小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-葡萄沟第二课时教案

1、课题11 葡萄沟课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学难点产生对葡萄沟的向往之情。第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向

2、往之情， 2.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教具准备教学课件教学设计设计意图导入( )分钟（课件展示课题）一、激趣导入。 1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做？ 2.现在，我们随着音乐一起到葡萄沟去看看。（课件出示2） （板书课题：葡萄沟）【设计意图：导入和初读都在引导学生对课文的整体感知，找准切入点，起到牵一而动全身的作用。】新课教学( )分钟二、初读课文，整体感知。 （课件出示3） 自由读文，说说读后的感受。你能用文中的语句说一说吗？ （葡萄沟真是个好地方。） 为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请在文

3、中用“ ”画出相应的句子，读一读。 三、精读感悟，重点突破。 （一）学习第一自然段 （课件出示4）：第一自然段。 1.（自由读文）自由朗读文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要内容是什么？2.在地图上寻找吐鲁番。（课件出示5、6）3.出产哪些水果？（课件出示7）（板书：出产水果） 3.总结第一自然段内容。（课件出示8） （二）学习文章第二自然段（课件出示9） （自由读文）自由朗读文章的第二自然段，数一数这一段共有几句话，再想一想每一句写了什么。学习第二自然段第一句那句话告诉我们葡萄种在哪里？（课件出示10）学习第二自然段第二句（课件出示11）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一

4、词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说明了什么？（把葡萄茂密的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明种植的葡萄很多。）（板书：很多） 3.学习第二自然段第三句（课件出示12）：“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 。” 全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。“葡萄一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” （齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语

5、？ 和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？（“五光十色”一方面说明了葡萄的品种多，另一方面说明了葡萄颗粒饱满，富有光泽，说明葡萄的品质好。）（课件出示13）同学们，老师这儿还有一组句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）4.学习第二自然段第四句。看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答） “要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘

6、下最甜的葡萄，让你吃个够。”我们的老乡可真是？你从哪些词语体会到的？（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。） （二）学习文章第三自然段过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 1.学习第三自然段第一句（课件出示15）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”（指名读文）学习运用“有的有的”句型造句。（质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？（课件出示16） 葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.学习第三自然段第二句（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么

7、？引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干）3学习第三自然段第三句（课件出示16）“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”（课件出示17、18）（播放图片）初步了解晾房的样子。（回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。 晾房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（课件出示19）用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。（运到晾房一挂在架子上一利用流动的热空气一蒸发水分） 4.学习第三自然段第四句如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。（课件出示20）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？（指名回答，板书：非常有名） 四、总结提高，回归课文。1.课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀？（生：好！）（课件出示21、22）齐读第四自然段，用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟？说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢？（指名回答）所以说，葡萄沟真是个？（生：好地方！）（板书：好地方）那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧！（朗读指导）（课件出示23、24） 【设计意图：借助图片，联系上下文来理解词句的意思，学会用一定的句子表达，训练学生理解、运用语言的能力