教学工作计划（三上）

1、PAGE PAGE 24教学工作计划 一、学生情况分析本学期我们三年级（3）班共有学生62人。男生32人，女生30人。这些孩子大多来自职工子女。其中有一部分学生来自个体商业户，也有一部分学生是打工者子弟。通过两年的学习生活，可以看出这些孩子热爱班集体，团结友爱，富有上进心，他们争强好胜，谁也不甘落后。虽然他们刚上小学三年级，掌握了一些识字的方法，知道一些汉字的间架结构，但相当一部分学生学习浮燥，对基础知识的掌握很不扎实。大部分学生已初步养成了良好的学习习惯，能够按照老师的要求去做。孩子们掌握了汉语拼音，认识了1603个汉字，会写844个汉字，会用字组词、扩词，用词说话。大部分孩子能够按时完成当

2、堂的作业。具备了正确的写字姿势：做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌缘一拳远。他们在老师指导下，逐渐养成了良好的听讲习惯及学习习惯。大多数孩子在老师的指导下能按要求写话（会看图写话，会命题写话，会写信、会写日记、留言条等）二、学期教学目标1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感；了解祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质，受到革命传统教育；受到关爱他人、助人为乐等方面的思想品德教育。2、认识250个字，会写300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始学习用钢

3、笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。10、初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象方面的文字。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到有头有尾，具体生动，用语言打动他人

4、；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、主要教学措施1、识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续坚持在阅读过程中、语言环境中识字，鼓励学生主动识字，用音序查字法和部首查字法独立识字。引导学生个性化识字。2、本册要求会认250个字，会写300个字，这是下限，教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。3、要继续加强写字的指导。教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔顺、结构以及容易写错的笔顺。4、加强词、句训

5、练。词、句训练主要的任务地理解和积累。要引导学生运用查字词典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义较深刻的句子。指导学生抓住课文中的重点词句进行理解。要指导学生结合语言环境和生活经验理解词句，做到词不离句，句不离文，理解语句不脱离具体语言环境。通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精美句段，养成积累词句的习惯。5、要重视朗读的指导和训练。朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法培养语感，加强

6、情感和美的熏陶。教学中应尽量避免枯燥的技术性指导，遇到长句了或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。6、逐步培养学生默读的能力。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论。要培养学生一边默读一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。7、尊重学生的独立思考、质疑问难。这是落实自主、独立、创造性阅读怕基本条件。有助于学生在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教

7、和学生的学有机地结合起来。在教学中，让学生从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分，前后联系，上下贯通，理解内容；最后再回到全文，认真品味，体会文章所表达的思想感情。让学生在阅读实践中学会阅读。8、培养学生有意细心观察的能力。备课时要认真研究各单元训练重点，钻研课后练习（包括百花园）和泡泡框的导学设计意图，更好地落实词、句的训练，引导学生从中悟出学习方法，培养良好的学习习惯和学习能力。9、合理地运用课后练习题推进学生阅读的过程，切忌把朗读、理解课文内容、词句训练割裂开来，单一的把课后练习题作为作业去完成。也就是说一边学习课文，一边完成课后练习。10、从本册开始，教材新增设了“指南针

8、”栏目，意在对学生进行学习方法的点拨和引导，培养良好的学习习惯，为学生学会学习、终身学习奠定基础。本册的“学会观察”、“学会默读”、“学会预习”三个内容，是从学生学习的实际需要出发进行安排的。要在整个教学过程中多次反复学习实践，逐步达成。如，在第六单元提出“学会预习”以后，老师可以试着在学习新课之前，在课堂上安排一定的时间指导学生怎样进行预习，让学生学会方法，然后再慢慢将“预习”这一环节转为课前自行进行。11、精读课文的教学要重视朗读指导与训练。朗读教学可分三步走：一是初读课文，整体感知课文内容；二是品读，通过探究，深入理解课文内容，培养学生领悟语言的能力；三是熟读，回归整体，熟读成诵，体会文

9、章语言的精妙，结构的完整，进而培养语感，内化和积累语言。12、加强习作的入门指导。习作教学首先要激发学生表达的欲望，想写，帮助学生树立信心；敢写，让他们乐于表达，愿写；其次要从内容入手，指导学生观察生活，开阔思路，积累素材；同时减少统一要求，鼓励自由、自主、个性化习作；最后才是适时进行表达方法的指导。13、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学中不能将它们机械割裂，读是说的准备，说是写的基础，再通过形式多样的综合性练习，将“听、说、读、写”四者有机地交互融合，从而提高写作能力。14、加强对练习、复习、巩固教学环节的研究。平时教学要注意指导学生及时归纳、巩固阶段学习的成果；期末要带领学

10、生对照教材及年段学习要求，盘点学期所学的基础知识和基本技能，力争做到课课清、单元清、段段清。单元第一单元 丰富多彩的生活 16课时教学内容分析 本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。其中大海的歌帽子和鸟窝吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。大海的歌以儿童诗的形式，从不同角度、不同方面描写了大海美丽的景象。帽子和鸟窝写一群小男孩儿在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。吹泡泡写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡的游戏。沙滩上的童话写小朋友们在沙滩上玩，编织神奇的童话，享受着童话带给他们的快乐。这几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特

11、点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。教学目标1、会认汉字33个，会写38个。掌握重点词语。2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；重点段落。3、体会重点句子所表达的思想感情。4、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。教学重难点及解决措施重点：指导学生随文识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，围绕学习主题展开学习活动。难点：引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。从单元情境图入手，把学生引入丰富多彩的儿童生活情境之中，让他们去感受充满快乐、充满希望、充满情趣的美好生活。认真钻研课后练习（包括百花园）和泡泡框的导学设计意图，更好地落实词、句的训练，引导学生从中悟出学习方法，培养

12、良好的学习习惯和学习能力。通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；学习怎样把事情的经过写具体、写清楚；随文会认33个字，会写38个字。教学设计思路（含教法设计、学法指导）大海的歌通过诗歌的形式，运用比喻、拟人、排比、对偶等手法来描写大海的特点。课文想象丰富，语言优美，易读易诵。1、课前可先让学生说说自己脑海中的大海是什么样的，或通过多媒体课件展示大海画面，使学生对大海有一个初步印象。可用多媒体课件辅助教学，将抽象的语言文字与直观形象的画面结合起来，从而提高教学效果。2、本课要求学生认识8个生字，读准平舌音

13、和翘舌音、前鼻音和后鼻音。通过找偏旁的方法或熟悉的部件记忆字形。3、重点指导学生有感情地朗读，引导学生带着愉快的心情，读出对大海的热爱和赞美。4、课文多处运用比喻、拟人修辞手法描写景物。应引导学生进行想象，想象诗歌中句子描写的景象。自己最喜欢哪些句子可多读几遍，边读边想象句子描写的具体画面，还要让学生说说自己为什么喜欢这些句子。帽子和鸟窝课文是按照事情发展的顺序进行叙述的。课文富于童趣，贴近儿童的生活，学生乐意读。1、首先可让学生自由朗读课文，想一想：翔翔和他的小伙伴可爱吗，为什么？然后抓住翔翔和小伙伴说的话体会人物的心情，让学生在读中领悟孩子们对鸟儿的爱。2、引导学生找出课文中写得有趣的句子

14、，多读几遍，让学生体会到只有仔细观察才能写得具体、生动。并熟读这些长句子，积累语言。3、从泡泡框入手，引导学生理解词语可以查字典或成语词典。吹泡泡本课语言优美、生动，教师要重视朗读训练，让学生练习有感情地朗读课文。特别是第4、5自然段，可让学生反复品味，指导学生背诵。课文第3自然段写怎样吹泡泡，用词准确、形象，过程写得清楚、具体。可让学生读一读，然后用自己的话说一说怎样玩吹泡泡的游戏，让学生感悟到如何把事情写得具体、有条理。学习第4自然段，要通过朗读、体会、画图、想象等多种方式让学生感悟到泡泡的美丽、神奇，并让学生认识到这是作者细致观察、多次实践的结果。第5自然段以读为主，让学生体会到作者多么

15、喜欢肥皂泡。让学生找出第3段中的好词，如“放、加、弄”，还可以从文中找出用得好的词，体会作者用词的奥妙。再找出自己的喜欢的句子并读一读。沙滩上的童话本课内容活泼有趣，要让学生多读，可自由读、分角色读，边读边演，促进感悟和理解。学生熟读课文后，让他们说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。单元第二单元 细心观察 用心思考 15课时教学内容分析本单元有四篇课文，其中山雀蜗牛寓言两则是精读课文，好伙伴是略读课文。这四篇课文与动物有关。这几篇课文对动物的观察非常细致，描写也很具体。有的是讲对动物有趣的观察和想象，有的是讲对动物仔细的观察和发现，有的是通过动物之间的故事来说明一个道理，有的是讲人与动

16、物之间友好相处的事。这几篇课文的不同之处是写作侧重点和表达方式不同。山雀是通过山雀的动作、叫声来想象它们的语言。蜗牛是通过回忆的形式叙述“我”小时候对蜗牛的观察和发现。两则寓言是通过小故事的形式说明道理。好伙伴是按事情发展的顺序叙述马哈多与他的两个伙伴友好相处的事情。教学目标 1、使学生认识32个生字，会写41个生字。掌握重点词语。2、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。4、培养学生细心观察，用心思考的习惯。教学重难点及解决措施重点：使学生认识32个生字，会写41个生字。掌握重点词语。理解课文内容，学习作者的观察

17、方法，激发学生观察动物的兴趣。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。培养学生细心观察，用心思考的习惯。教学时，教师应把握住编排意图，加强整合意识，落实教材要求。先从单元导语入手，让学生读一读单元导语，整体感知本单元的学习专题；接着让学生观察情境图：图上用泡泡框的形式插入他们的对话，目的在于吸引学生的注意，激发学生的兴趣，把他们带入有趣的动物世界，并自然地引出本单元课文的学习。学习蜗牛一课时，重点引导学生学习怎样仔细观察。并结合语文百花园二的“读读背背”的学习，培养背诵能力，从而积累语言。本单元的教学，要注意训练学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。培养学

18、生细心观察、用心思考的习惯。教学教学思路（含教法设计、学法指导）山雀一课上课前可以布置学生上网或从书上查阅资料，了解山雀。教学时，首先可让学生充分自读课文，读熟后让学生思考：你喜欢文中的两只山雀吗？为什么？让学生发表自己的见解，初步了解课文主要内容。然后让学生从课文中找出两只山雀说的话读一读，联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。文章是按作者的观察顺序写的。他先是用望远镜在远处观察，后来是“走到露出小尾巴的那个地方”近处观察，最后又“走到一旁更近处观察。让学生通过读课文，说说作者在不同地方各观察到了什么，是怎样进行想象的。读书时借助泡泡框的提示，理解“劝告”和“警告”的不

19、同，养成边读书边思考的习惯。蜗牛1、课前教师可以布置学生观察蜗牛，或准备关于蜗牛的图片、录像、多媒体课件等资料。2、本课要求认识10个字，引导学生利用偏帝、部件、新旧字联系等记认字形。3、要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来。首先让学生充分、自由地读，读出对蜗牛的喜爱之情和赞美之情。在学生熟读课文的基础上，让学生想想作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它。要引导学生抓住课文中重点词句仔细体会作者情感的变化。采取合作探究的学习方式，先让学生小组讨论，再在全班进行交流。4、让学生说说自己最喜欢文中的哪些句子，在句子下画线。并反复品读，让他们在读中体会，读完后说说体会到了什么。5、课文中有两

20、处写蜗牛说的话，这样写可以使文章变得生动活泼，更有情趣，同时也寄托了作者对蜗牛的喜爱之情。寓言两则先让学生充分地阅读，在学生了解了故事内容的基础上，组织学生思考讨论。学习第一则寓言时，讨论： = 1 * GB3 森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么都吓得撒腿就跑？ = 2 * GB3 狐狸是怎样蒙骗老虎吓唬百兽的？学习第二则寓言时，讨论： = 1 * GB3 鹬和蚌为什么会被打鱼的人毫不费力地一齐捉走？ = 2 * GB3 鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？让学生展开想象，继续编写狐假虎威这个故事。好伙伴是一篇略读课文，应放手以学生自学为主。可引导学生先读题，然后让他们据题质疑。如文中

21、的“好伙伴”指谁，为什么说他们是好伙伴？再读课文，看看自己知道了什么，还有什么问题不明白，讨论交流。培养默读能力。熟读课文后，想一想：马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？把最受感动的语句多读几遍。然后展开想象，后来又怎样？猎狗是怎样从枯井里被救上来的。最后，可让他们说说自己亲身经历的与某动物友好相处的故事。单元第三单元 细观察，勤思考，多动手，多发现 16课时教学内容分析本单元由四篇课文和一个语文百花园组成。四篇课文都是弘扬科学精神的，其中电脑棋手走马灯的奥秘孩子考科学家是精读课文，空气在哪里是略读课文。电脑棋手通过人机对话，表现了“我”与电脑下棋的情趣。走马灯的奥秘记叙了茅以升

22、少年时期的一则小故事。孩子考科学家用充满意趣的语言，写英国一对小兄弟为考考生物学家达尔文是不是真有学问，特意捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本，被达尔文识破后，两兄弟对达尔文爷爷更尊敬了。空气在哪里用童话的形式，介绍了空气的作用及特点。本单元紧扣“细观察，勤思考，多动手，多发现”这个主题来组织，目的是培养学生的科学精神和创新意识，使学生从小爱科学，学科学，用科学，勇于探索。教学目标1、使学生认识34个生字，会写43个生字以及词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点段落。3、理解课文，激励儿童从小细观察，勤思考，多动手，多发现科学的奥秘。教学重难点及解决措施重点：指导学生识字

23、、写字，在读中感悟科学思想和科学精神。难点：理解课文，激励儿童从小细观察，勤思考，多动手，多发现科学的奥秘。1、本单元的导语和情境图活泼、有趣。通过一系列的问题，激励儿童从小细观察，勤思考，多动手，多发现科学的奥秘。2、随文识字，对难写的字进行范写指导。让学生通过多读，感悟课文中蕴涵的科学思想和科学精神。3、首先让学生反复朗读课文，将课文读熟。然后整体感知课文主要讲了什么。接着，引导学生读中体会。4、结合课后的“指南针”指导学生学会默读的方法。5、采取自主与合作的学习方式，先让学生自己找出文中喜欢的词语抄在我的采集本里，然后同学之间议一议哪些是成语，再读一读，记一记。教学设计思路（含教法设计、

24、学法指导）电脑棋手课前准备生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。利用微机课让学生玩一玩中国象棋等游戏，感受电脑游戏的乐趣。学习课文时，首先让学生反复朗读课文，将课文读熟。然后让学生整体感知“我”与电脑棋手下棋感觉怎样，画出文中相关的语句，即“与电脑下棋，别有一番情趣”。接着，引导学生读中体会：为什么说与电脑下棋别有一番情趣？重点理解“我”与电脑棋手下棋反败为胜的原因，跟同学交流自己的学习体会。主要是最后一自然段。可采取由结果向原因逆推的方法引导学生理解。先让学生自读，想一想：“我”是采取什么招数来赢得棋局的胜利的？再追根溯源：“我”为什么要走些虚虚实实、真真假假的“怪棋”呢？走马灯的奥秘先让学

25、生根据课题质疑，然后让学生带着问题自由读课文，读熟后说说茅以升发现了走马灯的什么奥秘。细读课文，理解“茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的”？ = 1 * GB3 读2、3自然段，弄清楚茅以升是怎样通过观察发现问题的，划出反映茅以升认真观察、积极动脑的句子，反复读，仔细体会，说说体会到了什么？。 = 2 * GB3 读第4自然段，思考：茅以升是怎么做的？一是不懂就问，二是动手实践。 = 3 * GB3 读第5自然段，说说茅以升还发现了什么，是怎么发现的？ = 4 * GB3 将2-5自然段连起来读一读，讨论：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？教师最后总结，茅以升能发现

26、走马灯的奥秘是与他仔细观察，积极动脑，不懂就问，勇于实践分不开的，教育学生向茅以升学习。可让学生观察一下走马灯的模型，再读读第2段的文字，理解课文就容易了。孩子考科学家教学时，可从课题入手，让学生读课题后自己提问题。例如，孩子指谁？本课的科学家是谁？孩子为什么要考科学家？他们是怎样考科学家的？结果怎样？然后围绕这些问题让学生自由读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说本文的主要内容。“兄弟俩是怎样考达尔文的”是本课的教学重点，首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。可以先让学生画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，说说他们这样做的目的。再让学生通过反复朗读课文来体

27、会兄弟俩不盲目相信别人，然后指导学习8-17自然段。通过自由读、分角色读、示范读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。学完本课，可以开一个小小的故事会，学习达尔文探索科学的精神。空气在哪里本课内容浅显易懂，趣味性强。教师应放手让学生自主学习，先引导学生读题，课题以问句的形式出现，能激发学生的阅读兴趣。还可以根据课题，让学生自己提问题，带着问题自由、充分地朗读课文，读后说说知道了什么。单元第四单元 美丽的祖国 15课时教学内容分析本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文分别是精读课文古诗两首庐山的云雾锡林郭勒大草原和略读课文赵州桥。从内容上看，课文都是写景物的。作者抓住不同景物的

28、特点，描绘了一幅幅绚丽多彩的画面。古诗两首是十古传诵的两首唐诗。庐山的云雾通过对庐山千姿百态、瞬息万变的云雾的描写，赞美了庐山景色的秀丽。锡林郭勒大草原是幅美丽的草原风景画，描绘出了锡林郭勒大草原的美丽与欢腾。赵州桥介绍了古老的赵州桥的建筑特点，通过这一古代的人文景观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和才能。四篇课文的共同主题是描写祖国山河景观的秀美壮丽，表达了赞美祖国的情怀。阅读这些文章令人赏心悦目，获得美的感受。教学目标1、使学生认识37个生字，会写40个生字以及由生字组成的词语。2、使学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵默写两首古诗。3、培养朗读能力，激发学生的热爱伟大祖国的情怀。4、

29、丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、口语交际能力，认真观察和作文能力。教学重难点及解决措施重点：指导学生随文识字，抓住重点句读懂段的内容。难点：培养朗读能力，想象能力，培养学生热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美她。学习本单元课文要首先从单元导语入手，引导学生朗读单元导语，从而了解本单元课文的主要内容“抓住重点句读懂段的内容。接着让学生观察导语下面的情境图，易于激发学生的读书欲望和探究心理。引趣学生学习课文的兴趣，明确学习的重点。本单元的教学，要让学生认识37个生字，会写40个字，要重视词语的学习积累和对课文中重点句子的理解；要重视有感情地朗读课文和背诵课文的练习；要认真

30、观察插图和展开想象。要引导学生通过本单元的学习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美她。教学设计思路（含教法设计、学法指导）古诗两首1、指导写字让学生看清不同笔画的运笔、字的笔顺、各部分的分布与相互搭配等，使静态的字变为动态的字。2、朗读要贯彻教学始终。教学开始，教师要范读；然后要求学生把诗句读准、读通；接下来引导学生读懂诗句的意思，在边读边想象中，进入诗句描绘的意境；之后再通读每首诗，读时做节奏、停顿、重音等方面的具体指导；最后再当堂背诵，也可放朗读录音进行朗欣赏。3、对多音字进行正音，并读一读。4、教学中要把理解诗意、体会

31、感情、引发想象作为重难点。从理解诗句的意思入手，借助插图、课件，启发学生想象，了解诗句所描绘的景色，品味诗的意境。学习早发白帝城，初读前，可先简单向学生介绍诗人写这首诗时的一些情况，说明背景，以便学生体会诗人写这首诗所表达的心情。可放录像、用形象的语言描述，使学生感悟到祖国山河的壮丽。鼓励学生质疑问难，启发学生提出问题，引导学生思考、想象，释疑解难。绝句可提出：诗的前两句各写了什么？诗人是怎样观察的？从哪个字可以看出诗人既在看又在听？你能想象出诗句所描绘的画面吗？庐山的云雾这篇课文是描写景物的文章，用了许多优美词语。语言形象生动，具有描述性。要有感情地朗读课文。尤其是要读好课文中有四处比喻句，

32、注意它们间的并列关系。理解感悟的重点是，让学生在读中通过课文对云雾的千姿百态、瞬息万变的描写，看到一个云遮雾罩的庐山，体会到庐山的变幻无常和充满神秘色彩，受到美的感染。教学时，可引导学生在通读全文的基础上，结合插图和图片或录像，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导学生抓住重点句和重点词语去进行深一步的理解。最后再让学生围绕课后思考练习第2题，进行讨论交流。锡林郭勒大草原让学生在读中透过优美的语言文字，体会到锡林郭勒草原的广阔美丽，从欢腾的画面中感受到人与动物与大自然的和谐。教学时，要结合观察插图、图片或录像，引导学生抓住重点句，读懂课文内容；借助语言文字和老师形象生动的语言描

33、述。引导学生通过想象，把语言文字变成具体的图像。第2自然段要抓住野草、湖水、野花等事物的静态描写，第4自然段要抓住对动物和牧民的动态描写。然后在读懂全文的基础上，再结合课文插图，让学生能把两幅画叠加融合起来，整体感知“草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。”赵州桥要让学生通过对第2自然段的阅读、探究学习，了解赵州桥设计的特点；结合看图，体会赵州桥的雄伟、坚固。读课文最后一段，问：“为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产”？悟出其思想意义。单元第五单元 爱的奉献 14课时教学内容分析本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文的前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。从体裁上看，两篇是童话，一篇是儿童故

34、事，一篇是散文。从内容上看，平分生命和倾斜的伞反映的是亲情之爱，七颗钻石和一颗小豌豆反映的是无私的爱。四篇课文从不同角度共同表现了“爱”这一主题，告诉人们“爱”像甜甜的蜜汁，我们应该用清纯的眼睛和透明的心去发现世界的美丽，去用真情酿造爱的蜜汁，学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，献给别人，让人人都生活在爱的世界里。课文语言生动形象，人物特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，可读性强，富有感染力。教学目标 1、使学生认识25个生字，会写37个生字。并积累好词好句。2、培养有感情地朗读课文的能力以及默读能力。3、理解课文，并体会重点句子，感受到为了世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。

35、教学重难点及解决措施重点：指导学生随文识字，要求认识25个生字，会写37个字。培养有感情地朗读课文的能力以及默读能力难点：理解课文，并体会重点句子，感受到为了世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。 1、学习本单元的课文先从单元导语入手，让学生一边读，一边想，在读文中体会到了什么。 2、借助情境图，可先让学生观察图画，再让学生说说这几幅情境图说明了什么，相机渗透同学之间、亲人之间要互相关心，把爱心献给他人的思想教育。 3、学习一边读一边想的读书方法。培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力。让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。 4

36、、借助课文中的插图或多媒体课件，图文并茂，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象和思维能力。 5、借助语文百花园五的学习，培养学生的识字能力，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力、口语交际能力、观察和作文能力，提高学生的语文综合素养。教学设计思路（含教法设计、学法指导）七颗钻石本课的教学重点是理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。朗读要贯穿在学习课文的始终，要让学生在读中理解课文内容，体会人物思想感情。课文情节比较简单，但内涵较深，应引导学生用心体会。第1自然段，可让学生读后先谈谈自己的理解，然后引导。对课文的主体部分，可借水罐一次次的神

37、奇变化为线索，引导学生理解、体会、感悟出爱心的主题。要引导学生体会到之所以会有一次次神奇的变化，原因在于小姑娘不仅深深地爱着她的母亲，还真挚地爱着小动物，爱着受苦的人。要从小姑娘把水都给了母亲，给了小狗，给了路人，自己却没有喝一口的行为中，感悟到小姑娘那无私的博爱。结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。平分生命本课富有情感，指导朗读，应有先让学生把课文读通顺，然后再指导学生读出自己的理解、感受。在读中加深理解。课文中的主要人物贝贝正值三年级学生的年龄，较容易引起学生情感的共鸣。教学中，可让学生抓住贝贝的言行。如：医生给妹妹做完手术以后，贝贝为什么声音颤

38、抖地问医生自己能活多长时间？听了医生的话以后他为什么又伸出了胳膊？一边读一边思考，体会人物的思想感情，然后再跟同学们交流。也可质疑、讨论、评价。联系上下文理解词句。完成课后思考练习第3题。倾斜的伞本课是以第一人称叙述的口吻写的，写的是自己亲历的事，感触很深。结合对课文的理解，体会作者的感情。要带着对外公的崇敬之情，站在对爱心赞美的角度，读出祖孙间的温馨。1、要引导学生认真读懂课文，在反复读课文的基础上，抓住课文对前后两个场景的描写，并通过想象再现两幅画面。体会到这种亲情的至纯至真。2、引导学生抓住人物的神态等，体会人物的情感变化。课文注意写了人物（特别是外公）的神态，透过人物的神态可以窥见人物

39、的情感变化。要引导学生体会人物的情感变化，感受爱的力量，感悟不仅亲人之间需要互相关爱，而且应该推而广之，珍惜人间真情，使所有的人都生活在爱的世界里。一颗小豌豆是一篇略读课文。教学时出示课件或豌豆、蔓的实物等。1、默读是本课读课文的主要方式。2、故事中普通的常人小姑娘和拟人的植物小豌豆，和谐相处，进行情感交流，营造了一个虚中有实，真中有幻，亦虚亦实，似真似幻的美妙情境。引导学生体验，可提出以下问题思考：课文写了一个什么故事？故事中的这颗小豌豆你喜欢吗？为什么？小姑娘的病为什么会慢慢地好了？随着小豌豆的一天天长大，小姑娘的表情有什么变化？从中你感悟到了什么？小豌豆说了哪些话？找出来读一读，从他的话

40、里你受到了什么启发？单元第六单元 热爱祖国 勤奋学习 诚实守信 14课时教学内容分析本单元由四篇课文和“语文百花园六”组成。四篇课文分别是精读课文群众也在淋雨珍贵的教科书“神童”的秘诀和略读课文说话算数。群众也在淋雨讲的是周恩来总理欢送外宾时和群众在一起的事；“神童”的秘诀讲的是老一辈革命家陈毅小时候勤奋学习的事；珍贵的教科书讲的是1947年保卫延安的战役中，延安小学的师生们怎样在艰苦的环境中坚持学习的和革命长辈为了他们的学习，不惜牺牲自己的生命，保护一捆来之不易的教科书的动人故事。说话算数讲的是两个小朋友间恪守诚信的事。前两篇课文进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承前辈优良传统的思想教

41、育；后两篇着重讲的是勤奋好学和诚实守信的好品德。教学目标使学生认识34个生字，会写41个生字以及由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养讲故事的能力。3、教育学生从小树立中华民族的传统美德，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。教学重难点及解决措施重点：指导学生随文识字、写字，培养朗读能力。理解重点词语和重点句子。难点：教育学生从小树立中华民族的传统美德，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。通过本单元课文的学习，不仅使学生可以获得语文知识和技能，而且在潜移默化中启迪学生的思想，陶冶他们的情操，使之从中学习做人的道理。从“指南针”入手，学会预习课文的方法，养成预习

42、的好习惯。通过阅读单元导语，让学生体会本单元的学习内容和学习要求，了解学习本单元的方法。单元导语图文并茂，易于调动学生的学习积极性，引入对本单元内容的学习。本单元的教学，要让学生认识34个生字，会写41个字。要重视对词语和重点句子的理解学习。培养学生有感情朗读课文和讲故事的能力。要引导学生学会阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。通过课文的学习，受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。通过百花园六的学习，培养学生准确使用词语和正确使用标点符号的能力，丰富学生的词语积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，提高学生的综合语文素养。教学设计思路（含教法设计、学法指

43、导）群众也在淋雨1、指导朗读。首先是要求学生先自己练读，把课文读通顺，读流利；然后把写周总理的句子找出来，边读边体会，再重点把自己最受感动的段落多读几遍；最后练习有感情地朗读全文。2、整体理解，提出问题。引导学生自主阅读全文，边读边思考，整体感知课文内容，读后想一想自己读懂了什么，还有什么不懂的问题，在书上画下来或写出来。3、深入理解，突出重点。课文的难点是为什么一个国家的总理要坚持和群众一样淋雨，而又不顾自己洒得湿透去关心群众的冷暖。重点是要抓住特殊环境下周总理的言行举止，感悟周总理的精神风范，敬仰周总理爱国爱人民的崇高品质。教学时要紧扣课文，特别是2、3自然段里写周总理的词语和句子，去阅读

44、体会。可主要根据课后思考练习第2题里的问题，组织学生讨论、交流。珍贵的教科书1、在学习课文前，教师应简单地向学生介绍当时故事发生的背景，然后再有感情地范读课文，以激励学生学习本课的兴趣。2、在学生初读课文前，提出要求：一是思考为什么说教科书是珍贵的；二是注意生字、新词的读音，把要求认识的字画出来。3、本篇课文内容生动感人，要引导他们反复朗读课文，紧紧抓住文章的重点词句进行自主探究，感悟理解，弄懂为什么说教科书是珍贵的，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而更加珍惜今天的学习生活。4、本课是以第一人称叙述的，因此练习有感情地朗读课文，要引导学生设身处地地体会人物的情感。通过读，触动学生的内心深处，

45、诱导感情上的波澜，再现张指导员舍身护书的壮举，感受张指导员崇高的思想境界。体会到这捆教科书的珍贵。要读好带省略号的句子。“神童”的秘诀一是在默读的基础上，让学生进行朗读，把课文读通顺，读流利，分角色来读。本课理解和重点是陈毅小时候有一个很好的学习方法。要引导学生通过默读，先从课文第5自然段里找出来，然后再分两点具体理解。 = 1 * GB3 课前怎样预习？（把生字和不懂的词句画出来） = 2 * GB3 怎样听课？（留心听；不懂的地方向老师提出问题）从中体会这个学习方法的好处。本课感悟的重点是：同学们为什么都称小时个的陈毅为“神童”？“神童”的秘诀是什么？引导学生默读、朗读课文第一和最后一个自

46、然段，特别是抓住陈毅的老师称赞陈毅的话，从中感悟到两点（一是陈毅之所以被称为“神童”，是因为他学习成绩好，总是名列前茅。二是陈毅的学习成绩好，总是名列前茅，是因为他有“秘诀”。说话算数是一篇儿童故事。圆圆是本课所写的主要人物。课文几处描写了圆圆的神态、动作和语言，这些描写反映了圆圆的心路历程及情感变化。要引导学生在默读中抓住这些变化，体会圆圆的纯真可爱，感悟圆圆年龄虽小，却很有羞愧感，是一个努力做到言而有信的孩子。要让学生体会感悟圆圆的情感变化，感悟到应该从小培养自己良好的道德观念，受到诚实守信的思想教育。单元第七单元 热爱美丽的大自然 13课时教学内容分析本单元由四篇课文和语文百花园七组成。

47、四篇课文中古诗两首父亲、树林和鸟一个小山村的故事是精读课文，南极，一片净土是略读课文。这组课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望，让我们的天空永远碧蓝，河水永远清澈，空气永远清新，草木永远繁茂，让我们的家园变得更加美好。教学目标1、要求学生认识27个汉字，会写34个生字及词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗两首，理解重点句子。3、阅读课文，使学生积极思考、探究，培养学生热爱美丽大自然，保护家园的思想感情。教学重难点及解决措施重点：随文认识27个生字，会写34个字。理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。难点：理解课文内容，使学生积极思考、探究，培养学

48、生热爱美丽大自然，保护家园的思想感情。引导学生阅读单元导语，了解本单元学习的重点：“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。观察情境图，整体感知本单元的课文内容，引导学生带着浓厚的兴趣来读这一组课文，了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园做出自己的贡献。本单元除古诗外，故事性强，生动有趣，为学生喜闻乐见。教学时，要引导学生在阅读课文时注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的感情，要紧紧抓住情感教育的内容，充分利用教材，引导学生自主阅读，在阅读实践中，积极思考、探究，提高感悟理解能力。通过对“语文百花园七”的学习，增加学生语文基础知识的积淀，丰富学生的文化底蕴和语言积累，提高

49、学生的阅读能力，扩大阅读量，增强环保意识。提高学生搜集信息、处理信息和口语交际的能力。描写自己听到的声音，提高观察、想象和表达能力。教学设计思路（含教法设计、学法指导） 古诗两首1、要让学生在反复朗读中理解诗意，在理解诗意中去读。引导学生体验作者的情感，在反复朗读的基础上，背诵这两首诗。2、要注意发挥课后注释的作用。在老师的引导下让学生去看注释，让他们学会借助注释对诗句进行理解，大致知弄清诗句的意思，以此发挥学生的主动乞丐，参与合作学习。3、教学每首诗要突出重点。如江雪，可让学生观察书上的插图或挂图、投影，读懂“江雪”是写江上的雪景。逢雪宿芙蓉山主人的二、四句比较含蓄，可用通俗的语言，讲清诗句

50、的含义，并通过朗读启发想象，把学生引入诗的意境。尤其是第四句是理解的难点，要从诗句的整个意思着眼，引导学生去体会。4、本课的两首古诗，都有具体的景物描写，要注意培养学生的想象能力。引导学生把抽象的文字在头脑中转换成形象的画面，还可以鼓励学生用自己的语言描述出想象的画面。父亲、树林和鸟1、让学生反复读课文，把课文读通、读顺、读正确，注意读好课文中的长句子。2、引导学生运用“多读多想”的方法，弄清课文所讲的内容。弄清课文前后两部分的联系，知道第一自然段是概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，后面的内容是具体地讲父亲怎样喜爱树林和鸟的。提出问题： = 1 * GB3 从哪些地方可以看出父亲一生最喜欢

51、树林和唱歌的鸟？ = 2 * GB3 父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的？ = 3 * GB3 父亲最快活的是什么时刻？ = 4 * GB3 父亲说“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？3、引导学生联系上下文，查词典理解词句的意思。4、课文讲了一个生动有趣的故事，使人受到启发和感染。要让学生在反复读中理解课文内容，在分角色朗读课文中体会人物的思想感情。一个小山村的故事1、让学生自由读课文，把课文读正确。并说说课文讲了一个什么故事？2、引导学生多读多想，读通课文，弄懂课文所讲的内容。弄清课文前后两部分的联系，及内在的因果关系。可通过反复

52、朗读，结合课文插图或多媒体课件，如大雨倾盆、洪水肆虐冲走小村庄的情景，让学生在具有动感的画面和声响的刺激中如身临其境，从而更好地理解课文内容。3、引导学生透过现象看本质，从砍伐树木导致土地裸露以致洪水毁灭村庄的现象中，找出深层的原因，明白人们缺乏环境保护意识是根本原因。从而认识到，增强环境保护意识，保护绿色家园的重要。4、要引导学生联系上下文理解词句的意思。南极，一片净土这是一篇略读课文。教学时，要引导学生运用默读、朗读等方式，读通、读懂课文，了解课文主要内容。先默读课文，画出不认识的字。再边读边思考：课文主要讲了什么？为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？大家为什么这么做？还有什么不懂，做上记号和同学、老师讨论。围绕课后问题“为了使南极这么做？”展开讨论交流。单元第八单元 感受传统文化的博大精深 14课时教学内容分析本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。四篇课文中炎帝创市“年”的来历是精读课文，阿凡提的故事哪吒闹海是略读课文。这组课文集中了多种题材，借以体现中华民间传统文化的丰富多彩和博大精深。这组课文有动人的神话故事，有有趣的民间传说，英雄传奇令人神往，先人智慧让人赞叹。炎帝创市讲述了