浅析中职学校文化课程的有效教学

1、浅析中职学校文化课程的有效教学摘要：改革开放三十年来，为适应社会改革与开展的需要，我国大力开展了职业教育。然而，在职业教育的开展获得显著成就的同时，职业教育内部尤其是中等职业教育内部教学的有效性问题日益突出。本文从阐述中职学校文化课程的教学现状入手，通过分析中职学校文化课程有效教学的意义，讨论卖现中职学校文化课程有效教学的途径。关键词：中职学校;文化课程;有效教学;职业教育随着我国教育改革与开展的不断推进，作为国民教育体系重要组成部分的中等职业教育也呈现出一系列新的变化。中职教育领域的校企合作、订单培养、创业教育均有了新的打破，然而，学生对文化课程的学习积极性逐渐降低甚至是丧失，这使得老师的有

2、效教学为学生、家长和社会所质疑。一、中职学校文化课程的教学现状受“鄙薄中职的传统观念影响，在当前中职学校的文化课程的教学中存在着一些问题。详细表如今:第一，学生的学习积极性严重缺乏;第二，学生普遍不会有效地使用学习策略;第三，师生互动效率非常低，等等。这些问题都是制约中职学校文化课程有效教学的瓶颈问题，假如这些问题不能有效地加以解决，许多老师在中职学校的文化课程的教学中将会继续维持消极应对、点到为止甚至是随意讲课的倾向，这与“以效劳为宗旨，以就业为导向的职业教育办学指导思想是不相符的，更加难以真正促进学生有效、长远的开展。二、中职学校文化课程有效教学的意义(一)有利于营造求真务实的气氛，潜移默

3、化地影响学生的思想文化课程中有许多“真、善、美的素材，如文秘专业的?中职语文?教学、幼教专业的?声乐基捶教学、以及作为公共课的?心理安康?教学，等等。对于正处于成长中的中职学生来说，直观并具有教育意义的学习内容对他们的影响较为明显，通过巧妙安排文化素材和教育内容，能潜移默化地影响学生的气质和性情。(二)有利于创造一种可持续开展的理念，适应社会开展对职业教育的需求苏格拉底说过:“教育不是灌输，而是点燃火焰。文化课程的有效教学基于对学生潜能的重新认识，坚持每一个学生都具备成才的本质的看法，有利于创造一种在中职学校可持续开展的理念。在这种可持续开展的影响下，文化课程中的珍贵素材能有效地影响学生的身心

4、安康和品德修为，能有效地把知识教育与道德教育、职业生涯规划教育结合起来，让学生真正体会到学习文化课程的价值，从而促使学生在学习生活中自觉地与“准技工的模型靠拢，进而适应社会开展对职业教育的需求。三、中职学校文化课程有效教学的实现途径(一)促使学生掌握学习策略，激发学习动机首先，让学生在自我认知上明白自信的重要性。大多数学生处于未成年期，具有一定的可塑性。老师不应经常对学生空喊口号，应从细微之处出发来让学生看到希望，如着装打扮职业化、言行举止孺雅化、思想情感乐观化，让学生感觉到老师对他们始终充满信心。其次，引导学生科学地制定、监控学习方案。由于根底不牢，许多中职生几乎需要老师“扶着走路，老师要时

5、刻提醒和要求学生为自己的学习过程作好方案，每学期、每月、每周、每节课都要有条不紊地执行。再次，引导学生互相交流与合作。中职生活泼好动，老师要利用他们擅长“打交道这一优势，鼓励他们在学习上交流与合作，让他们逐步学会对自我进展理性的分析，学会理解自己的学习特点，从而选择合适于自己的学习环境。(二)强化老师选用制度，优化师资构造(三)深化文化课程组织形式，注重课程与实际相结合为了增强中职学校文化课程教学的有效性，文化课程的组织应在保证可以培养学生情感、道德和价值观等根本素质的根底上，进一步加大课程之间的横向联络和组织力度，整合成更接近学生社会生活和职业活动实际的，符合学生身心特点和职业教育文化特征的

6、文化课程体系。例如，思想品德课程可以适当与公共类课程相整合，如道德、法律与生活间的两难问题的讨论;语文和写作课程可以直接与对企业中办公室文秘在公文处理时的相关写作格式要求相衔接，通过模拟办公发文，促进学生及早适应将来的工作状态:数学课程与个人理财课程的整合，让学生从生活中个人理财的角度学习数学，学会运用数学，养成节俭节约的好习惯，还能起到德育作用。如今己是职业教育尤其是中职教育不可错失的开展机遇期，社会的开展已经越来越多元化，对中职教育的要求也越来越高。国家要实现经济增长方式根本转变、走新型工业化的道路、加快城镇化建立、从根本上解决“三农问题、加快施行人才强国战略和科教兴国战略，这一切都需要中职教育所培养的在将来从事消费、建立、管理和效劳一线的高素质劳动者来补充血液。在这样一个宏观的背