如何把握高中选项教学内容正确传授体育运动技能-戴

1、如何把握高中选项教学内容正确传授体育运动技能绍兴市高级中学戴小斌学生的需求多了，学到了什么？思维活跃了，想到了什么？对部分学生的教学，应该怎么办？等等问题摆在教师面前，问题多了，困惑也多了，那么如何避免穿新鞋走路，如何才能真正提高体育与健康课程的选项教学呢？经过近一时期的探究和结合自己的教学实践，对高中的选项内容和传授体育运动技能，谈谈几点自己的看法。如何把握高中选项教学内容:一、正确理解高中体育与健康课程的基本理念1、课程标准的转变课程标准明确指出体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，具有鲜明的基础性、实践性和综合性。是实施素质教育和培养德智体

2、美全面发展人才不可缺少的重要途径。它明确地提出：第一体育与健康是以身体练习为要求的教育活动。第二，体育与健康课程的宗旨是增进学生身心健康。第三，体育与健康课程，是有鲜明基础性、实践性和综合性。2、教与学的方式转变过去，大纲上有什么，我们就教什么，考什么，而现在的课程目标是让同学们选什么，老师也变成为什么教，如何教，变教师的指令为学生的选择，充分彰显学生的主体作用。3、课堂气氛更加和谐，现在的体育与健康课程选项课课堂是气氛生动活泼，教学秩序井然，做到以情导致，充满活力，宽严有度，情理交融，情绪调控，张弛有度，师生在人格上平等对话。二、因地制宜，开展选项各个地区环境不一样，气候不一样，各个学校的场

3、地有别，器材有别，学生的基础有别，教师风格有别。教师应综合上述因素开展选项。可以是传统的项目，如篮球、排球、足球，田径、乒乓球，羽毛球，武术等。也可以是非传统的项目，注意新兴项目的引用。如游泳、跆拳道、攀岩、滑轮车等。还可以开展自创项目，如健身操、搏击操、街舞、溜旱冰等。三、结合实际，合理安排选项计划“凡事预则立”，体育与健康课程也不例外，它是根据课程标准精神，结合本地区、本学校的实际情况，制定远、中近期的教学内容程序和方法。也有助于教师全面主动地考虑和安排教学工作，有助于发挥教师的主导作用，正确处理教材、课程之间的关系，有助于提高教师的教学水平，不断提高选项课的质量。1、选项计划要有科学性、

4、系统性结合教材，要熟悉各项教材的结构、作用，挖掘教材在促人的全面发展中的潜力。2、选项教学计划要做到原则性与灵性相结合。在不丢掉课程标准的前提，不受教材限制注重简便易行，注重课堂教学效果。3、要充分发挥教师的主观能动性，合力打造教师的风采。四、要尊重和关心学生，“拍马屁”有的放矢。体育教师首先应该是一名教育者，其次是一名工作者，他肩负着引领祖国下一代的健康成长的重任。江泽民同志在关于教育问题的谈话中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。 1、对每一位学生都要做到：爱心、细心、和耐心。“母不嫌子丑，师不嫌生弱”。对待学生要向对待自己孩子一样，去关爱

5、他们、关注他们、了解他们，要体贴入微、严格要求相结合，做到爱中有严、严有中爱，要反复教、教反复，直至成人、成才。2、宽容和理解是开启心扉的钥匙学生毕竟是学生，容易好动和冲动。难免会违反班规校纪。我们当老师一定不能一棍打死，要怀着一颗理解和宽容之心，去开启学生的心扉，让他知错、改错。3、体育老师也要注重语言艺术在选项课的课堂上，不要吝啬，多用表扬的语言，夸奖的语言，培养同学们的自信心。好孩子是夸出来的，用你的宽容换来的是学生对你信任和崇敬。4、我们不仅要有健康体魄，更要有高尚的人格魅力古人说：“经师”易得，“人师”难求。教育学生不是演戏，决不能搞“双重人格”只有真正发自内心，表里如下，言行一致的

6、美好品德，才能让学生信服。在体育课堂教学中，要潜移默化，使学生们受到教育、感染和熏陶。引起他们的共鸣、仿效和钦佩。五、尽量满足选修学生的个体差异体育与健康课程开展选项教学，也就是充分考虑了学生们存在的个体差异，笔者认为这是新课改成功的最大的一个亮点之一。通过分析，我认为学生存在身体的先天差异、学习兴趣爱好的差异、学生运动技能的差异。我们了解这些差异存在的原因，就能较好地满足个体差异学生学习。在实际教学中，学生的个体差异可以通过以下三个方面来得到充分关注和满足：1、由学生根据自己的实际条件与兴趣爱好，在不同的运动系列中自主选择项目学习。2、允许学生对所选项目进行一个单元的学习后，既可以根据自己的

7、学习情况，做出适当调整，选择其他项目进行学习，也可以进入原学习项目的下一个单元继续学习。3、是在学习的过程中，教师应以“传、帮、带”的形式关注和帮助学习有困难的学生，同时指导学有余力的学生把水平六作为自己的发展性学习要进行更深入的学习。正确传授体育运动技能1.运动技能教学要更加关注学生差异新课程更重视体育的基本技能对终身体育广泛的迁移价值和促进作用。在肯定学生身心发展具有共同规律的同时,也承认每个学生的独特性和学生个体间的差异。每个学生在学习中都有不同与他人的学习能力和认知水平的差异。因此,既要重视运动技能在不同的水平阶段学到什么程度,又要关注同一水平阶段,甚至同一班级不同学生的差异,提出不同

8、的学习要求,使不同层次的学生都有所得、学有所乐,激励运动技能掌握差的学生超越自己。案例1在排球教学中,正面双手垫球技术,经过一系列的教学手段,可以看到有一部分同学掌握的较好,对球有一定的控制能力,对教师教学有更高的期待;而有些同学协调性较差,球要么垫飞,要么垫空,几次下来就很沮丧,觉得没意思。为了改变这种教学状况,我在教学中按不同能力进行分组,能力较弱的自抛自垫,增加球感和球性,能力较好的可在网上对垫,这样一堂课下来,每个学生都能根据自己的情况参与到练习中来,运动技能的教学真正促进了全体学生的发展。通过创设不同的技能学习难度与进度,能让每位学生都能享受到技能掌握后的成功和快乐。2.运动技能教学

9、要关注学生的生活实际和经验“体育源于生活”。对于生活实际中出现的知识点,学生是比较容易理解和接受的。从学生身边的事、身边的物着手挖掘学生生活中的内容引入课堂。因为是熟悉的事、熟悉的物学生感到亲切、自然、有兴趣,能迅速激发起学生想亲自体验的学习冲动,在饶有兴趣的体验中不知不觉地学会技能。案例2在模块教学中女生技巧项目:肩肘倒立技术的教学中,我讲解示范后,强调动作要领,要求保护帮助,然后分组练习,经过一轮练习,发现大部分女生举腿困难,两腿在空中踩,不能带动上体,我就想如何让两腿同时上举,我想到了穿裤子的动作,就告诉她们想像两腿同时伸入裤腿的动作,经过一翻尝试,效果不错。案例3在一次市属优质课评比中

10、,分校阮葛飞老师的上课的内容是羽毛球教学:正手击高远球。为了让学生充分体会击球技术、和击球点,他采用的方法是在悬挂的绳子上系着不同高度的球,分组让学生挥拍击打固定的球,这种练习人人都会,同学们兴致很高。课堂中即提高了学生的练习密度，同时掌握了不同高度的来球的击球点，效果甚佳值得推广。3.运动技能教学关注学生的运动兴趣兴趣是学习的动力,也是成功的捷径。没有兴趣的学习是很难持久的。时尚运动因其兴趣性、动感性、变化性强的特点正吸引越来越多的人们去积极参与。德国教育家第斯多惠说的好“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此在运动技能的具体教学中我们要唤起学生好动的意识,激发起学生的运动

11、兴趣。这样,他们就会主动积极地学习,对所学内容就乐学、好学,掌握技术就水到渠成。当然我们的技术教学不能完全把学生的兴趣放在首要位置。案例4在模块教学中,中长跑教学是既累、又乏味,有些学生就不愿选。在教师大大吼声中，学生只得有气无力的练习，效果甚差。游戏跑在中长跑的教学中,为了活跃课堂气氛.调动学生的积极性,可广泛地运用游戏手段组织教学.如跳绳接力跑、抱球接力跑、传递手绢接力跑、负轻物接力跑等.由于学生大都有争强好胜的特点,而且团队意识很强,谁都不想扯团队后腿,于是人人奋勇争先,劳累感早已被抛到脑后.分项教学策略1、加强师资培训，帮助教师适应新的教学组织方式。实施体育与健康课程是每个体育教师的首

12、要任务，对体育教师提出了新的要求，体育教师自身水平有待提高，需要不断的更新知识，学习现代教育思想，树立现代教育观念，掌握一定的科学研究方法和一定的现代教育技术，了解一些国际国内体育教学研究的最新动态。采用集中培训和校本培训相结合的方法，鼓励体育教师参加研究生、硕士生等高学历的学习，提高体育教师的整体素质和综合教学能力。2、重建学校管理体系，搭建适应选项教学的平台。加强学校体育工作，提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置。校长室、教务处、教研组、年级组、备

13、课组统一思想，提高认识，形成全新的学校管理网络，为体育与健康学科开展选项教学搭建平台。3、加强对学生的选项指导，避免选项的盲目性和教育资源的浪费。在指导学生选项时要认真贯彻新课程理念，关注个体差异，满足不同学生的学习需求；关注学生的身心健康，高中三年内较好地掌握23项运动技能；清楚地告诉学生学校的现有体育场馆、体育设施、每一位体育教师专业特长和专业水平，以便学生有目标地选择；鼓励学生选择学校传统体育项目、地域特色体育项目，以致使传统体育活动得以发扬光大。4、以点带面，充分发挥样本学校的作用和优势。样本学校要及时总结经验和教训，成功的做法加以推广，存在的问题和困惑作为课改的课题来研究。为新实施的

14、学校提供有价值的、可以借鉴参考方案和经验，尽量使新实施的学校少走弯路。5、加大对体育基础设施的投入，充分和合理利用现有的体育场馆设施。为了尽快适应现代学校体育和学生开展体育活动的需求，加大体育场地、设备的投入，要充分利用现有的体育运动场馆和体育设施，力求满足学生开展体育教学、体育活动的场地和器材需求。6、因地制宜、因校制宜，合理开发和利用课程资源。学校要充分利用体育教师的专长、学校传统体育项目和地方文化等优势，把民间民族体育引入课堂。大力开发和引进新兴体育项目，使体育与健康课程选项内容更丰富，学校体育特色更明显，使学生在高中三年中能真正学会和掌握23项体育运动技能，使学生的身体素质得到有效的提高。综上所述,学校体育如何把握高中选项教学内容，正确传授体育运动技能技能学习必须要关注学生差异、关注学生实际生活,关注学生兴趣。