如何让低年级小朋友爱上识字教学

1、PAGE PAGE 6怎样让低年级小朋友爱上识字 震东希望小学 许成琼中国的汉字是以拼音作为起点，学好了拼音就能比较轻松地识字了，而低年级小朋友是学习语言的黄金时期，也是打好语言基础的关键时期。一个孩子在启蒙教育阶段识字数量的多少、质量的高低将会对他以后的学习产生直接的影响。小学语文课程标准也指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是12年级的教学重点。”但识字过程是一件非常枯燥的事情，怎样才能让小朋友爱上识字教学、对识字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？通过我十几年的教学经验，我觉得可采用以下几种方法：巧用小朋友爱玩的游戏卡识字低年级的小朋友和我们小时候一样贪玩、爱玩纸牌。只是我们小时候

2、条件有限，使用旧纸折，如今他们玩高级纸牌了时髦的赛尔号卡。他们的无意识玩让他们意犹未尽，又终生难忘。那是在一次偶然间，我吃过午饭，从走廊上走过，看见很多男同学都在玩纸卡，像大人赌博一样赢了还想赢，输了又想赢回来。起初，我自认为这是一种变相的赌博，对他们的成长不好，采取逮着一次没收一次，但收效甚微，他们总是被收了又买。到后来，我不收了，开始想：可不可以利用纸牌让学生识字呢？一次，我看我儿子正坐在沙发上专心地看他手中的纸牌，我凑过去一看，纸牌圆圆的，上面写着：“攻击力”“防御力”“汤尼熊”等文字。我灵机一动，有了，让他们认识卡上的字之后，在卡的后面用彩色笔写上一个生字，没有纸卡的用硬纸片写一个生字

3、，然后相互认字。没想到，他们的兴趣非常高涨，他们在游戏中认识了不少字。实行营养午餐后，我又让他们认营养午餐食品上的字，不会认的字请会认的同学教。培养识字兴趣 中国的文化博大精深，一个字多一点少一点，读音和字意完全不同，如，“大”和“犬”，“犬”比“大”多一点，但意思迥异，“大”表示跟“小”相对，而“犬”指的是狗。但不管学生用什么方法识字，都能成为学生识字的“良方”。有的小朋友喜欢用猜字谜方法识字，如：教“拨”时，学生常把“拨”“拔”“泼”混淆不清，我就这样出字谜：用手给长头发的人打电话是“拨“字，抬一盆水倒出去把人的头发打湿了，是”泼“字；和朋友拔河，把汗水都拔出来了，是”拔“字，以后，学生再

4、也没把这三个字弄错了。又如：教“瓣”和“辫”字时，我说：“蔬菜开花一般要结瓜，两边辛、中间瓜是花瓣的瓣；女同学扎辫子时要像织线衣一样绕来绕去的，所以两边辛中间绞丝旁是辫子的辫。”有的小朋友喜欢用顺口溜识字。这种方法幽默风趣，读起来琅琅上口，小学生都很喜爱，可以极大地满足孩子的好奇心，激起他们学习和认识汉字的兴趣。比如，在教学相同声旁的“青、清、晴、睛、情、蜻、请、精”时，我们可以这样编：牛羊肥壮草儿青，有了“三点”河水清；有了“日”字天气晴；有“目”变成大眼睛；心里着急有事情；水边飞虫叫蜻蜓；换成“言”字屋里请；有了“米”字真精神。这样的教学轻松、愉快，小朋友们的思维也很活跃。有的小朋友喜欢通

5、过游戏识字。低年级的小朋友记性好、忘性大，怎么办呢？我们可以用“开火车”识字，即将学生分成若干组，组成小火车，老师出示生字卡片，让一组同学按顺序认识生字。如果学生读错了，火车就不能开下去，需把车“修理”好后才能继续往下开。这样既让学生认识了汉字，又培养了他们的集体观念。还可以用“词语接龙”，如：“读书书包包子子女女生生活。”既让学生认识了汉字，又培养了他们的口头组词能力和随机应变能力。只要学生有了识字兴趣，就不愁他们不会去认字。教会学生学习方法 新课改提倡“以学生为主体、教师为主导”，言下之意，就是要我们老师教给学生学习方法。而中国的汉字百分之七十以上都是形声字，所以，正确掌握形声字是完成小学

6、识字任务的关键之一。 在教学中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如：在教学“打、拥、抱、扔、拍”这一组字时，我让学生先观察：看能从中发现什么？同学们讨论后积极地举手说“都有提手旁”。他们敢于把自己的发现说出来，这是一种进步。老师及时地表扬发言的同学，该同学神气地望了望同桌，好像在说“瞧，我得表扬了。然后，老师将这几个字用动作表现出来，学生明白了，提手旁是和手有关。同样，他们会发现“树、林、枝、柳、枫”的木字旁和树木有关;“跑、跳、踢、趴、趾”的足字旁和人的脚有关；“狐、狸、猴、狮、猪”的反犬旁和动物有关。如果学生能正确区分部首并知道部首所表示的意思了，他们就能很好地学习了。开展丰富多彩的活动

7、学生贪玩、好表现，这是众所周知的事，我们当老师的何不给他们提供一个展示的舞台呢?我们教语文的都知道，语文课可开展的活动很多，如：读课文比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛、识字大比拼赛我们何不利用活动来促进儿童的努力呢？每间学校都有晨读课，我们何不利用这一时间让小老师们说说认识了什么字？将字写在黑板上，教其他同学认。又知道什么安全信息，说给大家听听，既练了学生的口语表达能力，又加大了识字量，还锻炼了学生上台说话的胆量。学生要想取得好成绩，除了靠他们的自身努力外，还需要得到老师的公平奖励。所谓公平，就是人人平等，人人都能得到老师相同的待遇，不能因为学生成绩的好坏就临时改变方法。每次活动我们都应该尽量给

8、予优胜者奖励，哪怕是一张小奖状、一个小作业本、一支铅笔都好。否则，孩子们就会想：表现好有什么用，还不是和表现一般的一样一无所有。久而久之，他们的学习兴趣就会慢慢消退。要知道老师的一句表扬、一朵小红花、一颗五角星，都会给孩子们带来无尽的喜悦，激起他们满腔的热情，所以赏识教育很重要，会让学生取得不断的进步。通过多媒体识字 如今，很多学校的领导都将教育经费用在了教学实施上，建立了多媒体室。而多媒体技术可以烘托出一幅幅生动的画面，更直观、更形象，更让学生浅显易懂。我记得在上棉花姑娘时，当学生看到那一张张雪白又美丽的棉花时，情不自禁地发出感叹：啊，多美啊！当看到被打扮成有水汪汪的大眼睛、又长又黑的秀发的

9、棉花姑娘被蚜虫折磨得奄奄一息，听到棉花姑娘有气无力地说“好难受啊，我不想死”的声音时，他们黯然地低下了头，迫切地想找医生为棉花姑娘治病；当看到七星瓢虫为棉花姑娘治好病后恢复勃勃生机，听到棉花姑娘说“好舒服啊”的愉快声音时，他们又喜形于色。这种图声并茂的教学是仅凭读课文、观察插图达不到的效果。后来，我又自然地将“姑娘”二字过渡到识字教学中，学生一下子明白了：哦，原来姑娘是女的，所以两个字都有女字旁，也很快记住了这两个字。教会学生用查字典查字 查字典是学生主动识字的一个重要又有效的办法。“查字典”也是学生独立识字的一种工具，是学习语文的一项重要技能。一年级学习用音序查字法，音序查字法基本与认读拼音同步。二年级学习用部首查字法，就是在学生不知道读法的情况下根据部首查字。如果学生学会了这两种查字法，他们在预习课文、读课外书等方面就不费多大力气了。他们在学习