小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-妈妈睡了（教学设计）

1、7妈妈睡了教学设计 第二课时【教材分析】：妈妈睡了是部编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。【教学目标】：通过巩固“哄、先、闭”等二类字，掌握“部首识字”、“生活识字”、“加一加”、“换一换”等识字方法，读好重点词语，积累“的”字短语。正确、流利有感情的朗读课文，运用“分享式教学”小组分享的学习方法，理解关键词句，感受睡梦中妈

2、妈的美丽、温柔与劳累。3、体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学重难点】：读好长难句，理解关键词句，学会小组分享，体会妈妈与孩子之间的爱。【教学准备】： 妈妈睡着的图片，课件。【教学过程】：一、创设情境，揭示课题平时观察过自己妈妈睡觉的样子吗？看看老师带来的照片。 （照片作者说说自己的妈妈睡着了是什么样子。）揭示课题，再读课题，注意指导朗读，轻读。板书。跟着老师一起书空课题。设计意图：通过同学们拍摄自己妈妈睡觉的照片，初步体会妈妈与孩子之间的爱，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，更容易达到共情。整体感知，巩固字词。1.复习生字“哄”、“先”，小结生字学习方法。2.通过开火车游戏，巩固词语：哄睡、紧

3、紧、呼吸、汗珠、额头、睡梦、乏了、等会儿红润、粘在、沙沙注意读好轻声3.整体感知课文脉络，回忆所学，睡梦中的妈妈真美丽，好温柔，好累。 设计意图：二年级识字教学仍然是重点，在第一课时识字、写字的基础上，渗透小结识字方法，有了第一课时的识字基础，学生在认读的时候有了更多的学习自信，小游戏的加入，也将枯燥的识字任务，变得有趣，达到“授之以渔”的效果。三、品读二自然段，体会情感。1.指名朗读第二自然段。2.用换一换的方法，巩固生字“闭”。3.找找哪些词，体现了妈妈很美丽，并用横线勾画。4.指名回答，注意回答时句子尽量完整表述。 5.师生搭配朗读，引导学生感受并读好“的”字短语。 注意“的”应该弱读。

4、6.出示图，仿照短语说一说： 还有（ ）的眼睛 7.品读句子“妈妈的眉毛也会睡觉”，学习拟人句。 设计意图：第二自然段的学习由生字到词语，再到品读句子，体会情感，重在使学生学会学习，能够循序渐进的掌握方式方法，为“分享式教学”的实现，打下坚实的基础。 四、小组合作，学习迁移 运用第二自然段的学习方法，小组合作学习第三、四自然段，注意理解生字、词语和句子。 第三自然段：1.组长主持发言分享。2.朗读正音，学习易错生字、词语，分享练习。3.第二段围绕哪句话来写的？温柔是什么意思？引导学生注意回答的完整性，训练说话能力（我是从 这个句子体会到妈妈的温柔）4.指导生进行朗读体会，微笑总能给人亲切，温和的感觉，表情配合语气是很好的阅读方法。5.妈妈连做梦都讲故事，以及省略号的使用，体会妈妈对我的爱。师生补充，提出问题，合作探究。6.师生补充，提出问题，合作探究。第四自然段：组长主持发言分享。朗读正音，学习易错生字、词语，分享练习。学习外貌描写：弯弯的眉毛，仿写词语。思考：从哪些地方体会出妈妈很累？理解拟人句“窗外，小鸟在唱着歌”读好长句子“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”学生尝试练读，根据句子意思正确停顿，积累朗读经验。师生补充，提出问题，合作探究。课堂小结，升华情感 设计意图：本环节采用“分享式教学”基本单元是问题思