小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-芦溪二小彭会琼《葡萄沟》教学设计

1、葡萄沟教学设计 第二课时 芦溪二小 彭会琼教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。学情分析：学生们读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。教学目标：（一）知识与技能1、会认18个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟

2、的风土人情。3、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美，维吾尔族的老乡最热情。（二）过程与方法1、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。2、理解课文内容，理解葡萄沟真是个好地方。（三）情感、态度与价值观1、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，尤其是葡萄，让学生感受当地的丰富物产。在朗读理解中，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学重点： 知道葡萄沟在什么地方，朗读重点句子感悟葡萄沟的葡萄最甜美。教学难点：体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。教学方式：谈话、探究教学准备：多媒体课件。教学过程一、导入课题。1

3、、直切入题，学生用手书空，和老师一起写课题。（板书课题：葡萄沟）2、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文.2、用文中一句话说说葡萄沟给你的印象。（葡萄沟真是个好地方。）三、创设情境，整体感知。1、现在老师想带着你们去葡萄沟参观，有兴趣吗？首先你得告诉我葡萄沟在什么地方啊？（抽生回答）2、ppt 展示第一自然段，齐读第一句。师：现在我们已经来到了葡萄沟，你想知道这里有些什么样的水果吗？3、默读课文第一自然段，想想吐鲁番出产哪些水果，用“”画出来。4、抽生回答5、图片演示水果的种类。6、填一填，读一读。ppt 葡萄沟在（ ），那里出产（ ）。五月有（ ），六月有（ ）、（ )，七月份有

4、人们最喜爱的( )。7、该用什么样的语气来读这两句话？（喜爱）8、指名读、小组读、齐读。五、激趣导游，学习第二段。1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”2、ppt出示图片，认识梯田。（二）学习第二句。1、我们已经来到葡萄园了，请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶长得怎么样了。（1）画一画： 用“”画出描写葡萄枝叶的句子。（2）读一读：（3）说一说： 说说你从这些句子中体会到了什么。3、品读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）从这句话中你明白了什么？（枝叶茂密，像凉棚。）（2）课件展示，说说你看到的是什么情景。（3）当你来到葡

5、萄架下，看到这么茂盛的枝叶时，你感觉到了什么？（感觉凉快）（4）指名读、比赛读、齐读这句话。4、品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”（1）“一大串一大串”说明了什么？(葡萄多、大)换成“一串一串”行吗?（2）葡萄有哪些颜色？抽生上前圈出来，其他同学在文中圈出来。（3）出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。（4）文中用哪个词语表示葡萄的颜色多？（五光十色）（5）“五光十色”是什么意思？（6）表示颜色多的还有哪个词语？（五颜六色）（7）这里能换成“五颜六色”吗？（虽然都是表示颜色多，但五光十色说明了葡萄富有光泽，非常美丽。）5、看到这么多的葡萄，这么美丽的葡萄，你的心情怎样？我们该用什么样的语气来读？6、学生小组读、指名读、齐读。7、完成课后“我会填”的练习。Ppt展示（三）学习第四句。1、现在热情好客的维吾尔族老乡来招待我们这些远道而来的客人了，看看他们为我们准备了什么？2、出示课文插图，指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”3、“准会”是什么意思？可以换成哪个词语？（一定会）4、说说怎么样是“吃个够”？5、这里的老乡怎么样？请用文中的一个词语来说说（热情好客）六、总结。葡萄沟的确是一个好地方，一个