小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-学写留言条（教案）

1、学写留言条教学设计内江市实验小学校 曹艳一、教学目标1.知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，并能在生活中运用。2.能把事情写清楚、写明白，培养学生清楚明白的写话能力。3.能在留言条中，正确运用礼貌用语。二、教学重难点1.把事情写清楚。2.掌握留言条的书写格式。三、教具准备：课件四、课时安排：一课时五、教学过程（一）、导入1.师：（课件1：小新照片）同学们，今天我要给大家介绍一位新朋友，瞧！这个大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。今天小新接到外婆的电话，遇到一个新问题，是什么呢？让我们来听一听。（课件2：播放录音）电话铃小新：喂，你好！外婆：小新，我是外婆，妈妈在家吗？小新：不在，妈妈上班去了，只有

2、我一个人在家。外婆：外婆今天做了你爱吃的红烧鱼，中午你来我家吃午饭吧！小新：好呀，真是太好了！外婆：我还准备了些好吃的，你下午带回家去和妈妈一起吃，告诉妈妈晚饭少做点菜。小新：好的，谢谢外婆，我马上就过来。外婆：嗯，路上小心。小新：好的，外婆再见。外婆：再见。小新：妈妈不在家，我该怎么告诉她呢？2.师：同学们听得都很认真，谁来帮帮他？预设生1：可以打电话给妈妈。师：哎呦，可是妈妈的电话一直打不通呀。预设生2：可以给妈妈写一封信。师：是要寄给妈妈吗？（答案A：是）那等妈妈收到信，都是好几天以后了！（答案B：不是，不要寄，写好后放在家里。）师：我明白你的意思了，你是想把告诉妈妈的话，写在一张纸条上

3、，留在家里给妈妈看吗？生：是。师：这个办法好，像这样把留给别人的话，写在一张纸条上，我们就把它叫留言条。（课件3：出示“留言条”引读）3.这节课，我们就一起来学写留言条。（引读课题贴板书1）师：不拖音，我们再来整齐地读一遍生齐读课题“学写留言条”二、新授俗话说“帮人帮到底”，我们再来帮小新想想，留言条上要留给妈妈什么话呢？（课件4：留言条？）和你的同桌说一说。说完了坐端正，手势告诉老师。2.学生汇报师：好，谁来说一说？（抽生1）生1：妈妈，我中午去外婆家吃红烧鱼，晚点儿回来。师：对，这就是要告诉妈妈的第一件事情，你说得很清楚。师：除了这件事，还要告诉妈妈什么？（抽生2）生2：下午会带好吃的回来

4、，晚饭可以少做一点儿菜。师：这就是要告诉妈妈的第二件事情，你说得很明白。谁能把要告诉妈妈的两件事情连起来说清楚，说明白呢？（抽生3）生3：妈妈，外婆打来电话让我去她家吃红烧鱼，还让我下午带好吃的回来给你们吃，晚饭你可以少做一点菜。师评价：是呀，这就是要告诉妈妈的两件事情，你说得通顺、完整，表达得清楚、明白，是一个表达小能手，掌声送给他！3.学写正文（1）师：感谢大家的热心帮助，看，小新把要留给妈妈的话写好了。（课件5：正文内容）谁来读一读？（抽生1读）师：你读得很通顺，很流利。听完你的朗读，我发现小新是一个有礼貌的孩子，你们发现了吗？（抽生2说）生2：他用了一个“您”字。（课件6：把“您”圈起

5、来）师：是呀，用上礼貌用语，你也就能成为一个有礼貌的孩子啦！师：我们再一起来读一读小新写的话。（生齐读正文）（2）师：小新把要告诉妈妈的两件事情都写清楚了吗？生：写清楚啦。师：你还发现他在写完一件事后用上了什么标点符号吗？生：句号师：对，在表达一个完整的意思后我们要用上句号。（课件7：把两个句号圈起来）师：所以，在写留言条时我们要注意清楚明白标点对。（出示词条“清楚明白标点对”引读并贴板书）（3）师：在留言条中，我们把留给别人的话叫做正文（课件8出示标注“正文”）师：在这里，正文就是一段话，回想一下，写一段话时还要注意开头空两格师：是呀（贴板书词语“正文”），正文开头要记得空两格。这就是正文留

6、言空两格。（出示词条“正文开头空两格”引读并贴板书）师：谁来读一读正文的要求？（一生读）师：你的发音真标准，我们一起来读一读。（生齐读）4.师：有了正文，留言条就写好了吗？生：还没有写好，还要写是写给谁的？5学习称呼师：在这里，小新是要写给妈妈的师：为了让妈妈第一眼就看到，所以呢，要把她（顶格写）师：写在哪一行？（第一行）师：所以要把它写在第一行、顶格写师：我们把这部分叫做“称呼”（课件9标注称呼）师：称呼后面不要忘了加冒号。（贴“称呼”“：”）师：所以，在写称呼的时候应该要注意称呼顶格加冒号（出示词条“称呼顶格加冒号”引读、贴板书，一二组读、三四组读、齐读）6.学习署名师：留言条中，还要写上

7、什么呢？生：还要写上是谁写的。师：这就是“署名”，（课件10标注“署名”）是谁写的署名就写谁的名字。小新写的署名就写小新，小红写的署名就写小红（齐答），王一涵写的署名就写（齐答），许皓轩写的署名就写（齐答）7学习日期师：是呀，署名就是谁写的就写谁的名字。最后，不要忘了加上（抽一生：是几月几日写的）师：对，这就是“日期”。（课件11标注“日期”）师：请观察屏幕上署名和日期的位置，你发现了什么？（抽生答：署名和日期都在右下方）师：在什么的右下方。（生:在正文的右下方）师：那么署名和日期谁在上谁在下呢？请一个同学到黑板上来贴一贴。（请学生上台贴板书）师：你是怎么贴的呀？生：署名在上日期在下。师：同意

8、吗？生：同意。师：观察得很仔细。没错，署名在上日期在下，它们在紧跟着正文的右下方。请你观察一下中间有没有空行呀？（没有）对，所以写完了正文之后，下一行的最右边先写署名，下面再写日期，这就是署名在上日期下，紧跟正文右下方（出示词条“署名在上日期下，紧跟正文右下方”引读、贴板书，女生读：很整齐，男生读：非常响亮，齐读）8.小结：那么，在同学们的热心帮助下，小新把留言条写好了。现在，你知道留言条有几部分组成吗？（抽生：四部分）哪四部分？（指生说：称呼、征文、署名、日期）你们都知道了吗？（知道）留言条由四部分组成，分别是（指板书，齐说）现在请大家把语文书翻到第55页，我们一起再来读一读小新写的这张留言

9、条。读的时候注意把四个部分都要读完整。妈妈，预备起！（生齐读书上第55页的留言条）9.好，把书放好，老师现在来给你变个小魔术，仔细瞧，你发现了什么？（课件变方格纸为横线纸）（抽生：格子变成了横线）师：对，格子没有了，变成了横线。那么我们在写留言条的时候呢，有时是写在方格纸上，有时是写在横线纸上，在用横线纸时，我们就要注意做到心中有格。10.我们帮小新写好了留言条，还学习了留言条的格式。看！我们还编出了一首留言条口诀呢！谁来读一读？（抽一生读）师：读得真流利，谁还想来读？（再抽一生读）师：读得也非常地通顺，而且发音很标准，还有很多同学想读，是不是？我们一起来拍手读。（师生拍手齐读）三、巩固1.有

10、事写张留言条，通知别人好办法。瞧，有两个鼓号队的孩子通知中午不在家的父母，下午放学要留下来排练，晚点儿回家。他们各写了一张留言条，（课件12展示两张留言条）哪张是正确的呢？是第一张，还是第二张？用你的小手告诉老师。你们的答案是？（第二张）2. 恭喜你们，答对了。那第一张错在哪里呢？你能对照着留言条口诀来说一说吗？（生说出错在哪，课件13相机圈出）生：第一张“称呼顶格加冒号，称呼没有顶格。正文留言空两格，正文没有空两格。署名在上日期下，署名和日期的位置写反了。”师：他一下就发现了几个问题呀？（三个）可以说是火眼金睛，是不是，把掌声送给他！是呀，第一张留言条出现了三个问题，小朋友对照着留言条口诀把问题全部找出来了，所以，大家说，留言条口诀的作用大不大？（大）4.小口诀，作用大。我们要把它牢记在心里。你会背了吗？（能）好，闭上眼睛，我们一起来背一背！称呼顶格预备起（生齐背口诀）真棒，看来你们不仅是表达小能手，还是背诵小能手，掌声送给大家！五、总结同学们，这节课我们