关于高校公共体育课选项分班教学的实践与探索

1、关于高校公共体育课选项分班教学的理论与探究论文摘要：高校公体课实行选项分班教学是一项重大改革，研究广州私立华联大学施行这一教学形式，发现它存在着明显的优势，同时选项分班教学也存在一些弊端，需要克制，不断改良和完善，才能更好地完成学校体育的教学任务。论文关键词：高校公共体育课；体育教学改革；选项分班教学高校公共体育课实行选项分班教学是一项重大的改革，对于实现学校体育的任务起着重要的促进作用。根据实际教学条件，在拟定的一些体育工程范围内，由学生根据个人的身体素质及兴趣爱好，自主地选择喜欢的工程，如此更易于到达师生“教与“学的预期目的，显然这一改传统行政班体育教学形式的作法是符合因材施教的育人规律的

2、。广州私立华联大学自2022年起公共体育课施行选项分班教学，效果显著，作为一所民办高职院校，学生体育代表队参加省内外比赛连连获得好成绩，已拿到了几十个奖项，在2022年全国大学生定向越野锦标赛中竟然荣获丙组团体第三名，是唯一拿到这个名次的民办高校，这完全得益于该校公共体育课选项分班教学的开展。当然这种教学形式还存在着一些缺乏和缺陷，有待于克制、改良和完善。在此仅就选项分班这一教学形式从正反两个方面展开讨论。一、公共体育课选项分班教学的优势(1)公体澡选项分班教学是时代开展的必然。高职院校毕业生面对个剧烈的竞争上岗问题，在校期间除了让他们学好专业知识和技能外，安康的体魄非常重要。可在高中阶段，由

3、于学生拼升学，往往无视锻炼，造成体质下降，进入高校体质测试明显不太理想，广州私立华联大学的办学者深入意识到这个问题的严重性，为了进步华联学子的身体素质，增强他们在社会上的竞争力，决心以公体课改革为打破口，克制师资力量缺乏、场地设备有限等一切困难，施行选项分班教学。在通过充分论证的根底上，认识更加深入全面。体育作为一门促进学生体质建康、生长发育及培养良好行为爿惯、塑造完美品质与个性的重要学科，就要发挥它应有的作用。对学生身心安康问题必须加以研究，因为它影响着中国高校的人才质量，进而影响到现代化建立事业，这就要求公共体育课和体育老师为学生提供开展其特长的运动条件。选项分班教学那么能进步学生的兴趣和

4、运动程度，使他们能纯熟地掌握一两项运动技能和自我锻炼的方法，这也为其以后走向社会养成良好的体育锻炼习惯打下根底，使之受益终身。显然，公体课选项分班教学也就成为时代开展的必然趋势。(2)选项分班教学能充分表达学生的主体性。开没多种类型的体育工程，可打破原来系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同程度、不同兴趣学生的需要。在老师的指导下，学生可自主选择澡程内容、自主选择授课老师。在教学方法上讲究个性化、多样化，能最大限度地发挥学生的创造陛，进步自学才能。也能使他们在轻松、愉陕的心境中进展锻炼。学生根据自己的爱好、特长选择某项运动工程进展学习，由被动变为主动。所以在学习中，学生可以积极自觉地去学习每

5、个动作，体会动作要领，体育价值观也逐步形成，对健身的兴趣也就能与自身的学习、生活相联络。这不仅极大地调动了学生学习体育的积极性，而且老师的教学工作较之先前行政班上课顺利得多。教学效果明显进步。(3)选项分班教学有助于进步学生的身体素质和专项运动技术程度。公体课选项分班教学可以挖掘学生的潜能，由于学生选择了自己喜欢和较为擅长的工程，他们一般就会给自己制定更高的目的，并以较高的热情投入到该工程的学习中去。因此，就能更主动地学习和掌握该工程比拟完好的知识、技术和技能，同时也有利于培养学生良好的心理品质。如篮球、排球、足球等一些集体性工程，通过较长时间地系统学习与训练，有助于培养学生的协作精神、竞争意

6、识与自我控制的才能等；田径工程那么有助于培养他们坚忍不拔的顽强意志、自我超越的品格等。例如，在篮球选项分班教学中，对学生进展一些根本功训练，如身体素质、根本技术、简单裁判等训练，接着根据学生的身体素质、竞技程度进展分班比赛，并依次循环。每一轮循环完毕，老师针对问题进展集中讲解指导。这种教学方式往往能起到立竿见影的效果，学期末也能根据教学比赛的积分来评定每一名学生的体育成绩。广州私立华联大学从2022级新生开场施行选项分班教学，从校内外每年开展的体育竞赛活动来看，运动成绩呈逐年上升的趋势，令人欣慰。(4)选项分班教学有益于培养学生终身参与体育意识并养成主动锻炼的好习惯。通过选项分班教学，进步了学

7、生的运动技术程度，开展了学生的体育特长，从而进步了他们的体育兴趣和参与意识。这是因为学生在选项分班课上的感受不同与以往的行政班体育课，他们所选的工程都带有目的性，所以每个人都会认真考虑、观察体会、快速掌握体育锻炼的方法。理论证明，在篮球、排球、足球等课程的选项分班教学中，课堂教学时数远远满足不了学生的缝身愿望，学生为了增强对抗才能，必须充分利用课余时间进展磨合，才能进步自己的对抗才能。长时间的磨合，培养了学生对体育的兴趣，使学生在不知不觉中养成了主动锻炼的习惯。由于学生自觉参加体育活动的积极性大大进步，因此广州私立华联大学出现了定向越野等各种体育协会，舞龙舞狮等体育社团也纷纷建立，利用课外活动

8、时，能自主地积极开展不同形式的竞赛活动。学生通过这些活动，再经过与老师的交流，使学生进步了体育意识、欣赏品位、体育才能，并使体育成为学生课余活动不可缺少的重要内容。这样，体育锻炼逐渐成为一种生活方式，为其终身参加体育锻炼打下了坚实的基矗(5)选项分班教学有利于发挥老师的专项特长并促使其不断进步业务程度。广州私立华联大学聘请的体育老师中有三分之一是高校退休的专家教授，青年老师也多是师范院校体育专业的毕业生，他们都具有一专多能的特点和才能，施行选项分班教学，其体育特长得到充分发挥，不仅能学用一致，用其所长，而且能在自己的优势工程教学中，对学生进展示范教学、纠正错误等方面，具有准确优美的直观性和对症

9、下药的作用。这样就容易让学生信服，不仅能吸引学生的注意力，而且能带给学生美的享受，增强了师生摩隋，活泼了课堂气氛。老师们也充分意识到，要使自己从事的选项分班教学获得好的效果，老师本人就必须利用课余时间不断地学习专业知识，充实自己，自觉地锻炼身体，成为学生的楷模，理解和掌握有关工程的最新技术、动态，以改良教学方法，才能进步专项教学的质量。二、选项分班教学尚存在的一些弊端(1)设项有限，选择受到影响。体育课选项本身就是兴趣教学与个性化教学的一种表达。可要知道学生对体育工程的爱好是多方面的，很难全豁茼足。目前，广州私立华联大学设项仅有篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、腱美操、太极拳、田径、定向

10、越野、瑜伽等工程，但在单位时间内，由于班级人数、师资力量、场地等限制，只能选择其中局部工程，就必然出现扎堆的现象，有的工程学生选的较多，有的工程选的人很少。另外，从提供应学生这些工程也不难看出身体类的竞技工程较多，而益智类竞技工程和娱乐类竞技工程比拟少。为了工程之间的大体平衡，只好做出调整，如把选篮球的学生调到足球工程中去，把选羽毛球的学生调到健美操工程中去这样以来，局部学生选不到自己喜欢的工程，必然影响选项分班教学的可持续开展。转贴于论文联盟.ll.(2)学生根底程度差距较大，老师难以把握教学目的。广州私立华联大学自2022年施行公体课选项分班，发现学生的根底程度差距较大，局部学生选择从来没

11、有接触的工程，目的在于掌握所选工程的根本技能；有的学生已经掌握了所选工程的根本知识和技术，目的在于进一步进步所选工程的相关知识诸如此类，在某种程度上影响了教学目的的实现和教学进度的顺利完成，教学评价的一致性和科学性，也就难以把握得准确到位。(3)选项分班进步了对场地器材的需求，使运动场地及器材缺乏。同2022年刚施行选项分班教学时的情况相比，广州私立华联大学的体育场地和设施有了很大的改善，但每年的新生数量一再增加，由原来每年招几百人，到如今每年招生人数达三千以上，也就仍然不能满足学生学习和练习的要求。尤其赶上下雨天，仅仅两个篮球场面积大小的风雨操场只能让学生避雨，不可能再进展训练，可要知道南方

12、的广州一年中下雨天数之多，没有风雨操场是难以完成选项分班教学任务的。本来有很多的学生选择游泳、网球等项，可作为民办高校，能修游泳馆和网球场又谈何容易。所以该校引进的这方面的体育老师只好去改教健美操和乒乓球等工程。故此，因场地、器材缺乏影响选项分班教学这也缺乏为奇。(4)在组织教学方面有着一定困难。公体课实行选项分班教学活动是一项非常复杂的细致工作，在实际的运作过程中显示出来。广州私立华联大学每年都有三千多名新生要重新组合教学班，原有的行政班被打乱，导师(该校对辅导员的称谓)、班干部的作用大大降低。在安排教学时，既要在时间上给予充分的保证，又要形成一系列完好的管理制度，否那么就会出现“放羊式教学

13、的混乱场面。再者实行分班教学是以学生为主体的教学授课方式，把来自不同班级的几十个学生重新组成个班来授课，学生与学生，学生与老师的认识、信任，班级的纪律习惯养成需要一定的时问，老师组织教学难度增加。学期初，因选项不平衡，对选择热门工程多的学生要发动他们去冷门人少的工程。这要做大量细致的耐心发动说服工作。学期末，因选项教学，原有班级的学生分别由几位老师授课，统计学生的体育成绩无疑给各班导师也带来一定难度。三、对选项分班教学的几点建议(1)高校普及公体课选项分班教学时应结合学生和学校实际情况。所设选项不仅要根据高校的教学条件、师资力量、场地设施以及气候状况来确定，同时还要根据学生的生理、心理特点，尽

14、量满足学生的爱好与兴趣，从而真正体珊陕乐体育的宗旨。另外，根据学生在身体素质和运动技能方面存在较大差异的特点，可设立素质专项进步班，把体质标准测试不合格或者身体素质较弱者编入该班增强体质；体质标准测试合格者按其分数段进入不同的选项班。使学生在选项中能充分表达自己的特长，便于老师在教学中可以充分调动学生的积极性。须知，无论怎样改革、选项如何设，都必须以进步教学和育人的质量与效率作为前提条件。(2)体育老师要加强学习，进步自身素质，改良教学方法。进入21世纪，人们越来越认识到师资队伍建立对高校体育教育改革与开展的重要性，没有一支高素质的师资队伍，就不能搞好体育教育改革，也不能进步教学质量。应抓好老

15、师队伍的自身建立，每个老师可以明确开设体育选项分班教学的目的，统一认识，并能承当相应的专项教学任务。因为学生选工程自主越开放，对老师的要求就越高。这就要求老师除了具备自己的特长，还要不断地钻研专项的理论和技术。同时，在选项分班教学中，老师应根据学生技术程度的不同，做到区别对待，改良教学方法，以满足不同学生的不同要求，从而进步学生的体育兴趣和参与意识。在教学方法上宜采用开放式、探究式教学，讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，尤其要加强学习方法的指导，进步学生自学自练的才能。对学生的评价应淡化甄别、选拔功能，强化鼓励、开展功能。学习评价包括对学生学习效果和过程的评价，应把学生的进步幅度纳入评价内容，以做到更加客观公正。(3)要加大对体育设施和体育设备的投入，满足体育事业开展的需要。体育教学硬件设施是开展选项分班教学的物质保汪，教学物质条件得不到保证的工程，开设以后教学质量也就很难保证。学校要增加对体育场馆设施和运动器材的资金投入