博得学生的喜爱。后来我们还做了加法表玩纸牌的游戏，结果我输了，我还为大家唱了一首许嵩的庐州月作为惩罚呢，其实也不能叫做惩罚，游戏嘛，有输有赢，每个小组都会选出一个人为大家表演节目，有唱歌的，讲笑话的，讲故事的，还有教大家做跆拳道动作的，大家都很开心。本学期老师还给我们放映了两个视频，一个是有关文理分科的讲座，讲述了从古到今文理两科的发展趋势，我了解到

16、：文理并用是古代社会发展的需要，而文理分立又是现代社会发展的必要条件，因为现代社会越来越多元化，涉及到的领域与分支越来越多，因此一个国家要想培养出专家级的人物就必需实行文理分科，可如今又有很多学者提出，为了提高青少年的素质，应该取消文理分科，对于这个问题，我个人认为不应该取消，因为这样学得东西加多了，相对就给了学生学习压力，导致厌学。比如理科成绩好的学生在文科方面不好，选择理科考上好的大学也是一个完美的结局，但是如果一科文科把他拖住了，导致考不上好的大学或者放弃，这样的话岂不是损失了一个人才吗？文理不分科不仅没减负担，而且使学生学习压力和心理压力越来越大，出现很多消极情绪。其实我个人认为，取消

17、文理分科其实根本解决不了什么问题，因为就算给学生加上了3科，难道就能提高学生的自身的素质，和以后的成长的路程吗？所我个人还是不赞成取消文理分科。本学期的另外一个视频是面积与面积单位参与式教学的现场展示，他们的课堂的确给了我很大的启发，小组合作学习，共同完成学习任务。但是我不得不指出，新课标下的参与式教学也存在着很大的问题，国家与政府在这一方面还需要加大力度督促与实施，让它变成真正意义上的参与式教学，而不仅仅是一个形式。看完视频，老师还让我们总结视频的内容及主要思想，并提出自己对于这一问题的看法。以上就是本学期参与式数学教学活动设计课程的学习内容、学习方法、学习收获以及这门课对学习者的要求。这门

18、课无论是从教学方式还是教学内容来说都是比较新颖的，尤其对将来想从事教师这一行业的学生，一定不要错过，它对于的教师职业技能的提高有着很大的帮助。现在，我们面临这么大的就业压力与竞争压力，一定要不断提高自身的素质，才能在这场竞争中打胜仗。大二已经马上结束了，我的大学生活已经剩下不到一半了，未来的路还很渺茫，考研，就业，好像都不是那么容易，学长学姐，学弟学妹们都应该好好努力，为自己的前途跟未来而拼搏，打造无悔的青春。下面我就对下学期即将选择这门课的同学提出以下几点建议：【1】慈母情深教学设计与反思教学目标：1.认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的

19、段落。3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学难点：让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。课时安排：1课时课前准备：预习课文，自学生字词。教学过程：一、谈话导入在地震中的父与子这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的

20、手中。这是怎样感人的一幕啊?请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章慈母情深。(板书课题)二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，读通句子，并试着用自己的话说说课文的主要内容。2、检测：指名朗读课文并评价。3、用自己的话简述课文大意。三、再读课文，品味语句1、默读课文：边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。(给学生充分朗读和思考的时间，教师巡回指导。)(略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。)2、

21、小组内交流自己的读书体会。3、全班汇报交流：读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。引导学生从下面语句进行汇报相机指导朗读。母亲对我的深情：(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。瘦弱的母亲(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲(3)“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫穷的母亲(4)母亲却已将钱塞

22、在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的!”那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。通情达理的母亲。(重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲的体会母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，感受母爱。)“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：(1)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。(2)“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(3)“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”(4)我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。四、拓展延伸，升华情感1、自由朗读课后的“阅读链接”纸船寄母亲，感受冰心奶奶热爱母亲、怀念母亲的思想感情。2、书写母爱。母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。(让学生理解、感悟母爱的基础上书写母爱，使学生进一步受到情感的熏陶，思想获得启迪。)五、布置作业1、阅读颂扬母爱的文章或诗歌进行阅读。2、为母亲做一件力所能及的事。板书设计：18* 慈母情深母亲：瘦弱 辛劳 贫穷 通情达理儿子：感激 崇敬 热爱【2】慈母情深教学设计与反思本组教材以“父母之爱”为 专题，编排了精读课文地震中的父与子“精彩极