城乡教育情况调查问卷

1、城乡教育育情况调调查问卷卷问题1： 你现在的就读学业阶段？ （单选题）小学5.736票初中9.057票高中13.283票大学18.8118票工作了53.1333票问题2：你觉得现在的教育制度公平吗？（单选题）公平28.8181票不公平48.8306票不公平22.3140票问题3：以下教育不公平的现象，你觉得哪个最不能接受？（多选题）城乡差距大，农村地区学校条件差32.2318票招生录取过程中的舞弊现象25.3250票各省之间的高考录取分数线不一样20.3201票重点和非重点学校之间的资源不公平22.0217票问题4：哪些问题您觉得是教育制度导致的（多选题）城乡差距大，农村地区学校条件差29.9

2、281票招生录取过程中的舞弊现象27.2255票各省之间的高考录取分数线不一样20.9196票重点和非重点学校之间的资源不公平21.8205票问题5： 你觉得学校的选择重要吗？ （单选题）非常重要，尽量进名校47.8300票会考虑，不会特别在意33.1208票不在意，就近入学18.9119票问题6： 您觉得城乡学校之间师资力量存在差距吗？ （单选题）没有差距30.3190票差距不大25.6161票差距较大44.0276票问题7： 在你看来，在各教育阶段城乡教育差异是否存在程度上的不同 （单选题）不同阶段城乡差异不一样62.8394票没有发觉不同教育阶段有差异37.1233票问题8：若存在，你认

3、为差异最大的是哪个阶段（单选题）幼儿园阶段29.1183票小学阶段16.4103票初中阶段15.9100票高中阶段24.8156票大学阶段13.585票问题9： 在你周围，被要求缴纳择校费的情况普遍吗？ （单选题）没听说28.3178票较少14.994票一般19.4122票比较多20.5129票很常见16.5104票问题10：您对择校费，赞助费有何感想？（单选题）合理29.9188票不合理，但可以接受29.8187票无法理解30.3190票不清楚9.862票这是一份网上的关于城乡教育情况的调查问卷，从中可以看出现在城乡教育的差距，大多数的人觉得现在的教育制度是不公平的，这不公平体现在许多方面，

4、城乡教育各项资源差距大，投入差距大，不同地区，不同阶段都存在着很大的差距，这些差距影响了城乡教育的发展。“百年大大计，教教育为本本。”教育是是一个国国家持续续发展的的关键。在中国国这样一一个发展展中国家家尤其应应加大对对教育的的投入和和投资。改革开开放300年来我我国经济济得到飞飞速发展展，与此此同时，城乡经经济差距距逐渐拉拉大，直直接导致致城乡教教育出现现不平衡衡的局面面。中国国要走向向世界必必须培养养优秀的的人才，而“农民问问题是中中国的问问题，中中国的问问题就是是农民问问题”，农村村要可持持续发展展，必须须有人才才的支撑撑，农村村要转型型，必须须有农民民思想、心态、人格的的转型，这使我我

5、们必须须关注农农村的教教育事业业。在城乡教教育不公公平现象象中，大大多数人人认为农农村地区区学校条条件差是是最不能能接受的的。从享享受教育育资源上上看，拥拥有全国国四分之之三的农农村人口口，教育育资源的的占有量量不足三三分之一一。城乡乡教育投投入的差差距很大大，基础础教育阶阶段教育育投入城城乡分配配极不平平衡。城城市学校校明显优优于农村村学校，现阶段段一些城城市学校校不惜重重金大搞搞素质教教育，而而许多农农村小学学的硬件件设施建建设却相相对滞后后。不少少农村中中小学既既没有电电脑、语语音教室室等先进进的教学学设备，也没有有图书馆馆和实验验室等培培养学生生创造性性思维的的场所。虽然全全国小学学统

6、一都都要开设设外语课课和计算算机课，但很多多农村学学校因为为缺乏师师资或者者设备不不齐全，这些课课程基本本都是形形同虚设设，即使使开设了了这些课课程，也也只是走走走形式式。孩子子们从小小到大基基本上就就没有接接触过音音乐、美美术、舞舞蹈、电电脑这些些课程。教学设设施落后后，办学学条件较较差。这这些最基基本的设设施就让让农村的的孩子从从起点就就已经落落在了后后面，在在某些方方面和城城市的孩孩子相比比，不要要说他们们会不会会，他们们可能都都没听说说过，也也就从起起点造成成了城乡乡教育的的差距，在这种种情况下下，随着着时间的的推移，双方的的差距就就会不断断增大。另外，招招生录取取过程中中的舞弊弊现象

7、和和各省之之间的高高考录取取分数线线不一样样，这些些都影响响了城乡乡教育的的公平。高考招招生制度度的城市市取向，现行高高校招生生录取方方法实际际上奉行行的是“按计划划体制下下形成的的优先照照顾城市市考生的的准则”，倾向向于教育育资源本本来就很很丰富的的大城市市，特别别是京、津、沪沪地区，人为造造成城乡乡学生录录取率的的差距。农村学学生与城城市学生生相比争争取大学学入学机机会竞争争力相对对不足。据资料料显示，农村学学生主要要集中在在一般高高等院校校和地方方院校，而城市市学生则则主要集集中在重重点院校校。由于一一般院校校与重点点院校在在办学理理念、办办学条件件、管理理水平、师资力力量等方方面存在在

8、的巨大大差距，教育资资源的相相对落后后必然会会影响到到农村学学生的全全面发展展，也势势必影响响到农村村学生走走向社会会的竞争争力，使使得农村村毕业生生要想争争得良好好的社会会待遇和和享受较较好的文文化生活活，是要要付出更更加艰辛辛的努力力。调查查显示，多数人人认为学学校的选选择非常常重要，要尽量量进名校校，这就就是因为为名校和和普通高高等院校校有差距距，要想想更好的的发展，就要争争取进名名校，而而这对于于城市的的学生来来说就比比农村的的学生容容易些，同时，也使得得多数农农村的学学生和这这些名校校失之交交臂，这这也使得得城乡教教育差距距增大。国家重重点高校校，占有有较多文文化、经经济和社社会资本

9、本的社会会阶层的的子女，占了相相当大的的比重，农村学学生和弱弱势阶层层的子女女逐渐减减少。教教育资源源、教育育质量相相对较弱弱的地方方性高等等院校聚聚集了较较多农村村学生。这表明明高等教教育入学学机会的的城乡差差距从表表面的、总量的的、宏观观的不均均衡，转转移为隐隐性的、更深层层次的城城乡差距距。百分之七七十左右右的人都都认为城城乡学校校之间师师资力量量存在差差距，其其中百分分之四十十多的人人认为差差距较大大，这就就说明城城乡学校校师资力力量存在在着一定定的差距距。城乡乡的师资资力量无无论从数数量还是是质量方方面都有有着明显显的差距距，在待待遇方面面也存在在差距。教师素素质偏低低现在楼楼院小学

10、学有相当当一部分分教师是是民办转转公办或或村聘教教师，他他们中只只有极少少数受过过专业教教育，大大部分是是凭借自自己日积积月累的的教学经经验开展展工作的的，相当当一部分分教师教教法陈旧旧、观念念落后。教师队队伍整体体存在着着年龄偏偏大、知知识结构构老化、知识面面窄的问问题。面面对新形形势下的的素质教教育，面面对改革革后的义义务教育育新课程程，他们们往往显显得力不不从心。因为人人员紧张张和学校校经费紧紧张，他他们几乎乎没有机机会参加加业务培培训、到到外地听听课学习习。 农农村小学学教师工工作生活活的环境境相对于于城市小小学来说说非常差差，条件件也相当当困难，老教师师不断退退休，新新教师不不愿意到

11、到条件艰艰苦的农农村小学学任教，造成农农村小学学教师紧紧缺。同同时，农农村小学学教师负负担也比比较重。一些生生源少、教师缺缺的农村村小学中中，有相相当一部部分教师师基本上上是包班班任教，无论语语文、数数学还是是其他科科目，都都由一位位教师担担任，甚甚至还有有一位教教师担任任几个年年级课程程的现象象。教师师应付正正常教学学尚且力力不从心心，更谈谈不上推推行素质质教育。加之不不少农村村小学教教师处在在半耕半半教状态态，农耕耕必然占占去相当当一部分分时间，完成正正常教学学任务也也无法保保证。由由于农村村教师的的工资、待遇比比城市教教师低，工作条条件也比比城市差差，因此此，有文文凭、素素质高的的教师都

12、都奔向大大城市，致使农农村中青青年优秀秀教师流流失严重重。中青青年优秀秀教师的的外流直直接导致致农村教教师队伍伍结构失失调，具具体表现现为民办办教师、教师年年龄偏大大的比重重较大，正规师师范类院院校毕业业生不多多。这种种现象在在当地学学校中表表现得尤尤为突出出。由于于民办教教师、老老教师知知识层次次低，缺缺乏一定定的专业业基础知知识和相相应的教教育理论论知识，这使得得他们在在具体的的教学活活动中只只能“照本宣宣科”，所传传授的知知识也明明显跟不不上学生生的实际际需要和和日新月月异的科科技发展展。与城城市教师师相比，农村教教师待遇遇偏低，农村教教师数量量相对不不足。城镇教教师除在在住房、就医、子

13、女入入学等方方面有较较好的条条件外，接受先先进教育育理念和和掌握现现代化教教育手段段的条件件也远远远优先与与农村教教师。多多数农村村教师除除了一本本课本，一支粉粉笔，一一张嘴而而外，不不能给学学生更多多的知识识感受。在城镇镇教师享享受现代代化都市市生活的的同时，广大农农村教师师还在为为生病无无法及时时治疗、子女入入学难等等现实问问题而忧忧心忡忡忡，更谈谈不上业业余文化化生活的的享受。农村教教师长期期超负荷荷的劳动动强度，过多地地透支了了他们的的身体。从学生生这方面面来看，不能更更多地分分享现代代教育的的成果，直接导导致了城城乡后代代人素质质差距越越来越大大。长此此以往，将积聚聚下大批批初中及及

14、以下受受教育水水平的劳劳动者，不利于于我国人人力资源源整体素素质的提提升。百百分之六六十多的的人都觉觉得个教教育阶段段城乡教教育差距距存在程程度上的的不同，差异最最大的是是幼儿园园阶段，在这个个阶段，城市的的小孩子子可以有有多种选选择，去去上什么么幼儿园园，上各各类艺术术课，而而农村的的小孩子子在这一一阶段，情况好好的可以以上个幼幼儿园，肯定质质量没有有城市的的好，许许多小孩孩都没有有幼儿园园可以上上，都是是在家里里呆着，到了法法定年龄龄直接上上小学，根本没没有机会会去幼儿儿园接受受学前教教育，让让他们从从小就和和城市的的小孩拉拉开了距距离。高高中阶段段的差距距也是较较大的，为了上上大学，学生

15、都都想上个个重点高高中，在在高中的的入学考考试中城城乡就有有了差距距，因为为小学，初中阶阶段农村村的学生生受的教教育都和和城市的的学生有有差距，这就让让他们在在进一步步的求学学中和城城市的学学生产生生了差距距，不利利于城乡乡教育的的公平。自小学学至高中中阶段城城乡入学学率和升升学率的的差距，以及经经费和师师资力量量等因素素造成的的教育质质量的差差距逐层层累积的的结果，与现行行高考制制度中录录取分数数线的划划分客观观上偏向向于城市市等原因因都缺少少公平地地分配教教育资源源的要素素。它将将应该由由国家、社会和和家长共共同承担担的（农农村）义义务教育育中的“义务”，主要要转嫁给给了农村村社会和和农民

16、。由于城乡乡教育存存在差距距，大多多数的人人都希望望可以选选择一个个好的学学校，选选择城市市的学校校，而对对择校费费就没有有太大的的感想，这样无无疑又增增加了农农民的负负担，把把教育的的差距附附加到农农民身上上，使城城乡差距距加大。我国城城乡之间间教育上上的差距距正在越越来越演演化成教教育的不不公平。而教育育的不公公平更加加强化了了城乡的的二元结结构，使使得农村村子弟通通过教育育来改善善自身境境遇的希希望变得得更加渺渺茫。从从某种程程度上说说，我国国目前的的教育投投入和教教育结构构，不仅仅没有成成为弥合合城乡差差别的黏黏合剂，反而成成了加剧剧城乡分分化的筛筛选机器器。这种不不平等的的延续和和扩

17、大除除了直接接地损害害农村少少年儿童童的利益益之外，它将使使中国的的城乡关关系朝着着更加不不平衡的的方向发发展。城乡教育育的差距距越来越越大，要要从根本本上改变变这一局局面，需需要一个个长期的的过程，需要全全体社会会成员的的共同努努力。大力发展展农村生生产力，加快城城市化进进程大力力发展农农村生产产力，加加快城镇镇化步伐伐是消除除城乡二二元社会会结构，缩小城城乡差距距的必由由之路。城乡教教育差距距的缩小小依赖于于城乡差差距的缩缩小，城城镇化进进程每推推进一步步，城乡乡差距就就缩小一一步，城城乡教育育差距也也会相应应缩小一一步政府必须须树立教教育公平平的理念念，把教教育公平平理念贯贯穿于教教育决

18、策策制定和和实施的的过程中中，改革现现有教育育制度，使教育育均衡发发展。树立整整体教育育观念，促进城城乡义务务教育共共同发展展。由于于政府部部门整体体教育观观念淡薄薄，把“城市教教育”与与“农村村教育”割裂开开来，使使得“农农村教育育”长期期处于劣劣势地位位。完善善农村义义务教育育制，义义务教育育作为一一种公共共产品，接受义义务教育育是每个个公民应应有的权权利，提提供义务务教育是是政府部部门理应应承担的的责任。我们必必须采取取积极措措施使城城乡义务务教育同同时同质质共同发发展。改改革高校校招生制制度，缩缩小城乡乡高等教教育机会会差别。继续改改革现行行的分省省定额，划线录录取制度度，给农农村考生生提供更更多的机机会，继续加大大对农村村基础教教育投入入的力度度。这些些年虽然然对农村村教育投投入的力力度较大大，但相相对