教学设计演示文稿

1、2011教师教育技术培训 PAGE PAGE 10教 学 设 计 表学科名称： 思想品德 授课班级： 130216 工作单位： 南澳县第三中学 教师姓名： 吴树玉 章节名称七年级上第三课第一框题 世界因生命而精彩学时1学时课程标准认识各种生命都有其存在的价值，多彩的生命构成了这个缤纷的世界，所以要善待其他生命。从图片、视频、活动让学生自然而然喜爱生命，保护自然环境。教学目标知识和技能目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美。认识世界万物是相互依赖，相互联系的。学会尊重生命，珍惜生命、善待生命，懂得珍惜自己的生命，珍惜他人的生命。学会从大自然的以及和人类的相互关系中，体会生命的丰富

2、多彩，培养爱好自然，保护自然的能力。过程和方法目标：通过观看图片、视频、动画，总结多彩的生命构成缤纷的世界，掌握归纳问题的方法；通过分析地球之间生命之间的相互依存关系，知道生命生命要相互关爱，掌握分析问题的方法；通过探究活动，观察、探究、分析、思考生命是顽强的，也是脆弱的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就一定要保护我们身边的生命，否则受伤害的永远是人类自己。学会用心去观察和爱惜这个美好的世界。情感态度和价值观目标：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受生命的美好；通过加深人类与自然的关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命，培养对培养生命责任意

3、识。从小培养成爱好自然、欣赏自然、保护自然的行为习惯，达到和他人、社会和自然的和谐相处。学习内容分析及教学设计思路教学内容分析：本章节是七年级上第三课内容，认识丰富多彩的生命构成缤纷的世界，世界因生命而精彩。生命是脆弱的，也是顽强的。要珍爱自己的生命，也要尊重和爱惜其他生命。理解世界上的生命是相互依赖的，我们要懂得相互关爱。教学设计思路:通过展示五彩缤纷的生命图片，让学生感受生命的美好；通过展示地震后的灾区，荒芜的土地、沙尘暴的横行，让学生感受生命的顽强与脆弱，理解生命之间的密切联系。学习者特征分析我所在的学校是南澳县一所普通的初中学校，学生的基础参差不齐，有部分学生有厌学情绪，理解学习能力较

4、差。面对这样的学生，以生动多彩的图片视频，生活中的小故事更能调动学生的积极性。通过学习，学生能教学重点及解决措施本框题学习的重点是生命之间的密切联系，我们要关爱地球上的其他生命。很多同学不能很好理解，通过生动的人与自然的视频、故事帮助学生理解。教学难点及解决措施本框题的难点问题是生命是顽强的，也是脆弱的，很多同学在无意中就伤害了生命，一些同学不懂得珍爱自己的和他人的生命。从汶川地震中采集了一些图片，加上其中感人的救人故事和顽强的生存下来的故事，学生就更能体会和理解了。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源1、多彩的生命构成缤纷的世界2、生命是顽强的也是脆弱的3、每

5、种生命都有其存在的意义和价值多媒体，图片多媒体，图片，故事多媒体， B、F B、F B、C B、D B、D A、C10分钟20分钟12分钟 E、A A、BA、E说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑播放讲解 B.设疑播放讨论 C.讲解播放概括 D.讲解播放举例

6、 E.播放提问讲解 F.播放讨论总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制 B.购入 C.库存 D.取自资源库存 E.网上下载 F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入新课二、学习新课（一）世界因生命而精彩1、多彩的生命构成缤纷的世界2、生命需要相互关爱 图片展示情景：1、丰富多彩、生机勃勃的生命世界2、死气沉沉的，一片荒芜的世界提出问题：1、同学们喜欢哪一张图片？2、世界因什么而精彩？缤纷的世界由什么构成？提出问题：1、没有生命的世界是怎样的，有生命的世界是怎样的？ 2、你们更喜欢什

7、么样的世界？ 知识：1、多彩的生命构成缤纷的世界 2、生命世界丰富多彩图片展示，小故事分享提出问题：为什么生命是顽强的，也是脆弱的？意外、生病、突如其来的灾难，都会对生命造成威胁，我们要珍爱生命，顽强的对待生命的变故。课材25：探究交流，人类应该怎样和其他生命相处？尊重、关爱、保护地球上的其他生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要关爱我们身边的生命，特别是珍稀的野生动植物。 如果随意践踏其他生命，那么最终受伤害的永远是人类自己。观看图片，思考讨论问题，提出自己的观点讨论，回答问题思考、讨论、提出自己的观点，理解问题。观看、思考感性材料，交流、理解，逐步形成尊重生命，关爱生命的的思想创

8、设情景，激发学生学习的兴趣提供事实，引发思考，理解、形成观点。 教学评价分析 本框题的学习以生动、形象的图片展示，来引发学生思维，提出问题、分析问题和解决问题。目的在调动学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的注意力，通过看、听、思考、讨论等方式来学习，从而更好理解和掌握知识。对学生学习的评价要从多个方面去看1、学生在课堂上是否能积极热情的参与到问题讨论、和回答问题的活动中 2、学生在老师的演示和讲述中是否认真、投入 3、学生是否能掌握基本的知识点，做好课后的知识 4、学生是否能提高自己对生命的理解，是否明白生命的可贵，从而珍爱生命填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环