小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《坐井观天》公开课教案设计（曾兴莉）

1、白花片公开课教案设计学校：白花镇杉木小学 教师：曾兴莉 教学内容二年级上册教材第58 59页坐井观天 教学目标1认识10个生字。会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、初读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，知道他们不同观点的原因。流利、感情分角色朗读课文。3、发挥想象续遍故事。教学重点 MERGEFIELD 教学重难点 MERGEFIELD 教学重难点 1、指导读青蛙和小鸟之间的前两次对话。2、研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义教学难点理解成语故事的寓意教学方法朗读感悟法、谈话法、讲读法、自主探究法。教具准备生字、词语卡片学具准备教学过程一、趣味导课二、认读

2、字词：1、检查学生预习生字情况2、教师采用摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。三、整体感知：1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)小鸟在哪里呢？（天空）2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什么是“井沿”？小鸟落下的这个位置就是“井沿”，看来“井沿”就是井边，“沿”在这里的意思就是“边”。你还可以说出“河沿”、“桌沿”是什么意思吗？ 过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用 “”划出青蛙的话，用“”划出小鸟的话。3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出

3、青蛙和小鸟的对话：4、对话导读，理解： 出示第一次对话请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？ 青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？ 1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 出示第二次对话1、理解小鸟的观点2、理解青蛙的观点可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。1)理解“大话”：“大话”

4、是什么话？青蛙认为小鸟说了什么大话？2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大，还用飞那么远？”它其实想说的的是：（天不过井口那么大，不用飞那么远）。3)出示两个句子读一读，感受同一个意思的两种说法，感受“!”和“？”的变化。4)听了青蛙的话，你心里一定有了疑惑了。（预设：青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的观点的形成原因6)指名读第四自然段青蛙的话，读好“!”和“？”3.分角色朗读第一、二次对话。出示第三次对话1)自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗？2)同桌分角色朗读，讨论一下小鸟和青蛙各自在笑什么。3)反馈：预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的小鸟笑青蛙过于

5、自信，听不进别人的正确意见青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是.4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。四、提炼“坐井观天”的寓意引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？（1）青蛙错在哪里？预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么小错在不听别人的劝告，自以为是.（2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天坐在井里看天坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（.批评见识少而又自以为是的人.）（3）展开想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么?（4）学了这篇课